湘教版三年级美术上册《留住秋天》单元作业设计

九年制义务学校作业设计大赛

湘教版三年级美术上册第11课

《留住秋天》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

美术三年级上学期湘美版留住秋天

单元0自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

课时信息

1《留住秋天》第一课时《留住秋天》一一树叶拼贴画

2《留住秋天》第二课时《留住秋天》一一树叶拓印画

3《留住秋天》第三课时《留住秋天》一一秋天的绘画

二、单元分析

（一）课标要求：

本单元内容在《义务教育美术课程标准（2013年版）》中属于“造型•表现”学

习领域的内容。课前树叶的收集丰富了他们的感知，体验了欣赏和选择的乐趣，深入了

解让学生贴身感受了秋的氛围，能利用收集来的落叶，通过拼摆组合掌握拼贴画、拓印

画的制作方法，乐于利用身边的资源进行艺术的创作进而陶冶生活的情操；了解并学会

调配间色，体验秋天绚丽色彩的魅力进而了解秋天季节的特征和变化，并能在观察和记

忆的基础上在绘画中灵活的加以运用，表现出对秋景秋色的喜爱，培养艺术的素养。

三年级《美术新课程标准》提出了：美术生态式教育的模式。教育生态理念下小学

美术教育不单单局限于爱护自然、保护环境的教育。它找到一种连接各个不同学科的教

学主题，一个语文、数学、自然、音乐、环保等课程都可以融汇的主题，但这一主题中，

美术要在其中发挥一个核心辐射作用，从而体现美术教育在呼唤真正人格方面独特的优

越功能。

（二）教材分析：

《留住秋天》是湘版三年级上册中的一课，课本特意安排在秋季学期便于学生适时、适

景的情境下学习本单元美术内容，能调动学生关注大自然、亲近大自然的欲望，激发学生

利用身边的自然资源,进行创作表现激情,提升学生艺术素养和热爱生活的美好情操。

教材设计了三个独立而又有关联的学习活动内容，用艺术的手法展现了“留住秋天”

这一主题：

2

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1.利用不同形状的树叶拼贴图案。

2.利用树叶进行拓画。

3.凭记忆画出秋天的景物或秋游的情景。

本课学习情境贴近学生的生活，绘画用材学生触手可得，因此教师要善于引导学生

用落叶来展现秋天的特征；用彩笔来表现对秋天的留恋；用真情抒发对秋天的赞美。教

材体现了以学生全面发展为本的教育理念，注重学生审美感受和艺术想象力的培养，强

调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则

来促进学生整体素养的提升。

（三）学情分析

学生情况分析：

1.三年级学生的认知能力和行为能力已趋于稳定，绘画习惯和艺术素养已得到有效

训练，在课堂常规等方面已有较好的表现。

2.想象力是艺术的源泉，是创作的基础。经过两年的培养，学生的想象力、创造力

水平普遍得以提高，有明确的创作动机，对想象画和记忆画不拘泥于现实和形式，敢于

大胆的表达，同时他们有强烈的表现欲，对手工制作不仅喜欢而且乐于参与。

3.学生对手工制作器材的特点和使用己基本掌握，能熟练运用多媒体有意识地在课

余时间搜寻、接触有关美术的知识，能自觉地结合语文、音乐等学科去感悟、去领略生

活中的美。

4.学生的生理和心理特征决定了他们的思维和行为活跃，敢于表现自己想表现的内容,

敢于发表自己的想法，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。因处于艺术教育起始阶段，学生

对于美术知识的掌握差异较小，便于进行整体教学。

因为学生活泼好动、想像力丰富，所以本课在教学实施中可以以形象思维为主，通

过欣赏秋天的景色和优秀的拼贴画、拓印画、秋天的绘画作品可以激发他们的思维和热

情，课前树叶的收集丰富了他们的感知，体验了欣赏和选择的乐趣，深入了解了树叶的

特征，激发了他们创作的欲望。

三、本单元学习目标和作业目标:

