2026年山东济南市高职单招语文文化素质模拟专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）

2026年山东济南市高职单招语文文化素质模拟专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：120分钟满分：120分题号积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文总分分值20203050120得分注意事项：1．本卷为语文文化素质模拟训练卷，考试时间120分钟，满分120分。2．全卷共22题。请认真审题，客观题选择一个最符合题意的答案，主观题按要求在预留处作答。3．书写应工整、规范，作文不少于700字；不得在答题区域书写与考试无关的内容。4．本卷材料均为训练使用，命题重点考查语言积累、阅读理解、信息提取、审美鉴赏、思辨表达和应用写作能力。一、积累与运用（1—6题，共20分）1．下列词语中加点字的读音、字形完全正确的一项是（3分）A．酝酿（liàng）缄默（jiān）相形见绌因地制宜B．濡养（rú）拮据（jū）振耳欲聋不言而喻C．粗犷（guǎng）襁褓（qiǎng）川流不息郑重其事D．炽热（zhì）狡黠（xiá）翻来复去自出心裁2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）职业教育并不是“退而求其次”的选择。它以真实岗位任务为牵引，把知识学习、技能训练和职业精神培养________起来，使学生在不断解决实际问题的过程中________自信、提升能力。对于即将参加高职单招的考生来说，语文学习也应从“会做题”走向“会表达、会沟通、会思考”，让语言能力成为未来职业发展的________力量。A．贯通树立基础性B．联结竖立决定性C．贯穿建立装饰性D．混合形成偶然性3．下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．济南不少职业院校通过校企合作、岗位体验等方式，使学生的职业认识有了明显提高。B．能否保持稳定的阅读习惯，是考生在语文文化素质测试中取得理想成绩的重要条件。C．随着数字化学习平台的广泛使用，让课堂互动方式发生了明显变化。D．我们既要重视基础知识的积累，也要关注语言在真实生活情境中的运用。4．下列句子组成语段，顺序最恰当的一项是（3分）①因此，做一名有文化底蕴的技能型人才，需要在“能做”之外不断追问“为何这样做”。②文化素质并不与专业技能相隔离，它常常体现在一名劳动者对规则、效率、审美和责任的理解中。③当我们能够把一件产品做得合格、实用、美观，又能向他人清楚说明设计理由时，语文能力就已经进入了工作现场。④高职单招语文测试关注的，正是这种把阅读、表达和判断转化为实践能力的素养。A．②③④①B．③②①④C．②①③④D．④②③①5．某班拟开展“走进泉城工匠”主题实践活动，请你完成下面两项任务。（4分）（1）请为活动拟写一条宣传标语，要求体现“泉城”“技能”“青春”三个要素，不超过20字。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）活动结束后，班级公众号需要发布一段导语。请用一句话概括活动意义，语言简明、得体，不超过35字。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．补写出下列句子中的空缺部分。（4分）（1）《论语》中强调学习与思考相辅相成的句子是：“________________，________________。”（2）面对未来职业道路上的困难，我们可用“长风破浪会有时，________________”表达勇往直前的信念。（3）《陋室铭》中写交往之雅的句子是：“谈笑有鸿儒，________________。”二、古诗文阅读（7—11题，共20分）阅读下面的文言文，完成7—10题。