2026届广东九年级语文中考QS01黑白可打印精练卷：真题精练与答案解析·广东省深圳市2025年中考语文试专题（含参考答案、逐题解析与学生作答区）第031套

2026届广东九年级语文中考QS01黑白可打印精练卷·第031套第页2026届广东九年级语文中考QS01黑白可打印精练卷：真题精练与答案解析·广东省深圳市2025年中考语文试专题（含参考答案、逐题解析与学生作答区）第031套适用对象：初中九年级｜语文｜中考一轮至冲刺阶段考试时间：90分钟满分：100分题区一二三四五得分大题题号范围题型分值一、积累与运用Q01—Q05字音字形、词语病句、默写、名著、综合语用20分二、古诗文阅读Q06—Q08文言词义、句读翻译、古诗赏析16分三、现代文阅读Q09—Q11非连续性文本、文学类文本、议论性文本26分四、综合性学习与表达Q12—Q13活动策划、口语交际与实用表达8分五、写作Q14—Q15片段写作、完整作文30分合计Q01—Q15全卷100分答题提示：全卷共五大题十五小题。请先通读材料，再按题号在对应作答区书写答案；选择题只填一个选项，填空题书写要规范，主观题需分点作答。打印说明：本卷按A4黑白打印设计，标题、表格线、题号、作答区均为黑色。建议双面打印，学生答题时保留题号和分值，不另附答案页。一、积累与运用（20分，共5题，Q01—Q05）命题意图：考查九年级学生对语音字形、词语运用、古诗文积累、名著阅读和真实语境表达的综合掌握情况。Q01．（2分）【选择题】下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项是（）A．酝酿（liàng）粗犷（guǎng）轻歌曼舞振耳欲聋B．炽热（chì）拮据（jū）不屑置辩人情世故C．狡黠（xiá）蓦然（mù）断章取意如坐针毡D．龟裂（guī）校补（jiào）纷至踏来心无旁骛Q02．（2分）【选择题】下面语段中画线词语使用最恰当的一项是（）深圳湾畔，一场面向初三学生的“城市阅读夜”正在举行。志愿者们把临时书架摆成弧形，灯光柔和，海风清浅。主持人提醒大家，阅读不是把名著情节背得滚瓜烂熟，也不是在短视频里寻找速成答案；真正的阅读，应当让人把生活经验与文字细节相互印证，在静默中获得持续生长的力量。A．“滚瓜烂熟”形容背诵或记忆非常熟练，用在此处恰当。B．“柔和”只能形容人的性格，不能形容灯光，用在此处不当。C．“速成答案”是褒义词，强调学习效率高，用在此处恰当。D．“持续生长”只能用于植物，不能用于人的精神体验，用在此处不当。Q03．（8分）【填空题】根据语境填写古诗文名句。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。（1）面对离别，王勃以“海内存知己，____________________”表达超越空间的豁达情怀。（2）杜甫在《望岳》中用“____________________，一览众山小”写出青年人的凌云壮志。（3）《论语》中“学而不思则罔，____________________”提示我们学习与思考不可偏废。（4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，____________________”写出建功立业的理想。（5）白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，____________________”描绘早春生机。（6）周敦颐《爱莲说》中“____________________，濯清涟而不妖”表现莲的高洁。（7）李白《行路难》中“____________________，直挂云帆济沧海”激励人们不畏困境、昂扬前行。（8）《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，____________________”体现士人的责任担当。Q04．（4分）【名著阅读】名著阅读。班级开展“逆境中的成长”专题交流，请从《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》三部名著中任选一部，结合一个具体情节，说明人物在逆境中的精神变化。要求：写出人物、情节和你的理解，不少于80字。学生作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q05．（4分）【情境表达】综合语用。学校拟在中考前举办“给未来的自己一封信”活动，请完成下面两项任务。（1）请为活动拟写一条不超过16字的宣传语，要求语言简洁，有鼓励意味。