2026届南通六年级语文小升初分班考试独家解析包第181套强证据校准版（教师版+学生版含参考答案解析与作文范文）

南通六年级语文小升初分班考试·第181套学生版试卷与教师版参考答案2026届南通六年级语文小升初分班考试独家解析包第181套强证据校准版（教师版+学生版，含参考答案解析与作文范文）南通六年级语文小升初分班考试模拟卷（学生版试卷）考试时间：120分钟满分：120分学校班级姓名考号注意事项：1.本卷共18题，基础、阅读、古诗文与写作四部分；请按题号顺序作答，选择题在答题卡内填涂或填写字母。2.主观题要写清关键词、理由和分点表达；阅读题须结合文本信息，不得只写空泛判断。3.作文不少于500字，题目自拟时要写在指定位置，书写端正，标点规范。4.本卷为可打印可作答版，试题结束后另起新页为教师版参考答案与解析。选择题答题卡题号12答案一、积累运用（1—6题，共24分）请根据题意完成字音字形、词语运用、名句积累和语言表达任务。1.（4分）下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（）A.纤细（qiān）屏息凝神（bǐng）脊梁（jǐ）川流不息B.抽噎（yē）戛然而止（gá）清脆迫不急待C.机械（xiè）参差（cēncī）苍穹全神贯注D.倔强（juèjiàng）暂时（zhàn）徘徊别出新裁____________________________________________________________2.（4分）下列句子中，成语使用恰当且没有语病的一项是（）A.春游那天，同学们在濠河边听讲解，个个津津有味地注视着讲解员的介绍。B.面对陌生的分班考试，小禾不再忐忑不安，而是把复习计划落实到每天的朗读和积累中。C.通过参加蓝印花布体验课，使我们懂得了传统工艺需要耐心与传承。D.为了防止阅读失分不再发生，老师要求我们先圈画信息，再归纳要点。____________________________________________________________3.（6分）根据提示默写名句。（1）竹石坚韧：千磨万击还坚劲，__________________________。（2）春雨润物：随风潜入夜，__________________________。（3）石灰自守：粉骨碎身浑不怕，__________________________。（4）读书求真：书到用时方恨少，__________________________。（5）泊船思乡：春风又绿江南岸，__________________________。（6）豁达向上：谁道人生无再少？__________________________！4.（4分）按要求完成句子练习。（1）把下面句子改成转述句：老师说：“分班考试不是终点，而是新阶段的起点。”____________________________________________________________（2）用修改符号能表达的方式指出并改正病句：南通博物苑里展出了许多张謇先生的珍贵资料和照片，我被一件件展品深深感动了。____________________________________________________________5.（3分）综合性学习。班级准备制作“走近南通非遗”展板，请你围绕蓝印花布、板鹞风筝、童子戏等内容完成两项任务。（1）为展板拟一句不超过18字的宣传语。____________________________________________________________（2）采访一位非遗传承人时，你准备提出一个有价值的问题。____________________________________________________________6.（3分）语言表达。期末后，班级图书角要整理一批适合六年级同学暑期阅读的书。请你向同学们写一段倡议，要求语气真诚，至少使用一种修辞，80字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（7—12题，共26分）阅读下面两篇文本，完成信息筛选、概括赏析和观点表达任务。阅读文本一：濠河边的灯（7—9题，13分）傍晚的濠河像一条慢慢铺开的绸带。水面先是灰蓝，随后被两岸的灯一点点擦亮。我们沿着石栏往前走，脚下的青砖被白天的雨洗过，微微发亮。老师让我们停在一座小桥上，说这里最适合观察“城市的呼吸”。