赵简，济水南人也。少贫而笃学，昼为人佣书，夜则燃松枝读。邻有老匠李常，善治木器，见简手抄经史，曰：“子能识字，何不以所知佐吾制器？器有尺度，亦如文有章法；尺度差一分，则榫卯不合；章法失一脉，则义理不明。”简闻之，始知学问不止于章句。岁大旱，乡人凿渠引泉，众议纷然，或欲从北冈下，或欲穿南陌。简取旧县图，访老农，量地势，曰：“北冈土疏，费力而水易泄；南陌虽远，然其势渐下，可省半工。”众未信。简乃以竹为槽，盛水试之，水循其势而行，乡人乃从其策。渠成，三里之田皆受其利。县令闻而召之，欲署为吏。简辞曰：“吾愿入学堂教童子，使其知读书可以明理，学艺可以济世。”后简设馆于泉畔，晨教童子诵读，午后携其入田观水脉、入市识器用。或笑曰：“童蒙当专攻章句，何必观田市？”简曰：“章句者，根也；世务者，枝叶也。根不固，则枝叶枯；枝叶不舒，则根之生意亦不见。吾教其读《诗》《书》，亦教其量绳墨、辨物候、察人情，使其言有本、行有据。”其徒多成良工、良农、良吏，乡里称之。简尝告诸生曰：“学者不可自轻。能识一字，当正一字之音义；能执一具，当尽一具之功用。事虽细，苟以诚为之，则可以见其心。若徒骛虚名，而不能尽今日之事，虽多读书，亦何益哉！”诸生闻之，皆肃然。7．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．少贫而笃学笃：专一、深厚B．欲署为吏署：委任、任用C．或笑曰或：有的人D．苟以诚为之苟：苟且、随便8．下列对文中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是（3分）原句：章句者根也世务者枝叶也根不固则枝叶枯枝叶不舒则根之生意亦不见A．章句者/根也/世务者/枝叶也/根不固/则枝叶枯/枝叶不舒/则根之生意亦不见B．章句者根/也世务者枝叶/也根不固/则枝叶枯枝叶/不舒则根之生意亦不见C．章句者/根也世务者/枝叶也根/不固则枝叶枯/枝叶不舒则根之生意亦不见D．章句者根也/世务者枝叶也/根不固则/枝叶枯枝叶不舒/则根之生意亦不见9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）器有尺度，亦如文有章法；尺度差一分，则榫卯不合。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）事虽细，苟以诚为之，则可以见其心。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．文中赵简的教育主张有哪些特点？请结合材料简要概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成第11题。泉畔夜读灯影疏窗映石泉，寒声入卷助孤眠。一枝松火分长夜，万点星河落砚田。未许浮名催短策，愿将实学济丰年。明朝更向桥边去，问取工农手上篇。11．这首诗塑造了怎样的抒情主人公形象？诗中“问取工农手上篇”一句有何含义？请结合全诗分析。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—20题，共30分）阅读下面的文字，完成12—16题。材料一：在许多人眼中，语文学习似乎只发生在课本、课堂和试卷上。事实上，语言能力一旦进入真实生活，就会成为一种看得见的职业素养。一个机电专业学生向客户说明设备维护流程，需要把步骤说清楚；一个护理专业学生安慰焦虑的老人，需要把情绪听明白；一个电子商务专业学生撰写商品介绍，需要把信息写准确；一个旅游服务专业学生介绍泉城文化，需要把景物讲生动。读、写、听、说不是抽象能力，而是未来工作中每天都会发生的“基本动作”。高职单招语文文化素质测试的价值，也正在于此。它并不只要求考生记住若干字词和名句，更强调在材料阅读中筛选信息、辨析观点、理解情感，在表达任务中做到合情合理、清楚得体。这样的考查方向提醒学生：文化素质不是装点门面的“花边”，而是支撑职业成长的底座。