（2分）学生作答区（1）：________________________________________________________________________________________________________________________（2）下面邀请语中有一处语病，请写出修改后的句子。（2分）原句：通过给未来的自己写信，使同学们在回望与展望中坚定目标。学生作答区（2）：________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（16分，共3题，Q06—Q08）命题意图：考查文言词义、句读、翻译、内容概括和古诗意象赏析，重在理解而非机械记忆。阅读下面文言材料，完成Q06—Q07。许生家贫而好学。夜无膏火，则就邻舍灯下读；邻人倦而欲寝，生乃默诵所记，不辍。岁饥，母使之市米，见道旁童遗钱，生守其处久之，童还，乃归之。或问曰：“贫而不取，何也？”生曰：“贫者可少食，不可少信。”后举于乡，乡人称其廉学。Q06．（4分）【文言基础】解释下列加点词，并给画线句划分朗读停顿。（1）不辍：______________（2）乃归之：______________（3）或问曰：______________（4）请用“/”给下句划分一处朗读停顿：贫者可少食不可少信学生作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q07．（8分）【文言阅读】结合材料，完成下列小题。（1）把下面句子翻译成现代汉语。（3分）夜无膏火，则就邻舍灯下读。学生作答区（1）：________________________________________________________________________________________________________________________（2）许生“廉学”具体表现在哪两件事上？请简要概括。（3分）学生作答区（2）：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）文末“乡人称其廉学”中的“廉”和“学”哪个更能打动你？请结合文本说明理由。（2分）学生作答区（3）：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q08．（4分）【古诗阅读】阅读下面古诗，完成赏析。山城晓行

薄雾分溪路，晨钟过竹扉。

犬随樵客远，云带野花飞。

石润苔痕浅，风清麦气微。

少年扶杖处，回首见朝晖。（1）诗中哪些意象共同营造了清新宁静的早晨氛围？请写出两个。（2分）学生作答区（1）：________________________________________________________________________________________________________________________（2）尾联“回首见朝晖”有怎样的表达效果？请结合全诗简析。（2分）学生作答区（2）：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（26分，共3题，Q09—Q11）命题意图：考查信息筛选、文本比较、人物理解、句段赏析和论证思路梳理，训练以证据支持观点的答题习惯。阅读下面非连续性文本，完成Q09。材料一：某校九年级开展“把图书馆搬到走廊”试点。教学楼每层设置开放书架，图书由学生推荐、教师审核、班级轮值管理。一个月后，学生借阅次数明显增加，但也出现归还不及时、热门书集中、安静阅读时段被讨论声打扰等问题。学校决定在保留开放书架的同时，引入预约登记和阅读志愿岗。材料二：九年级学生开放书架使用反馈统计反馈项目赞成或认可一般不赞成或不认可开放书架方便课间阅读82%14%4%图书种类能满足需要46%38%16%借还规则清楚易执行53%31%16%阅读环境保持安静39%34%27%材料三：阅读志愿岗公约摘录：①每节课间前3分钟整理书架；②对借阅登记只提醒不催促；③午间安静阅读时段引导同学低声交流；④每周五收集“想读书单”，交给图书管理员。Q09．（8分）【非连续性文本】根据以上材料作答。（1）从材料二看，开放书架最受认可的方面是什么？最需要改进的方面是什么？（2分）学生作答区（1）：________________________________________________________________________________________________________________________（2）学校引入“预约登记”和“阅读志愿岗”分别针对哪些问题？请结合材料一、三概括。（3分）学生作答区（2）：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）请你为开放书架补写一条管理建议，要求既具体又不增加同学负担。