2025-2026学年北师大版高一语文学业水平模拟专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年北师大版高一语文学业水平模拟专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）学校：班级：姓名：考号：考试时间：120分钟满分：120分适用：高一学业水平模拟命题范围：北师大版高一语文注意事项：1．本卷共四大题，22小题。请将答案写在相应位置，保持卷面整洁。2．选择题每题只有一个正确选项；主观题应结合材料作答，语言准确、条理清楚。3．作文不得套作、抄袭，不得透露个人真实信息。题号一二三四得分一、积累与运用（1—6题，共20分）1．下列词语中加点字的读音和字形全部正确的一项是（3分）A．蓦然（mò）旷达参差（cēn）披沙捡金B．慰藉（jí）斑斓倔强（jué）不可明状C．炽热（zhì）沉湎应届（yīng）走头无路D．隽永（juàn）端详逶迤（wēi）言简意赅2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（3分）真正的阅读不是把文字匆匆翻过，而是在反复咀嚼中与作者相遇。面对经典作品，青年学生既要保持求知的热情，也要学会在复杂语境中辨析意味；只有这样，文字中蕴含的思想光芒才会在心中逐渐______，并转化为理解世界、完善自我的力量。A．闪烁继而积淀B．显现进而沉潜C．呈现从而积聚D．显露于是沉淀3．下列各句中没有语病的一项是（3分）A．通过开展整本书阅读活动，使同学们逐渐形成了主动探究、深入思考的学习习惯。B．学校文学社计划把“家乡记忆”栏目办成展示学生观察力、表达力和审美力的重要平台。C．能否坚持每天积累语言材料，是提高写作水平和阅读能力的关键。D．这篇文章对人与自然关系的思考，给读者留下了深刻而持久的印象和感受。4．下列关于文学、文化常识和语文学习方法的表述，不正确的一项是（4分）A．“序”可分书序、赠序等，书序常介绍成书缘由、内容要旨，赠序多用于赠别、劝勉。B．古代称谓常含有身份、关系、尊卑色彩，如“舍弟”是对自己弟弟的谦称。C．阅读散文时只需概括事件经过，不必关注叙述视角、抒情方式和语言节奏。D．学习文言文要重视实词、虚词、句式和文化语境，不能只靠逐字机械翻译。5．把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（3分）①它让人看到山川草木，也让人看到自己心中被忽略的角落。②因此，好的游记并不是景点清单，而是行走者精神成长的记录。③旅行写作的价值，不只在记录“到过哪里”。④当脚步穿过陌生的街巷，生活经验会被新的光线重新照亮。⑤如果没有感受和思考，再丰富的行程也只会变成空洞的照片说明。A．③④①⑤②B．④③⑤①②C．③⑤④②①D．④①③②⑤6．补写出下列句子中的空缺部分。（4分，每空1分）（1）青年学习经典，既要“读进去”，也要“走出来”。面对前人的经验，我们应有“__________，__________”的求索精神，不满足于表面的热闹。（2）班级开展“山水与人格”主题交流，有同学想用两句古诗表达登高远望时胸襟开阔、志向高远的感受，可填写：“__________，__________。”答：________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）阅读下面的文言文，完成7—10题。周生名彦，少孤，家贫，事母至孝。里中有书肆，主人怜其勤，许其夜读。生每夕负薪归，汲水炊饭，俟母寝，乃就灯下诵书。冬月无炭，手指欲僵，则起行庭中，数十步复坐；夏夜多蚊，辄以薄布覆母，而自受其啮。或劝曰：“贫者谋食，何苦以章句累心？”生曰：“食可一日少，志不可一日废。吾非求闻达，愿知义理以养其亲、正其身耳。”县令闻而奇之，召置学舍，给纸笔。生谢曰：“受人之惠，当以力报。若徒享其成，非吾志也。”乃白日为吏抄牍，夜则读书不辍。三年，学业大进。会岁歉，学舍诸生多散去，生独留，分所给米以济邻媪。或笑其迂，生曰：“学问若不能及人，虽多何益？”后举于乡，入都试，未第而归。母忧其失意，生笑曰：“得失有时，所贵者不失其所守。”乃设馆授徒，严而有爱，教人先立品行，后论文辞。其弟子多成材，乡人称其为“砺学先生”。7．解释下列句中加点词语的意思。（4分）（1）俟母寝，乃就灯下诵书俟：__________（2）县令闻而奇之奇：__________（3）夜则读书不辍辍：__________（4）分所给米以济邻媪济：__________8．