我起初不懂，直到一艘游船从桥洞里钻出来，船头的灯把水纹推开，又被水纹轻轻收回，我才觉得这条河仿佛真的在呼吸。桥边有一位修伞的老人。他的摊子很小，只放着一只木箱、一盏旧台灯和几把等着修补的伞。雨季时，他总在这里坐到很晚。有人问他，手机支付这么方便，为什么还把零钱盒摆得整整齐齐。老人笑着说：“有些老人买菜回家，手里只有几个硬币，我收下，他们就安心。”那一刻，旧台灯的光并不亮，却把他脸上的皱纹照得很温和。再往前，是新开的阅读驿站。玻璃门内，几名小学生正围坐在桌边读书，书页翻动的声音被门挡住，只留下安静的影子。驿站墙上写着一句话：一座城市最动人的地方，是让每个人都能找到一盏属于自己的灯。我想起自己刚升入六年级时，面对密密麻麻的习题，心里常常发慌。后来，语文老师教我们每天记录一个词、一句好句、一个生活细节，我才慢慢发现，学习也可以像这条河一样，一小步一小步地向前流。夜色深了，濠河的灯越发明亮。高楼的灯、游船的灯、修伞摊上的旧台灯、阅读驿站里的暖灯，一起落进水里。它们有的耀眼，有的微弱，却都在自己的位置上发光。回去的路上，我忽然明白：所谓城市的呼吸，不只是水波和风声，也是每个普通人认真生活时发出的光。7.（4分）请用简洁语言概括文本一围绕“灯”写了哪几类场景，并说明这些场景共同表现了什么。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.（5分）赏析文中画线句的表达效果：傍晚的濠河像一条慢慢铺开的绸带。水面先是灰蓝，随后被两岸的灯一点点擦亮。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.（4分）文末说“每个普通人认真生活时发出的光”。结合文本和自己的学习生活，谈谈你对这句话的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读文本二：一堂江海劳动课（10—12题，13分）南通东临黄海，南接长江，江海交汇的地理位置让这里拥有丰富的劳动教育资源。近几年，许多学校把劳动课搬到田埂、码头、博物馆和社区工坊，让学生在真实情境中认识家乡，也认识劳动的价值。在一次“江海小农夫”活动中，六年级同学来到郊外的蔬菜基地。农技员没有急着讲大道理，而是先让大家观察同一片菜地里不同叶片的颜色、厚薄和朝向。学生发现，靠近水渠的菜叶更舒展，背风处的幼苗长得更齐。农技员据此讲解水分、光照、风向对生长的影响。原本抽象的科学知识，落在泥土和汗水里，变得能看见、能触摸。另一所学校的劳动课设在蓝印花布工坊。学生把防染浆刮过镂空花版，再把布放入染缸。第一次取出时，布面只是深深的蓝，看不出花纹。师傅告诉他们，传统工艺常常需要等待：等空气让颜色发生变化，等清水把浮色洗去，等晾晒让布面挺括。学生在等待中明白，一件美的作品，背后有看不见的工序。劳动课的意义并不只是“会做一件事”。它让学生学会尊重过程，理解人与自然、人与社会的关系。当一个孩子知道一棵菜从播种到采摘要经历多少照料，知道一匹布从白坯到成品要经过多少手的接力，他在餐桌前、衣柜前、书桌前，就更容易生出珍惜之心。这样的珍惜，正是走向初中生活时需要带上的品质。10.（4分）文本二第2、3段分别选取了哪两个劳动课场景？这样安排有什么好处？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.（5分）请结合文本，说说“劳动课的意义并不只是‘会做一件事’”这句话在文中的含义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.（4分）学校计划开设“江海家乡劳动课”。请你为课程设计一个活动名称，并说明活动内容和育人价值。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古诗文阅读（13—17题，共20分）阅读下面文言短文和古诗，完成实词解释、翻译、内容理解和诗歌赏析任务。文言短文：勤学有方（13—16题，16分）顾生居通州东，家贫而好学。晨起负薪，归则诵书。其父悯之曰：“汝劳甚，盍少息乎？”生曰：“少壮之时，如春日之苗，不勤则荒。”邻人有藏书数箧，生借而录之，虽寒暑不辍。岁余，文义渐通。师问其故，生对曰：“读书贵有恒，疑则问，问则记，记而复读，故所得日新。”师嘉其志，曰：“学者能守此法，虽远必至。”13.（4分）解释下列句中加点词语。