（3分）学生作答区（3）：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文学类文本，完成Q10。雨停时，校门口的榕树还在滴水。初三晚自习前，我把借阅证夹在语文书里，准备去还那本拖了三天的散文集。图书室在旧楼二层，楼梯转角的灯坏了半盏，光线像被雨水洗薄了，落在墙上，显得有些迟疑。管理员陈老师正低头修补一本书的封皮。她看见我，没问迟还的原因，只把一个小纸袋推过来，说：“书角湿了，我给你留了几张吸水纸，下次雨天记得套袋。”我愣住了。那本书是我放学路上被突然的雨淋湿的，扉页边缘皱得像一片揉乱的叶子。我原以为会挨批评，便在路上想好许多解释：雨太急，车站太挤，书包拉链坏了。可这些话忽然都用不上。陈老师把书翻到夹着书签的那一页，指着我画线的句子说：“你喜欢这段？”那段写的是一个少年在闷热的夏夜听见远处火车声，心里忽然有了出发的勇气。“我只是随手画的。”我小声说。陈老师笑了笑，把铅笔递给我：“随手画下来的，往往是心里停得最久的。”她让我把读后感写在便签上，贴到走廊书架旁的分享栏。晚自习铃响前，我站在分享栏前，看到许多同学留下的短句。有的写“我终于明白，沉默也可以很有力量”，有的写“愿意慢慢读完一本书，就是愿意慢慢照看自己”。我拿起笔，写下：雨会把书页打湿，也会把赶路的人洗得更清醒。后来，我常在课间去旧楼二层。陈老师仍旧修补旧书，给新到的杂志盖章，偶尔提醒我们别把借阅证弄丢。中考前最后一次借书，我发现自己的借阅证背面多了一行小字，是陈老师写的：愿你带着读过的光，走向更远的路。那天黄昏，榕树叶间漏下细碎的光，我忽然明白，一张小小的借阅证，记录的不只是借还日期，也记录着一个人被温柔相信过的时刻。Q10．（10分）【文学类文本】阅读《雨停后的借阅证》，完成下列小题。（1）请梳理“我”的心理变化，填写下面表格。（3分）情节准备迟还图书陈老师没有批评并递来吸水纸看到分享栏并写下短句心理①____________②____________③____________学生作答区（1）：________________________________________________________________________________________________________________________（2）请从修辞或描写角度赏析句子：那本书是我放学路上被突然的雨淋湿的，扉页边缘皱得像一片揉乱的叶子。（3分）学生作答区（2）：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）陈老师是一个怎样的人？请结合文本写出两点。（2分）学生作答区（3）：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）文章以“一张小小的借阅证”收束，有什么作用？请简要分析。（2分）学生作答区（4）：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面议论性文本，完成Q11。把时间还给深阅读，并不是拒绝新的传播方式，而是提醒我们不要把所有理解都交给碎片化信息。短视频可以迅速打开话题，检索工具可以帮人找到资料，但真正形成判断，仍然需要较长时间的沉浸、比较和反思。深阅读的价值首先在于训练耐心。一本书的意义并不总在开头显现，人物的选择、观点的来路、语言的回声，常常要在前后照应中才能被看见。愿意等一等，愿意重读一段话，实际上也是在练习对复杂问题保持耐心。深阅读还帮助我们建立证据意识。读议论文，我们要看论点是否清楚、论据是否可靠；读小说，我们要从细节中理解人物，而不能凭一时好恶作判断。这样的阅读习惯迁移到生活中，就会让我们少一些跟风，多一些辨析。当然，深阅读不等于把阅读变得沉重。它可以从每天十五分钟开始，可以从一本真正想读完的书开始，也可以从在书页边写下一个问题开始。把时间还给深阅读，就是把主动理解世界的能力还给自己。Q11．（8分）【议论性文本】结合文本内容作答。（1）本文的中心论点是什么？（2分）学生作答区（1）：________________________________________________________________________________________________________________________（2）第②③段从哪两个方面论述深阅读的价值？（2分）学生作答区（2）：________________________________________________________________________________________________________________________（3）第④段“当然，深阅读不等于把阅读变得沉重”一句在结构上有什么作用？