把文中画线句翻译成现代汉语。（4分）（1）食可一日少，志不可一日废。译：________________________________________________________________________________________________________________________（2）学问若不能及人，虽多何益？译：________________________________________________________________________________________________________________________9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．周生家境贫寒，却能在侍奉母亲后坚持夜读，表现出勤学和孝亲。B．县令赏识周生，周生却拒绝进入学舍，说明他不愿接受任何帮助。C．灾年时周生分米救济邻居，表明他把学问与仁爱实践联系起来。D．周生科举不第后仍守志授徒，重视品行教育，受到乡人敬重。10．文章以“砺学先生”称周生，请结合文本概括这一称号的含义。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成11题。夜过山村野径微明月在梢，柴门犬吠隔溪桥。老人煮茗谈新稼，童子挑灯补旧袍。竹影半窗风细细，松声一壑夜寥寥。行人莫怨归程远，满袖清香带露桃。11．（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首联写月光、柴门、犬吠、溪桥，营造出山村夜行的清幽气氛。B．颔联通过“煮茗”“谈新稼”“补旧袍”等细节，表现村居生活的温暖质朴。C．颈联以动衬静，“竹影”“松声”突出诗人内心的烦躁和孤苦。D．尾联由景入情，写行人带着清香继续前行，表达对山村的留恋。（2）这首诗在写景中寄寓了怎样的情感？请简要分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—20题，共30分）阅读下面的文字，完成12—15题。在数字时代学习母语，表面看只是换了阅读载体，实质上却是在重新训练注意力、判断力和表达力。手机屏幕可以把海量信息迅速推到眼前，但信息的到达并不等同于理解的发生。一个学生若只习惯于浏览标题、转发片段、记住热词，便容易把语言当作即时反应的工具，而忽视了它沉淀经验、组织思想的能力。母语学习的核心不是背诵若干漂亮句子，也不是机械套用写作模板，而是在具体语境中体会词语的分寸、句式的力量和篇章的结构。比如同样写“雨”，有的文字只记录天气变化，有的文字却能写出人物心境、社会氛围和审美趣味。差别不在词语是否华丽，而在作者是否真正观察、是否能把观察转化为有秩序的表达。数字工具并非母语学习的敌人。在线词典、电子文献、写作平台都能拓展学习边界，关键在于使用者能否保持主动。主动意味着会追问信息来源，能比较不同观点，愿意回到原文细读，并在写作中反复修改。若没有这种主动性，便利的工具反而会让人产生“已经掌握”的错觉。因此，高中阶段的语文学习应在快与慢之间取得平衡。快，是为了接触更开阔的材料；慢，是为了让材料经过思考的过滤。学生需要在阅读经典、观察生活、表达自我之间建立联系：从经典中学习语言的弹性，从生活中获得真实的问题，从写作中检验思想是否清晰。这样的母语学习，才能帮助青年在纷繁的信息环境中保持清醒，也在更深层面上建立文化认同与精神秩序。12．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（3分）A．数字时代只要掌握更多信息，就能自然提升理解力和表达力。B．母语学习的重点在于背诵名句和熟练套用固定写作模板。C．数字工具可能拓展学习边界，但需要学习者保持主动思考。D．高中语文学习应完全放慢速度，尽量避免接触海量材料。13．下列对材料论证的分析，不正确的一项是（3分）A．文章先指出数字时代母语学习的新问题，再提出平衡快慢的路径。B．第二段用“写雨”的例子，说明表达质量与观察和组织能力有关。C．第三段把数字工具概括为学习障碍，认为应减少使用以保护阅读。D．末段从阅读、生活、写作三个方面提出高中语文学习的实践方向。14．请概括“主动使用数字工具”在母语学习中的具体表现。（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．结合材料，说说你对“快与慢之间取得平衡”的理解。