没有清晰的阅读能力，就难以及时理解岗位规范；没有准确的表达能力，就难以完成协作沟通；没有基本的审美能力，就难以在产品和服务中体现品质；没有独立判断能力，就容易在海量信息面前失去方向。济南是一座有水脉也有文脉的城市。趵突泉、黑虎泉、五龙潭等泉群，构成了城市独特的自然记忆；老商埠、曲水亭街、百花洲等街区，保存着市井生活和手艺传承。今天的职业教育不应把这些文化资源仅仅当作参观景点，而应把它们转化为学习情境：在泉边做一次志愿讲解，可以训练资料整合与现场表达；为非遗工坊制作一份宣传文案，可以训练信息提炼与审美表达；参与社区适老服务，可以训练倾听、记录与沟通。文化与技能在具体任务中相遇，学生才会真正体会“语文有用”。材料二：数字时代带来了新的阅读便利，也带来了新的阅读风险。短视频、碎片信息和即时推送让人更容易接触知识，但也可能让人习惯于快速滑过、浅层判断。职业学校学生面对的信息并不比普通高中生少：专业说明、设备手册、招聘公告、合同条款、客户评价、行业新闻，都需要认真阅读。倘若缺少辨析能力，只凭标题和情绪作判断，就可能误读规则、错失机会，甚至在工作中造成损失。因此，面向高职单招的语文复习，不宜只做机械刷题。有效的复习应包含三个层次：第一，夯实基础，掌握常用字词、语法、修辞和古诗文积累；第二，提升阅读，能在不同文体中抓住中心、理清结构、分析表达效果；第三，联系生活，在通知、倡议书、短评、演讲稿、说明文段等应用情境中练习表达。三个层次并非彼此割裂，基础知识为阅读和表达提供工具，阅读材料为表达提供思想和语言，真实表达又反过来检验基础是否扎实。从这个意义上说，文化素质模拟训练不是简单预测考题，而是帮助考生建立稳定的语文学习方式。考生应学会把每一篇阅读材料当作一次对话：作者为什么这样写？材料中哪些信息可靠？观点是否有依据？我能否用自己的话准确转述？我是否能提出有分寸的看法？当这些问题逐渐成为阅读习惯，语文成绩的提高就不再依赖偶然发挥，而会成为持续积累的结果。12．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．语言能力在机电、护理、电商、旅游服务等专业场景中都能体现职业素养。B．高职单招语文文化素质测试只重视字词名句积累，不重视真实表达能力。C．济南的泉水、街区和非遗工坊等资源可以转化为职业教育学习情境。D．数字时代的阅读便利与阅读风险并存，考生需要提高信息辨析能力。13．材料一第2段运用了哪种论证方法？请简要分析其作用。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．请根据材料二，概括高职单招语文复习的三个层次，并说明三者关系。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．下列最适合作为两则材料共同观点的一项是（3分）A．语文学习的主要目的在于提高考试分数，其他能力可以在工作后再培养。B．职业教育中的语文学习应脱离专业任务，以免干扰技能训练。C．语文文化素质应在基础积累、阅读思辨和真实表达中形成，并服务职业成长。D．数字媒介已经改变阅读方式，因此传统阅读训练不再具有价值。16．学校准备开设“泉城文化与职业表达”实践课。请结合材料，为课程设计两个学习任务，并分别说明其语文能力训练价值。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成17—20题。泉边的修表摊早晨七点半，护城河边的柳叶还挂着细小的水珠，老周已经把修表摊摆好。摊子不大，一张旧木桌，一盏可弯折的台灯，几只装螺丝的小瓷碟，还有一块被磨得发亮的绿绒布。路过的人常常先看见那块布，再看见老周低着头的样子：银白的头发贴在额前，眼镜片厚厚的，手却稳得出奇。老周年轻时在钟表厂上班。厂子后来改制，许多老师傅各奔东西，他便在泉边支起了摊。有人劝他开网店，有人劝他换个更热闹的商场角落，他都笑笑：“钟表这东西，听得见它的心跳，才知道病在哪儿。