（2分）学生作答区（3）：________________________________________________________________________________________________________________________（4）请结合自己的学习生活，写出一个可执行的深阅读计划。（2分）学生作答区（4）：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、综合性学习与表达（8分，共2题，Q12—Q13）命题意图：考查在校园真实任务中提炼信息、组织语言、得体表达和解决问题的能力。Q12．（4分）【应用文】学校举行“中考百日心愿墙”活动，学生会拟发布一则通知。请根据下列信息补全通知正文，要求事项清楚、语气得体。活动时间：5月24日16:40—17:20；地点：学校报告厅外长廊；对象：九年级全体学生；内容：领取心愿卡，写下目标与行动计划，贴至班级心愿区；提醒：自带黑色签字笔，保持现场秩序。通知正文开头：为帮助九年级同学明确中考目标，学校将开展“中考百日心愿墙”活动。请你续写正文，不少于80字。学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q13．（4分）【口语表达】口语交际。午间安静阅读时段，两位同学在走廊书架旁高声讨论剧情。作为阅读志愿岗成员，请你写一段提醒语。要求：指出问题，说明理由，提出建议，语言委婉。学生作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、写作（30分，共2题，Q14—Q15）命题意图：考查从真实生活中提取材料、表达观点、组织结构和运用语言的能力；评分重视内容真实、中心明确、层次清楚。Q14．（6分）【片段写作】片段写作。请以“考前一周的早晨”为场景，写一段不少于120字的描写文字。要求：至少运用一种感官描写，表现人物的状态或心情；不得出现真实校名、人名。学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q15．（24分）【作文】完整作文。请以“那一次，我把脚步放慢”为题，写一篇文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得出现真实校名、人名；⑤书写工整，标点规范。作文提纲区：作文正文区：

参考答案与逐题解析答案速查题号Q01Q02Q03Q04Q05答案要点BA见默写答案人物+情节+理解宣传语+病句修改题号Q06Q07Q08Q09Q10答案要点见词义句读见翻译概括意象+尾联效果信息筛选与建议心理、赏析、人物、作用题号Q11Q12Q13Q14Q15答案要点论点与论证通知正文委婉提醒场景描写命题作文逐题解析与评分细则Q01答案：B。解析：A项“酝酿”应读niàng，“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”；C项“蓦然”应读mò，“断章取意”应为“断章取义”；D项“龟裂”在此读jūn，“纷至踏来”应为“纷至沓来”。B项读音、字形均正确。错因提醒：本题容易把常见成语中的同音字写错，也容易忽视多音字在具体词语中的读音。命题意图：检测常用字音、常见成语字形和多音字辨析。评分说明：选对得2分，多选、错选或不选均不得分。Q02答案：A。解析：“滚瓜烂熟”指记忆或背诵得非常熟练，语段中用来说明对名著情节机械背诵的状态，符合语境。B项“柔和”可形容灯光；C项“速成答案”在语段中带有否定意味，并非褒义；D项“持续生长”可用于精神、能力、经验等抽象对象。错因提醒：判断词语是否恰当，要同时看词义、感情色彩和搭配对象。命题意图：检测词语在真实语段中的意义、感情色彩和搭配对象。评分说明：选对得2分；只凭词语字面含义判断容易失分。Q03答案：（1）天涯若比邻；（2）会当凌绝顶；（3）思而不学则殆；（4）赢得生前身后名；（5）谁家新燕啄春泥；（6）出淤泥而不染；（7）长风破浪会有时；（8）后天下之乐而乐。解析：本题考查理解性默写与直接默写。评分时每空1分，出现错字、漏字、添字均不得分。错因提醒：“涯”“凌”“殆”“赢”“啄”“淤”等字易误写，要结合句义记忆。命题意图：检测课内古诗文名句的准确积累和语境迁移能力。评分说明：每空1分，书写规范是得分关键。Q04参考示例：我选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子起初勤劳、要强，想靠拉车拥有自己的车，改变命运。