（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成16—20题。月光下的修车铺县城老街尽头有一家修车铺，门脸很窄，招牌被雨水洗得发白，白天常被旁边新开的奶茶店遮住。铺子的主人姓秦，大家都叫他秦师傅。他的手总是黑的，指甲缝里嵌着油污，笑起来却很干净。每天傍晚，学校放学的铃声一响，门口就会停满自行车：掉链的、爆胎的、刹车失灵的，还有那些其实没什么毛病、只是主人想在这里多停一会儿的车。我第一次走进修车铺，是高一开学后不久。那天晚自习前下了急雨，我的车胎在校门口瘪了下去。我推着车一路走到老街，鞋尖沾满泥水，心里又急又烦。秦师傅蹲在灯下，听我说明来意，只说：“不慌，先把水擦擦。”他递给我一块旧毛巾，自己取下后轮，动作稳得像拆一只熟悉的钟。雨水沿着屋檐滴落，铺子里一盏黄灯把他的影子拉得很长。等待补胎时，我看见墙上挂着许多旧车牌和掉漆的铃铛。秦师傅说，这些都是别人不要的，他舍不得扔。“车也像人，走了远路，总会有点响声。”他低头查找破洞，语气平常。我忽然想起自己最近的日子：新的课程、新的同学、新的排名，把心里也撞出了许多细小的响声。那些响声没有人听见，连我也装作没有听见。后来我常去修车铺。有时车没有坏，我也会借口给链条上油。秦师傅不多问，只在我坐下时把小板凳往灯下推一推。他认识很多学生，却从不把谁的成绩挂在嘴边。有人考好了，他说“骑慢点，别摔”；有人考坏了，他还是说“骑慢点，别摔”。这句话像老街的石板路，朴素，却能把人稳稳托住。冬天到来的一个夜晚，月光落在门口的槐树上，像薄薄的霜。我把一篇作文拿给秦师傅看，题目叫《我的远方》。他戴上老花镜，逐字读得很慢。读完后，他笑了笑：“远方不一定在很远的地方。你把眼前的路修好，车自然能走远。”我当时没有完全听懂，只觉得铺子外的月光亮得安静。第二年春天，老街改造，修车铺要搬走。临走前，秦师傅把一个旧铃铛送给我，说是修好了，声音清亮。我把它装在车把上，每次按响，都会想起那间窄小的铺子：油污、黄灯、旧毛巾、月光和一句反复叮嘱。多年以后我才明白，所谓成长，并不是从此不再出故障，而是懂得在响声出现时停下来，找一处光，耐心把自己修好。16．下列对文章相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）A．文章以“我”的成长体验为线索，把修车铺的日常与高中生活的压力联系起来。B．秦师傅“手总是黑的，笑起来却很干净”，形成对比，表现其质朴温和。C．文中多次写黄灯、月光，是为了渲染阴森冷清的环境，突出老街衰败。D．结尾由旧铃铛引出对成长的理解，使文章由具体事件上升到人生感悟。17．文章第3段写墙上的旧车牌和掉漆铃铛，有什么作用？（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．请赏析文中画线句：“这句话像老街的石板路，朴素，却能把人稳稳托住。”（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．秦师傅是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章标题“月光下的修车铺”有哪些含义？（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（21—22题，共50分）21．微写作。（10分）班级准备在校刊开设“我与经典同行”专栏，请你写一段栏目导语，说明阅读经典的意义，并发出阅读倡议。要求：主题明确，语言得体，有感染力；120—150字。导语：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．阅读下面的材料，根据要求写作。（40分）一位木匠教徒弟刨木板。徒弟急于求成，只想尽快把木板刨薄，却忽略了木纹的方向，结果越刨越毛。木匠说：“真正的快，是懂得顺着纹理慢慢来。”生活和学习中，我们也常会遇到“快”与“慢”的选择：有人追求立刻见效，有人愿意沉下心打基础；有人害怕暂时落后，有人相信稳扎稳打终会抵达。请结合自己的学习和生活体验，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外；不少于700字；不得套作、抄袭，不得透露个人真实信息。