《哪里先迎来黎明》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册

《哪里先迎来黎明》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册一、学情分析通过前一课的学习，学生已经明确了地球是自西向东自转的。本课将这一知识点应用于实际生活场景——时差和黎明的到来。六年级学生对“时差”有模糊的生活经验（如看球赛、出国旅游），但对于“为什么会有时差”以及“谁先迎来黎明”的地理空间逻辑尚不清晰。本课旨在帮助学生建立地球自转与地理位置、时间早晚之间的联系。二、教材分析本课是《地球的运动》单元的第二课。教材通过“北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明”这一问题，引导学生利用地球仪和自转方向知识进行推演。教材还引入了“不同地区迎来黎明的时间不同”这一概念，初步渗透“时区”和“世界时”的概念，体现了科学与生活的紧密联系。三、核心素养教学目标科学观念：知道地球自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚；初步了解时差的概念。科学思维：能利用地球仪和相对运动原理，推演不同城市迎来黎明的先后顺序。探究实践：通过模拟实验，记录并分析北京、乌鲁木齐等地迎来黎明的时间差，提升数据处理能力。态度责任：认识到地球运动对人类生活作息的影响，培养尊重科学规律的态度。四、教学重难点重点：理解由于地球自西向东自转，导致东边的地方比西边的地方先迎来黎明。难点：在地球仪上正确判断不同城市的相对位置，并推算出迎来黎明的时间差。五、教学过程(一)复习导入，聚焦问题师：上节课我们知道了地球是怎样自转的？方向如何？生：绕地轴自转，方向是自西向东。师：当太阳照在地球上时，被照亮的一面是白天，背对的一面是黑夜。那么，在中国，北京和乌鲁木齐这两个城市，谁先迎来黎明呢？(二)探究一：谁先迎来黎明猜测与假设：师：请大家在中国地图上找到北京和乌鲁木齐，看看谁在东边，谁在西边？生：北京在东边，乌鲁木齐在西边。师：结合地球自转方向（自西向东），大家猜一猜，谁先看到太阳？模拟实验：器材：地球仪、手电筒（代表太阳）。步骤：在地球仪上找到北京和乌鲁木齐。打开手电筒，照亮地球仪。按照“自西向东”的方向缓慢转动地球仪。观察哪个城市先进入光照区。汇报交流：师：实验中看到了什么现象？生：北京先进入光照区，乌鲁木齐后进入。教师总结：因为地球自西向东转，所以东边的地点比西边的地点先看到日出。北京在乌鲁木齐的东边，所以北京先迎来黎明。(三)探究二：迎来黎明的时间差提出问题：北京比乌鲁木齐早多少时间看到太阳呢？数据分析：师：地球每24小时自转一圈（360度），每小时转15度。北京和乌鲁木齐的经度大约相差多少？生：大约相差30度左右（教师可辅助展示地图经度）。师：那时间差大约是多少？生：大约2小时。生活应用：师：这就解释了为什么我们在东部地区早上7点起床时，新疆的小朋友可能还在睡梦中，因为那里还是凌晨5点。这就是“时差”。案例：2008年北京奥运会开幕式在晚上8点开始，对于美国观众来说，可能是在早上观看直播。(四)拓展：认识世界时区师：为了统一时间标准，人们将地球划分为24个时区。活动：展示世界时区图，让学生找一找伦敦（0时区）和北京（东八区）的时间关系。生：北京比伦敦早8个小时。六、小结本节课我们利用地球自转的知识，解决了“哪里先迎来黎明”的问题。结论是