序号单元学习目标单元作业目标水平层级

1欣赏认识拼贴画、拓印画，认识、了解拼贴画、拓认识、了解

了解其特点，并激发创造的乐印画的特点和制作方法；欣

趣，了解间色的特点体验色彩赏间色在绘画运用中的色

的表现力。彩表现力，了解问色调配方

法。

2能在观察与想象的基上，能熟练运用秋叶进行理解、运用

利用收集来的落叶进行拼贴组拼摆组合、涂色拓印；能调

合、涂色拓印出新的形象，能配出间色，并能在作品创作

在观察与记忆的基础上，运用中灵活运用。

间色表现秋天的景物或秋游时

的活动。

3

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3通过赏析感知秋天季节的构建美术教育与生态创新运用

特征，并能在实践的基础上对教育。利用落叶来展现秋天情感升华

收集的资源进行艺术加工创的美景，用彩笔来抒发对秋

作，培养热爱大自然的情怀，天的情怀，把秋天的美永久

陶冶学生的生活的情操。的留下。

四、单元作业设计思路：

教材有意将《留住秋天》安排在金秋季节，便于让学生贴身感受秋的氛围，同时，

语文、自然等学科也在本季节围绕秋天这一主题在三年级课本中安排了适量的学习内

容。因此,教师应以此作为媒介，利用相关的图片、文学诗歌等将学生带入秋天如寺如画的

境界，在美的情景中，让学生感受秋的魅力，激发他们创作热情和探究的欲望。

在尊重学生学习能力差异性的基础.匕结合学生特征进行因材施教，整合了资源，

加强了学科间的融合，选择难度适当的作业，体现分层设计理念和分类指导的教学原则。

参照美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业每课均时在30分钟左右，按

3个课时作业进行设计。每一课时根据教学内容特点设计了课前、课中和课后三类作业。在

学习树叶贴画、拓印画和用间色表现作品的美术过程中结合单元作业进行实践练习，能

有效提高学生的想象力，表现力和实践能力，通过作'业练习，循序渐进可达到巩固本单

元的学习目标。

五、课时作业

第一课时

课时作业目标：

让学生了解树叶拼画制作的基本方法和技巧，培养学生艺术的想象能力，培养利用

各种材料进行创作的能力，培养手脑并用及其合作的能力。引导学生去实践，发挥学生

的自主性，整合资源，进行多学科融合教学。让学生懂得“美”无处不在，要善于发现

美、表现美。

［教学过程］

一、组织教学，调整情绪

一、问题检查，回忆导入

牌前作业:

1.到野外走走，走进秋天，去感悟秋。在欣赏秋天美景的同时也为制作“树叶贴画”

去收集一些秋天的落叶，注意选择形态各异，颜色各异的树叶。

2.可通过阅读书籍搜集描写秋天的诗文。

3.也可浏览网络图片，欣赏秋天的景色并搜集相关的图片。

准备你把选择收集的素材在课堂上与同学们分享并谈谈你的收获和感受。

4

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夫与t秋，收条秋白9落。卜（扫码可听《落。卜》费）

课前作业评价量表

评价指标完成水平

能收集三种以上不同树叶，能简单说出对秋的感受。合格□

能收集三种以上的不同的树叶，能从网络搜集三张以良好□

上秋天图片，较深入谈谈对秋的感受。

能收集多种形态各异，颜色各异的树叶的树叶，能从优秀U

网络搜集多张秋天图片，能阅读书籍找到秋天的诗文并能

简单谈谈感受，能深入谈谈对秋的感受。

三、感悟秋天，欣赏美景

四、品鉴作品，探究技法

五、拓宽思维，想象训练

六、运用技法，尝试创作

中作业:

（-）制作步骤：

1.构思，拼摆2.修剪3.粘贴4.添画

（二）作业要求：

1.内容：利用收集的秋叶，运用所学技法制作一幅精美的树叶贴画。

2.时间：15分钟。

3.命名：画龙点睛给作品起好名字。

4.注意：剪刀使用的安全和胶水的合理使用。

6

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5.作业设计评价量表:

创意之★□

合作之★□

速度之★□

整洁之★□

构思/拼摆/■切/粘贴

构思/拼摆/剪切/粘贴

7

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添画，能让画面更有意垸

添画，能让画面更有愈境

8

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命名：《展归》

命名：《春江水暖鸭先知》（命名能起画龙点睛■之作用）

9

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七、技法拓展，提升能力

后作业:

1.再到野外走走，再选些精美的树叶，为下节课的拓印画收集素材；另外运用本节

课所学技法，再制作i幅贴画，可作为礼物送给自己最喜欢的人。

2.时间要求：约10分钟。

3.选做：可模仿诗人杜牧的《山行》为自己的画配诗；可写一段与秋天画面有关的

文字；也可为制作的礼品写一段赠词.