（1）归则诵书归：____________（2）盍少息乎息：____________（3）虽寒暑不辍辍：____________（4）师嘉其志嘉：____________14.（5分）把下面句子翻译成现代汉语。（1）少壮之时，如春日之苗，不勤则荒。________________________________________________________________________________________________________________________（2）读书贵有恒，疑则问，问则记，记而复读，故所得日新。________________________________________________________________________________________________________________________15.（4分）顾生在学习上有哪些具体做法？请从文中提取信息，分点概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.（3分）这篇短文对即将升入初中的你有什么启发？请联系学习实际作答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古诗阅读：江海早行（17题，4分）潮声才退曙光新，麦垄风来带海尘。

莫道小舟行处远，一湾星火是归人。17.（4分）这首诗写了哪些意象？“一湾星火是归人”表达了怎样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（18题，共50分）18.（50分）阅读下面文字，按要求作文。在小学六年的生活里，也许有一次主动举手、一次认真道歉、一次坚持练字、一次帮同学讲题、一次陪家人散步，让你忽然发现：小事并不小，它会照亮自己，也会温暖别人。请以“把一件小事做成光”为话题写一篇作文。可以记叙经历，可以写成长感悟。题目自拟，不少于500字，文中不得出现真实校名和姓名。学生版审题提示：选一件具体小事，写清起因、经过、结果；重点写自己的动作、心理和变化；结尾要把“小事”与“光”的含义联系起来。作文题目：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析教师版说明：以下答案按题号1—18逐题给出。选择、填空题强调依据；主观题给出采分点和易错点；作文题给出审题提示、评分标准与可直接参考的范文。一、积累运用参考答案（1—6题，共24分）题号答案解析与采分点1CA项“纤细”中“纤”应读xiān；B项“戛然而止”中“戛”应读jiá，“迫不急待”应为“迫不及待”；D项“倔强”中“倔”应读jué，“暂时”应读zàn，“别出新裁”应为“别出心裁”。C项字音字形均正确。2BB项“忐忑不安”形容心神不定，搭配恰当，句式完整。A项“津津有味地注视介绍”搭配不当，可改为“津津有味地听讲解”；C项缺主语，应删去“通过”或“使”；D项否定不当，应改为“防止阅读失分再次发生”。3.（6分）每空1分，错字、漏字、添字该空不得分。（1）任尔东西南北风（2）润物细无声（3）要留清白在人间（4）事非经过不知难（5）明月何时照我还（6）门前流水尚能西易错点：第（1）空“尔”不要写成“而”；第（3）空“清白”不能写成“青白”；第（6）空“尚”不要误写成“上”。4.（4分）（1）老师说，分班考试不是终点，而是新阶段的起点。采分点：人称和标点转换正确1分，句意完整1分。（2）病句修改：南通博物苑里展出了许多张謇先生的珍贵照片和资料，我被一件件展品深深感动了。采分点：指出“许多”修饰对象和并列顺序不够妥当1分，修改后语意通顺1分。5.（3分）示例答案与评分。（1）宣传语示例：江海文脉入校园，非遗匠心润童年。写出南通或非遗特点1分，语言简洁有感染力1分。（2）采访问题示例：您在学习和传承这门技艺时，遇到过哪些困难，又是怎样坚持下来的？问题围绕传承过程、技艺特点或精神价值，具体可答得1分。6.（3分）示例答案：同学们，暑假是给心灵充电的好时光。请把你读过的好书推荐到班级图书角，也请把借到的书爱护好、按时还。让一本本书像一盏盏小灯，陪我们从小学走向更辽阔的初中生活。评分要点：围绕整理和阅读图书发出倡议1分；语气真诚、对象明确1分；使用比喻、排比或拟人等修辞且表达通顺1分。易错点：只写口号没有具体倡议，或没有面向同学发出行动建议。二、现代文阅读参考答案（7—12题，共26分）7.