这里安静，听得清。”这话听起来像玩笑，却也是他的规矩。无论是几十元的电子表，还是客人小心包着的旧怀表，他都要先听一听、看一看，再说能不能修、值不值得修。有一年冬天，一个穿校服的女孩拿着一只女式机械表来找他。表带已经褪色，表盘边缘有细小裂纹。女孩说，这是外婆留下的表，走走停停，母亲舍不得扔。老周打开后盖，里面的摆轮像一只受惊的小虫，偶尔颤一下又停住。他修了半个下午，直到泉边的风把灯线吹得微微晃动。女孩问多少钱，老周只收了十元。女孩有些过意不去，他指指表：“它不是贵重，是有人惦记。有人惦记的东西，就得慢点修。”老周的摊旁后来多了一个帮手，是职业学校钟表与精密装配社团的学生林澈。林澈起初只是完成社会实践任务，拿着记录表来盖章。他觉得修表慢，拧一颗小螺丝都要屏住呼吸，远不如手机维修“来钱快”。老周不反驳，只让他每天清点零件、擦拭工具、记录故障。一个星期后，林澈发现小小的钟表里面竟有那么多门道：齿轮咬合差半丝，声音就发闷；油点多一滴，灰尘就容易黏住；表针装偏一点，客人看时间就总觉得不踏实。一天中午，摊前来了一位外地游客，手里拿着旅行途中摔坏的手表。游客下午要赶火车，语气很急。林澈刚想说“修不了这么快”，老周却先问清列车时间，又把故障点一一说给对方听：“玻璃裂了可以先换临时片，防水不能保证；表针松了能校正，但回去还要做保养。你要是同意，我尽力赶。”那一刻，林澈忽然明白，修表并不只是技术活，还要把话说明白，把风险说在前面，把对方的焦急安放好。春天到来时，泉边游客多了。林澈在学校汇报实践经历，没有讲“我学会了多少种工具”，而是讲了老周常说的三句话：“慢一点，才能听见问题；准一点，才对得起时间；说清楚，才对得起信任。”汇报结束，老师问他将来想做什么，他想了想说：“我想学精密制造，也想把说明书写得让普通人看得懂。”台下有同学笑，他却没有不好意思。他知道，自己的手还不够稳，语言也还要练，但泉边那张旧木桌已经教会他：真正的手艺从来不只在手上，也在心里，在话里，在对他人的体谅里。多年以后，也许护城河边的摊子会换成别的样子，许多旧表也会被智能设备取代。可是，只要还有人愿意认真倾听一个物件背后的故事，愿意把一件小事做到稳妥，愿意用诚恳的语言说明自己的判断，那种与时间打交道的耐心就不会消失。泉水日日流动，表针一格一格前行，城市的更新与手艺的传承，就这样在细微处相互照亮。17．下列对文章内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）A．开头描写护城河、柳叶、旧木桌和绿绒布，营造了安静细致的氛围。B．老周坚持在泉边修表，表现出他对工作环境、技艺规律和职业尊严的理解。C．林澈从一开始就热爱修表，并明确把精密制造作为自己唯一的职业目标。D．文章通过修表小事表现职业精神，也暗含对职业教育中语言表达能力的重视。18．请赏析文中画线句“里面的摆轮像一只受惊的小虫，偶尔颤一下又停住”的表达效果。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．林澈的认识发生了哪些变化？请结合文章内容分点概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章结尾写“城市的更新与手艺的传承，就这样在细微处相互照亮”，请结合全文谈谈你的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（21—22题，共50分）21．应用写作。（10分）你所在班级将邀请济南某职业院校优秀毕业生王明同学，于6月12日下午3点到校作“从单招到技能成才”的交流讲座。请你以班委会名义写一则通知，告知同学们讲座时间、地点、主题和参会要求。要求：格式基本规范，内容完整，语言简明得体，120字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．