《山行》

作打：11T4

远匕寒山石径斜,

白.云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

诗人可以用诗留住秋（扫码可听配乐诗朗诵）

画家可以用画留住秋天

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小朋友们可以用树叶贴画留住秋天

礼品:《母爱》（请为制作的礼品写段赠词）

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课后作业评价量表

评价指标完成水平

能运用技法制作简单树叶贴画，并为拓印画收集秋叶。合格□

能运用技法制作树叶贴回，回向丰满，能为拓印国收良好□

集的秋叶洗净、压平，

能运用技法制作树叶贴画，画面丰满有意境，能回龙优秀□

点睛命名，或配诗词，或配赠词。能为柘印画收集的秋叶

洗净、压平、分类。

作业分析与设计意图：

1.让学生走进自然，让课内与课外融合，调动学生的激情，注重对学生艺术想象力

的培养°

2.让学生成为学习的主人，把学习的时间和空间留给学生，给学生充分的说、做、

画、评的自由，注重调动学生全员参与。

3.充分调动学生的感知，不仅让学生从视觉、听觉、触觉上感受秋天的“美”，通

过对美的观察、美的发现避而发展到对美的利用和创造，注重把“美”贯彻始终。

4.突出综合性，整节课融合了语文、自然、音乐等学科内容，注重了学科资源的整

合。课后作业的拓展既是对第一课时的延续也是为第二课做的准备，选做也体现了分层教学的

理念。

本节课满意度自我检测：☆☆☆☆☆

第二课时

课时作业目标：

1.利用收集的落叶，训练学生的观察和组合，利用不同叶片培养学生奇思妙想能力。

2.利用叶形的特征，让学生创作出新颖别致的造型，并进行拓印和装饰。

3.让学生通过欣赏与制作活动，掌握拓卬技艺，让他们在实践中体验美术的活动乐

趣，创造乐趣。提升他们审美能力、创作能力以及热爱大自然的情怀。

课前作业

1.作业内容：

通过阅读书籍、浏览网络图片等方式认识拓印画，搜集选择一些拓印图片，准备在

课堂与同学们分享，了解制作拓印画的工具并为之准备，再到野外收集叶脉清晰、凹凸

明显的叶片。

2.时间要求：约10分钟。

3.作业评价量表：

评价指标完成水平

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能准备必备的拓印工具，能收集三种以上不同树叶。合格□

能准备必备的拓印工具，能收集三种以上的不同的叶良好□

脉清晰的树叶，能从网络搜集三张以上拓印图片。

学习用品准备齐全，能收集多种形态各异的叶片并洗优秀□

净、压平、分类，能搜集拓印图片，并能简单谈谈感受。

课中作业1

1.作业内容：

对收集秋叶的颜色和形状特征展开丰富的想象，向老师和同学介绍自己的感受，并

根据联想说说可以进行什么图案创作。

2.时间要求：约5分钟。

3.作业评价量表：

评价指标完成水平

能对三种以上不同树叶展开想象，基本符合树叶的特合格□

征。

能对多种以上不同树叶展开想象，能根据树叶的特征良好□

说出能进行什么样的图案创作。

能对多种以上不同树叶展开想象，能根据树叶的特征优秀□

说出准备进行什么样的图案创作且想象丰富、构思新颖。

根据树叶的形状展开想象....