第一次买车后被乱兵抢走，他仍不甘心失败，继续攒钱；但经历多次打击后，他逐渐失去希望。这个人物让我看到，逆境既能磨炼人，也可能摧毁人，关键还要有公平环境和精神支撑。评分细则：人物与名著对应1分；情节具体1分；能说明逆境中的精神变化1分；表达完整、语句通顺1分。错因提醒：只写人物性格不结合情节，或只复述情节不说明变化，都会失分。命题意图：检测整本书阅读是否能把人物、情节和成长主题联系起来。评分说明：只写书名或人物名不得超过1分。Q05参考答案：（1）示例：写给未来，奔赴更好的自己。或：以信为约，向梦而行。（2）修改示例：给未来的自己写信，使同学们在回望与展望中坚定目标。也可改为：通过给未来的自己写信，同学们在回望与展望中坚定目标。解析：（1）宣传语需简洁、有鼓励意味，字数不超过16字。（2）原句“通过……使……”造成主语残缺，删去“通过”或“使”均可。错因提醒：宣传语不是活动通知，不宜写得过长；病句修改要保留原意。命题意图：检测校园活动语境中的简明表达和病句修改能力。评分说明：宣传语重在简洁有力，病句修改重在消除主语残缺。Q06答案：（1）停止；（2）归还，把它还给失主；（3）有人；（4）贫者可少食/不可少信。解析：“辍”在“不辍”中是停止的意思；“归”在此是归还；“或”在文言中常表示有人。划分停顿要依据句意，“贫者可少食”与“不可少信”构成转折对照。错因提醒：不要把“或”误解为“或者”，也不要只按字数机械断句。命题意图：检测文言实词、虚词和句读基础。评分说明：词义需贴合语境，停顿需符合句意层次。Q07参考答案：（1）夜里没有灯油，他就到邻居家的灯光下读书。（2）一是家贫仍坚持借邻家灯光读书、默诵不止；二是饥荒时捡到钱仍守候失主并归还。（3）示例一：我认为“廉”更打动人。许生贫穷饥饿，却能守住诚信，不取不义之财，这种品格难能可贵。示例二：我认为“学”更打动人。许生家贫无灯仍坚持读书，说明真正的求学精神能克服条件不足。评分细则：（1）关键词“膏火”“就”翻译准确2分，句意通顺1分。（2）每点1.5分，需包含事件和品质。（3）观点明确1分，结合文本说明1分。错因提醒：翻译时要补出省略成分，概括事件要避免空泛写“他很努力、很诚实”。命题意图：检测文言翻译、事件概括和价值判断表达。评分说明：主观理解题允许不同观点，但必须回到文本。Q08参考答案：（1）薄雾、溪路、晨钟、竹扉、犬、樵客、云、野花、苔痕、麦气、朝晖等，写出两个即可。（2）“回首见朝晖”以朝阳收束全诗，照应“晓行”，使画面明亮开阔；同时暗含少年行路中看到希望、心境振奋的意味。评分细则：（1）每个意象1分。（2）画面效果1分，情感或主题作用1分。错因提醒：赏析尾联不能只翻译诗句，要说明它与全诗氛围和情感的关系。命题意图：检测诗歌意象提取和尾联表达效果分析。评分说明：答题要兼顾画面、结构与情感。Q09参考答案：（1）最受认可的是开放书架方便课间阅读；最需要改进的是阅读环境保持安静，也可联系图书种类和借还规则仍需优化。（2）预约登记主要针对热门书集中、归还不及时、借还秩序不清等问题；阅读志愿岗主要针对书架整理、低声交流、收集书单、维护安静阅读环境等问题。（3）示例：每班每周设置一个“想读书单”收集盒，由志愿者周五统一交给图书管理员，既能补充同学想读的书，也不需要每天统计。评分细则：（1）两点各1分。（2）答出预约登记针对借还与热门书问题1.5分，志愿岗针对秩序与反馈问题1.5分。（3）建议具体1分，能解决问题1分，不增加负担1分。错因提醒：数据题要优先看比例高低，建议题不能只喊口号。命题意图：检测非连续性文本的数据读取、材料整合和解决问题能力。评分说明：建议题必须针对材料中的真实问题。Q10参考答案：（1）①紧张、担心；②意外、感动或羞愧；③清醒、受鼓励、愿意表达。（2）示例：运用比喻，把皱起的扉页比作“揉乱的叶子”，形象写出书页被雨淋湿后的状态，也表现“我”因弄湿书而不安的心理。（3）陈老师细心宽厚，发现书角湿了没有责备，而是准备吸水纸；她善于引导，关注“我”画线的句子，鼓励“我”写读后感。（4）“借阅证”是全文线索，连接借书、还书、留言和成长；结尾点明它记录着被信任和被温柔对待的时刻，升华主题。评分细则：（1）每空1分，意思相近即可。（2）角度明确1分，内容分析1分，心理或表达效果1分。（3）两点各1分，需结合文本。（4）线索作用1分，主题作用1分。错因提醒：人物形象题不能只写“好”，要用事件证明；赏析句子要说明手法产生的效果。命题意图：检测文学文本的情节梳理、语言赏析、人物评价和结尾作用分析。评分说明：所有结论都需有文本依据。Q11参考答案：（1）把时间还给深阅读，能帮助我们形成判断、训练耐心、建立证据意识，获得主动理解世界的能力。（2）第②段论述深阅读能训练耐心；第③段论述深阅读能建立证据意识。（3