阅读下面材料，根据要求写作。（40分）材料一：一名学生在实训课上反复打磨同一个零件。有人说：“差不多就行，考试又不看这些细节。”老师却说：“零件不会说话，但它会记录你有没有认真。”材料二：一位社区志愿者在给老人讲解手机缴费流程时，把步骤写成大字卡片，还反复确认老人是否听懂。她说：“把话讲清楚，是另一种技术。”材料三：泉水穿城而过，日夜不息。它不张扬，却滋养街巷；它不急躁，却能穿石成脉。一个人的成长也常常如此，靠的是一次次认真完成眼前的小事。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“把小事做到认真”为主题，写一篇文章。要求：自拟题目，自选角度，文体不限（诗歌除外）；不少于700字；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息。作文作答区：

参考答案与解析一、积累与运用1．C。A项“酝酿”的“酿”应读niàng；B项“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”；D项“炽热”的“炽”应读chì，“翻来复去”应为“翻来覆去”。C项读音和字形均正确。2．A。“贯通”强调把不同环节打通连接，符合“知识学习、技能训练和职业精神培养”相互融合的语境；“树立自信”为固定搭配；“基础性力量”说明语言能力对职业发展的支撑作用，语义恰当。3．D。A项搭配不当，“认识”一般用“加深”或“提高认识水平”；B项两面对一面，应删去“能否”或在后半句加“能否”；C项成分残缺，介词结构“随着……”和“让……”连用导致主语缺失。D项结构完整、语意明确。4．A。②提出中心观点：文化素质与专业技能并不隔离；③举工作现场中的表达例子加以说明；④点明高职单招语文测试关注这种素养；①用“因此”作结，提出对技能型人才的要求。5．示例。（1）宣传标语示例：泉城青春练技能，匠心逐梦向未来。评分要点：同时体现“泉城”“技能”“青春”三个要素，语言简洁有感染力，不超过20字。（2）导语示例：本次活动引导同学们在走近工匠中理解技能价值，增强职业成长信心。评分要点：能概括活动意义，突出走近工匠、理解技能或增强职业认同，语言得体。6．答案。（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）直挂云帆济沧海。（3）往来无白丁。评分时注意关键字书写，错字、漏字、添字均酌情扣分。二、古诗文阅读7．D。“苟以诚为之”中的“苟”是“如果、只要”的意思，不是“苟且、随便”。其余三项解释均符合语境。8．A。本句采用判断句和假设句相连的结构，“章句者，根也；世务者，枝叶也”前后对举；“根不固，则枝叶枯；枝叶不舒，则根之生意亦不见”是假设关系。A项断句能准确体现层次。9．翻译。（1）器具有一定的尺度，也像文章有一定的章法；尺度差了一分，榫头和卯眼就不能吻合。关键词：“尺度”“章法”“差”“合”。（2）事情虽然细小，如果用真诚的态度去做，就可以看出一个人的内心。关键词：“虽”“苟”“诚”“见其心”。10．评分要点。赵简的教育主张主要有四点：一是重视读书明理，认为章句是根本，不能轻视基础学习；二是强调学以致用，把读书与治水、制器、农事、市井观察联系起来；三是主张知行合一，要求学生“言有本、行有据”；四是重视职业精神和诚信态度，认为小事也能体现一个人的品格。答出三点且能结合材料即可得满分。11．评分要点。诗中塑造了一位清贫勤学、志向朴实、重视实学、愿意服务乡里的抒情主人公形象。首联写夜读环境，泉声入卷，突出其勤勉；颔联以“松火”“星河”“砚田”等意象写寒夜读书的清苦与开阔；颈联“不许浮名”“愿将实学济丰年”直接表现其不追逐虚名、以学问济世的志向。“问取工农手上篇”意思是到工匠和农人那里学习实践中的知识，表明真正的学问不仅在书本中，也在劳动和生活中；这一句深化了全诗“实学济世”的主题。三、现代文阅读12．B。