（4分）参考答案：文本围绕“灯”写了四类场景：濠河两岸和游船的灯、修伞老人旧台灯的光、阅读驿站里的暖灯、这些灯倒映在水中的夜景。共同表现了南通城市的温暖气息，也表现普通人坚守岗位、热爱学习、认真生活所形成的精神之光。采分点：概括出两岸或游船灯1分，修伞老人旧台灯1分，阅读驿站暖灯1分，写出共同主题“城市温暖、普通人发光”1分。易错点：只写景物明亮，不概括人物精神。8.（5分）参考答案：句子运用比喻，把傍晚的濠河比作慢慢铺开的绸带，写出河水平缓、柔美、连绵的特点；“擦亮”运用拟人，写出灯光由暗到明地映照水面的过程，使画面富有动态感；灰蓝的水色与灯光形成色彩变化，营造宁静温暖的氛围，为下文写城市里的各种“灯”和精神之光作铺垫。采分点：比喻及效果1分，拟人或动词“擦亮”的表现力1分，色彩与动态描写1分，氛围特点1分，与下文主题关联1分。9.（4分）参考答案：这句话的意思是，城市的美不仅来自高楼和灯光，也来自普通人在岗位和生活中的善意、坚持与认真。修伞老人愿意照顾只带零钱的老人，阅读驿站给孩子提供安静读书的地方，这些都是微小却温暖的光。联系学习生活，我们每天积累词句、认真完成一次订正、帮助同学解一道题，也能让自己变得更坚定，并把温暖传给别人。采分点：解释“光”的象征义1分，结合文本人物或场景1分，联系自身学习生活1分，表达完整有思考1分。10.（4分）参考答案：第2段写蔬菜基地里的观察和种植劳动课，第3段写蓝印花布工坊里的传统工艺劳动课。这样安排一方面展示劳动课资源丰富，既有农业生产，也有地方非遗；另一方面形成由自然观察到工艺体验的层次，说明劳动课能把知识、实践和家乡文化连接起来。采分点：概括蔬菜基地场景1分，概括蓝印花布工坊场景1分，答出资源丰富或角度多样1分，答出知识与实践、文化连接的作用1分。11.（5分）参考答案：这句话强调劳动课的价值不止于掌握某项技能。学生在菜地里观察叶片、水分、光照和风向，能把科学知识与真实生活联系起来；在蓝印花布工坊中等待染色、清洗和晾晒，能体会传统工艺的耐心与工序。劳动课还能让学生尊重过程、理解人与自然和社会的关系，并在生活中形成珍惜劳动成果的品质。采分点：指出“不只会做事”的深层意思1分，结合蔬菜基地例子1分，结合蓝印花布例子1分，答出尊重过程或理解关系1分，答出珍惜劳动成果或成长品质1分。12.（4分）示例答案：活动名称：江海小厨师——认识一粒米的旅程。活动内容：到稻田或社区劳动基地观察水稻生长，听农技员讲解播种、灌溉、收割和储存过程，再回校设计“节约粮食”宣传卡。育人价值：让同学们了解粮食来之不易，学会尊重劳动、珍惜资源，也增强对家乡农业的认识。采分点：活动名称具体1分，活动内容可操作1分，能联系江海或家乡资源1分，说明劳动教育价值1分。三、古诗文阅读参考答案（13—17题，共20分）13.（4分）归：回家；息：休息；辍：停止；嘉：赞许、赞赏。每个1分。14.（5分）（1）年轻力壮的时候，就像春天里的禾苗，不勤奋就会荒废。采分点：“少壮”“如”“荒”译准各1分，句意通顺1分，共3分。（2）读书贵在有恒心，有疑问就请教，请教后就记下来，记下后再反复阅读，所以每天都有新的收获。采分点：“贵”“疑则问”“日新”译准各0.5分，句意完整0.5分，共2分。15.（4分）参考答案：顾生晨起背柴，回家就诵读，能挤时间学习；向邻人借书并抄录，能主动扩大阅读；无论寒暑都不停下，能坚持不懈；遇到疑问就请教、记录、复读，能讲究方法。采分点：挤时间读书1分，借书抄录1分，坚持不止1分，疑问请教并复习1分。16.（3分）参考答案：这篇短文启发我，升入初中后学习任务会更重，但只要珍惜时间、坚持积累、遇到疑问及时请教，并把错题和疑问记录下来反复复习，就能稳步进步。顾生家贫仍不停止学习，说明条件不是决定因素，关键是有恒心和方法。采分点：联系短文1分，联系升学或自身学习实际1分，表达出恒心、方法、请教、复习等启发1分。17.（4分）参考答案：诗中写了潮声、曙光、麦垄、海风、小舟、星火等意象，展现江海清晨的开阔与清新。“一湾星火是归人”把远处灯火与归来的劳动者联系起来，表达了对江海人勤劳生活的赞美，也流露出温暖、安定和期盼归家的情感。采分点：列出不少于三个意象1分，概括画面特点1分，理解“星火”与“归人”的关系1分，答出赞美或温暖归家的情感1分。四、写作参考答案与评分标准（18题，共50分）18.审题提示：本题关键词是“一件小事”和“光”。“小事”要求选材具体，不能只写宏大的口号；“光”要求写出这件小事带来的改变、温暖或成长。