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课中作业2

1.作业内容：

通过阅读书籍、浏览网络、走访调查等方式认识拓印画，了解简单的制作方法，同

时将搜集的一些拓印图片展示并作简单的介绍。

2.时间要求：约4分钟。

3.作业评价量表：

评价指标完成水平

能认识拓印画，搜集并展示一些拓印图片。合格□

能认识拓印画，能将搜集的一些拓印图片作简单的介良好□

绍。

能通过多种渠道认识拓印画，了解简单的制作方法，优秀□

能将搜集的一些拓印图片作详细的介绍。

涂色

拓印

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课中作业3

拼摆图形，拓印成画,感受动手操作的乐趣。

（一）制作步骤：

1.拼摆2.拓印3.装饰

（二）作业要求：

1.内容：对收集的落叶加以选择，选一些脉络凸显的落叶涂色拓印，运用技法尝试

将树叶组合，拓印出有趣的形象，制作出一幅精美的拓印画作品。

2.时间:15分钟“

3.命名：画龙点睛给作品起好名字。

4.评价设计。

课中作业评价量表：

创意之★□

合作之★□

速度之★□

整洁之★□

作业分析与设计意图：

1.把课内外相融合，通过对收集的不同秋叶的观察与组合，进而产生奇妙的联想，

注重对学生艺术想象力的培养。

2.调动学生的主观能动性，利用网络、阅读等方式拓宽学习资源，通过欣赏与制作

活动，提高学生的审美、创造能力。

3.利用落叶再创作，从注重模仿能力训练到培养学生丰富的想象力及创造性思维的转

变，培养学生对美术活动的实践乐趣，体验创造的快乐。

拓印方法：涂色拓印蒙纸拓印

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单叶拓印

涂色创意拓印

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拓印画装饰，能使表现内容更丰畜

本节课满意度自我检测:林扁曦

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第三课时

课时作业目标：

1.课前树叶的收集丰富了他们的感知，深入了解了秋的特征，体验了欣赏和选择的

乐趣，构建美术教育与生态教育。

2.能认识、能调配出间色，并能在绘画作品创作中灵活运用，体现色彩的表现力。

3.陶冶学生的情操，培养对大自然热爱的情怀。

课中作业1

1.作业内容：

让学生畅谈秋游时的游戏、秋游时的乐趣，畅谈所见秋天的美景、感悟秋的特征。

2.时间要求：约5分钟。

3.作业评价量表。

评价指标完成水平

能说出秋游时的情景，能简单说出秋天的主要特征合格□

能说出秋游时的情景和所做的游戏，能较详细说出秋良好□

天的色彩特征和景物特征。

能畅谈秋游时的游戏时的细节、秋游时的人快乐的动优秀□

态，说出所见秋天的美景的形状和颜色、并能谈谈感悟。

课中作业2

1.作业内容：

复习三原色，认识间色、了解间色的种类和调配方法，尝试调配出橙色，展示搜集

秋天的相关图片并谈谈对橙色特征感受。

2.时间要求：约5分钟。

3.作业评价量表。

评价指标完成水平

能认识三原色，能调配出橙色，能搜集秋天的图片。合格□

能认识三原色，能说出每种色的特征，能说出间色的良好□

种类，能调配出橙色，能展示搜集秋天色彩的图片。

能认识三原色，能说出每种色的特征，能说出间色的优秀□

种类，能调配出几种同色，能对秋天色彩谈谈感受。

课中作业3

1.作业内容：

观察秋天景物的特征，回忆秋游时的情景，画一幅能表现秋天景色或秋游的作品。

2.时间要求:约15分钟。

3.作业评价量表。

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评价指标完成水平

有一定的主题，能体现了间色。合格□

符合主题，构图较合理，能体现间色，色彩较丰富，良好□

能体现出秋天的色彩.

主题明确，画面沟图合理、景物优美、人物造型逼真、优秀□

色彩丰富饱满，体现出色彩斑斓的秋天。

作业分析与设计意图：

开发学生身边的素材，把课内知识拓展到课外，接地气让绘画贴近学生的生活，充

分调动学生的主观能动性，给学生说、练、画、评的空间。

让学生真正成为课堂的主人，让学生通过观察、练习、了解、掌握秋天色彩的特征；

通过教师引导、学生实践，让学生认识间色、学会调配间色；让学生会用落叶表达对秋

天的情感，会用彩笔来表现秋天的美景，也用绘画留下嬉戏于秋天的记忆。注重把“美”贯穿

整节课，通过对美的观察、美的发现，进而发展到对美的表现和创造，让学生懂得“美”

无处不在。

学生作品欣赏：《秋游琅挪山》

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学生作品欣赏：《秋天我们相聚于定远古城》

本节课满意度自我检测：☆☆☆☆☆

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