材料明确指出高职单招语文文化素质测试“不只要求考生记住若干字词和名句”，还强调筛选信息、辨析观点、理解情感和真实表达。B项以偏概全，且与材料意思相反。13．示例答案。材料一第2段主要运用道理论证和排比式分析。作者从“没有清晰的阅读能力”“没有准确的表达能力”“没有基本的审美能力”“没有独立判断能力”四个方面说明文化素质对岗位规范理解、协作沟通、产品服务品质和信息判断的作用，层层展开，使观点更充分、更有说服力。14．示例答案。三个层次是：第一，夯实基础，掌握字词、语法、修辞和古诗文积累；第二，提升阅读，抓中心、理结构、析表达效果；第三，联系生活，在通知、倡议书、短评、演讲稿、说明文段等应用情境中练习表达。三者关系：基础为阅读和表达提供工具，阅读为表达提供思想和语言，真实表达反过来检验基础和阅读是否扎实，三者相互支撑、相互促进。15．C。两则材料都强调语文不只是考试知识，而应在基础积累、阅读思辨和真实表达中转化为职业成长所需的文化素质。A、B缩小或割裂了语文学习的价值，D否定传统阅读训练，均不符合材料。16．示例答案。任务一：学生分组为趵突泉、黑虎泉等景点设计两分钟志愿讲解词。训练价值：查找整合资料、筛选重点、组织说明顺序、练习现场口语表达。任务二：为济南非遗工坊制作一则公众号推文或短视频脚本。训练价值：提炼信息、准确介绍工艺特点、运用得体语言增强传播效果。任务设计只要紧扣“泉城文化”和“职业表达”，并能说明对应语文能力即可。17．C。文章写林澈“起初只是完成社会实践任务”，觉得修表慢，远不如手机维修“来钱快”，并非一开始就热爱修表；结尾他想学精密制造，也想把说明书写得让普通人看得懂，并不是“唯一的职业目标”。18．示例答案。这句话运用比喻，把故障表内偶尔颤动又停住的摆轮比作“受惊的小虫”，形象写出摆轮微弱、不稳定的状态，也表现机械表故障的细微和修理工作的精密。句子富有画面感，使读者更容易感受到老周修表时需要耐心观察和细致判断。19．示例答案。林澈的变化主要有三点：一是从把实践当作盖章任务、嫌修表慢，到发现钟表内部有很多门道，认识到技能需要耐心和精准；二是从只看到技术操作，到明白面对顾客还要说明风险、安放焦急，懂得沟通也是职业能力；三是从追求“来钱快”，到愿意学习精密制造并改进说明表达，形成更成熟的职业理解。20．示例答案。“城市的更新”指社会生活、技术设备和职业形态不断变化，“手艺的传承”指老周身上认真、耐心、准确、诚信的职业精神延续下来。文章中旧表可能被智能设备取代，修表摊也可能变化，但老周对每一只表负责、把风险说清楚、理解客人情感的态度，影响了林澈。结尾说明传统手艺并非停留在过去，它能在新时代职业教育和青年成长中继续发挥价值；城市发展也需要这种细致、可靠、有人情味的精神支撑。四、作文21．应用写作参考答案与评分说明。通知同学们：为帮助大家了解高职单招学习路径和技能成才经验，班委会将于6月12日下午3点在学校报告厅举行“从单招到技能成才”交流讲座，邀请济南某职业院校优秀毕业生王明同学主讲。请全体同学提前10分钟入场，带好笔记本，认真听讲，积极交流。班委会

2026年6月10日评分细则：格式2分，标题、称呼、落款和日期基本完整；内容4分，时间、地点、主题、主讲人、参会要求交代清楚；语言2分，简明准确、语气得体；字数和书写2分，符合120字左右要求，书写清楚。若缺少关键信息，每处酌情扣1分；格式混乱但内容可辨，最高不超过7分。22．作文评分细则与写作指导。本题40分，建议从立意、内容、结构、语言、书写五个方面综合评定。一类卷（36—40分）：能紧扣“把小事做到认真”这一主题，准确理解材料中“细节、责任、表达、坚持、成长”的内涵；观点鲜明，内容充实，能把个人学习、职业技能、社会生活或泉城文化等具体情境有机结合；结构严谨，层次清楚，过渡自然；语言流畅，有一定文采或思辨深度；书写规范，卷面整洁。二类卷（30—35分）：能围绕主题展开，立意正确，材料选择较恰当；内容较具体，能写出认真做好小事与个人成长或职业