可写自己把一件事坚持做好，也可写自己在一件小事中理解他人的善意。文章适合用记叙文写法，重点放在细节、心理变化和结尾升华。等级分值评分标准一类45—50分切合话题，选材真实具体，叙事完整有波澜；细节描写充分，能突出“小事”怎样成为“光”；语言流畅，有真情实感，结构严谨，书写整洁。二类38—44分符合话题，事情较具体，能写出一定成长感受；叙事较清楚，有若干细节，语言通顺，结构完整，书写较规范。三类30—37分基本围绕话题，事件较一般，过程不够细致；中心能看出但不够突出，语言基本通顺，结构大体完整。四类20—29分与话题关系较弱，事件笼统或多处空泛；中心不清，语句错误较多，结构松散，书写影响阅读。五类0—19分偏离题意，内容严重不足，或大段抄袭，或字数明显不足，或表达难以辨认。作文范文：把擦黑板这件小事做成光教室里的黑板每天都会被写满，又每天都会被擦净。以前我觉得擦黑板是最不起眼的事，粉笔灰扑到袖口上，抹布还要洗好几遍，谁来做都一样。直到六年级下学期的一天，我才发现，一件小事认真做，也会有光。那天中午，语文老师刚讲完一篇阅读，黑板上密密麻麻写着“线索”“照应”“人物心理”等词。下课铃一响，大家像被风吹散的蒲公英，奔向操场。我也想跟着跑出去，可值日表上清清楚楚写着我的名字。我叹了口气，拿起黑板擦，随手从左往右一抹。粉笔灰立刻扬起来，像一小团白雾扑到鼻尖。我皱着眉，心里只想快点结束。擦到一半，我发现讲台边站着小宇。他是班里阅读题最容易失分的同学，刚才老师写的答题方法，他还没来得及抄完。我停住手问：“你还要看吗？”他不好意思地点点头：“我想把这几个词记下来。”我望着半块已经被我擦白的黑板，忽然有些后悔。如果我再慢一点，或者先问一句，他就不用急得满头汗了。于是我把剩下的板书留着，帮他把关键词一条条念出来。小宇写得很认真，铅笔尖在纸上沙沙响。那声音很轻，却让我觉得教室安静得发亮。等他抄完，我重新擦黑板。这一次，我没有急着把黑板擦成一片模糊的灰。我先用干擦把字迹擦净，再把抹布洗湿，拧到不滴水，从上到下慢慢擦。边角处的粉笔印最顽固，我踮起脚，用手指压紧抹布，一点一点蹭。阳光从窗外照进来，黑板上出现了一道清亮的痕迹，像被打开的一扇小窗。下午第一节课，数学老师走进教室，抬头看了看黑板，笑着说：“今天黑板擦得真干净，写起字来舒服多了。”同学们回头看我，我的脸有点热。那不是因为得到了表扬，而是因为我第一次明白，擦黑板并不是把字擦掉这么简单。它让没抄完的同学得到等待，让下一位老师拥有整洁的板面，也让一个班级在细小处变得有秩序。后来，只要轮到我值日，我都会先问一句：“还有人要抄吗？”我会把粉笔槽里的断粉笔收好，把板擦拍净，把抹布洗干净晾在窗台边。事情还是那件事情，动作还是那些动作，可我的心情不一样了。我不再觉得它麻烦，因为我知道，认真不是为了让别人看见，而是为了让自己把责任握在手里。小学六年就像一块写满字的黑板，有欢笑，有紧张，也有即将告别的不舍。我们不能把所有日子都留住，但可以把每一件小事做得更亮一些。那块被我擦净的黑板，在阳光下安静地发着光。它提醒我：所谓成长，也许就是从愿意认真擦好一块黑板开始。范文点评：文章选取擦黑板这一普通小事，通过“随手擦”到“认真擦”的变化写出责任意识的成长；小宇抄板书、老师表扬、阳光照在黑板上的细节，使“小事成光”的含义具体可感。教师版采分校准与讲评要点本部分用于课堂讲评和学生订正。教师阅卷时，建议先看学生是否抓住题目要求，再看是否有能支撑答案的文本证据、语言依据或生活细节。凡是答案意思正确、表达清楚的，可按采分点给分；凡是只写态度口号、没有回到题干和文本的，应适当扣分。对应题号能力重点采分校准常见失分1—2字音字形、成语病句先判定每个选项的错误点，再确定唯一正确项；学生订正时要写出错误字音或病因。只凭语感选项；把搭配不当、缺主语、否定不当混为一类。3名句积累每空单独计分，字形是核心；能背不能写准的不得满分。把“尔、浑、尚、还”等字写错；标点不影响核心得分。4—6语言运用转述句看人称与标点，病句看修改后是否通顺；综合表达看对象、目的、修辞和可执行性。宣传语过长，采访问题过空，倡议缺少行动建议。7—9文学类文本阅读答案必须落到“灯”的场景、修辞效果、象征含义和个人体验；观点表达要有文本支撑。只说“很美、很温暖”，没有写出修伞老人和阅读驿站的作用。10—12实用类文本阅读先概括两个劳动场景，再说明劳动教育从技能走向品质的层次；课程设计要具体可做。活动名称好听但内容空泛，育人价值没有与劳动过程相连。13—17古诗文阅读实词解释准