题目：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________200字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________400字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________600字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________800字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1000字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析一、积累与运用1．【答案】D【解析】A项“披沙捡金”应为“披沙拣金”；B项“慰藉”读jiè，“不可明状”应为“不可名状”；C项“炽热”读chì，“走头无路”应为“走投无路”。D项读音、字形均正确。2．【答案】C【解析】“呈现”强调思想光芒逐渐显现出来，符合语境；“从而”表示结果关系；“积聚”指力量逐步汇集，能与“转化为力量”衔接。A项“闪烁”带有忽明忽暗意味，B项“沉潜”多指深入潜心，不宜与“光芒”搭配，D项“于是”语体和逻辑均不如“从而”。3．【答案】B【解析】A项缺主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，“能否”与“关键”不对应；D项“留下印象和感受”搭配不当，可改为“留下深刻印象”或“带来深切感受”。B项成分完整，搭配恰当。4．【答案】C【解析】散文阅读不仅要概括事件，还要关注叙述视角、抒情方式、语言节奏、意象安排等。其他三项表述符合文学文化常识和文言、散文学习方法。5．【答案】A【解析】③提出中心话题“旅行写作的价值”；④承接“旅行”说明行走带来新经验；①进一步说明旅行能看见外物与内心；⑤从反面指出缺少感受思考的不足；②以“因此”总结，指出好的游记是精神成长记录。6．【答案】示例：（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（2）会当凌绝顶，一览众山小。【解析】本题考查名句积累与语境运用。所填句子应符合“求索精神”“登高远望、志向高远”等提示，书写准确即可。若学生选用其他符合语境、内容健康且书写无误的经典名句，可酌情给分；每空1分。二、古诗文阅读7．【答案】（1）等待，等到。（2）以……为奇，认为……奇异。（3）停止，中断。（4）救济，帮助。【解析】本题考查文言实词。解释时要结合句意：“俟母寝”是等母亲睡下；“闻而奇之”中“奇”为意动用法；“读书不辍”是读书不停；“济邻媪”是把米分给邻居老妇以帮助她。每小题1分。8．【答案】（1）饭食可以一天少吃，志向不可以一天荒废。（2）学问如果不能惠及别人，即使再多又有什么益处呢？【解析】翻译应落实关键词并保持句意通顺。（1）“食”指饭食、吃食，“废”指荒废、废弃；（2）“及人”指惠及他人、帮助别人，“虽”指即使，“何益”是反问，意为有什么益处。每句2分，关键词与大意各占一定分值。9．【答案】B【解析】原文写周生接受县令安排进入学舍，但认为接受帮助后应以自己的劳力回报，于是白天抄牍、夜晚读书。B项说“拒绝进入学舍”“不愿接受任何帮助”与文意不符。10．【答案】“砺学”既指周生在贫困、寒暑、科举失利等困境中磨砺学业、坚守志向，也指他把学问落实到孝亲、济人、育人的品行实践中。【解析】作答要抓住称号的双层含义：一是勤学自砺，二是以学修身、以学及人。答出“困境中坚持学习”得1分，答出“学问服务品行和他人”得1分。11．（1）【答案】C【解析】“竹影半窗风细细，松声一壑夜寥寥”以竹影、细风、松声表现山村夜色的清幽空灵，并非突出烦躁孤苦。（2）【答案】诗歌借月下山村的清幽景色、老人煮茗谈稼和童子挑灯补衣等生活场景，寄寓了诗人对质朴宁静生活的喜爱，对人与自然和谐相处的欣赏，以及行旅途中获得温暖慰藉后的留恋之情。【解析】本题要结合景物与人物活动分析情感。答出“清幽宁静”“质朴温暖”“留恋喜爱”中的两点并能结合诗句说明，即可得满分。三、现代文阅读12．【答案】C【解析】材料第三段明确指出数字工具不是母语学习的敌人，关键是使用者能否保持主动。A项把“信息到达”等同于理解发生，违背第一段；B项把母语学习窄化为背诵和模板，违背第二段；D项“完全放慢速度、尽量避免接触海量材料”与末段“快与慢之间取得平衡”不符。13．【答案】C【解析】第三段并未把数字工具概括为学习障碍，而是承认在线词典、电子文献、写作平台能拓展学习边界，只是强调主动使用。C项对论点理解片面。14．【答案】主动使用数字工具表现为：会追问信息来源，比较不同观点；愿意回到原文细读，而不是只看片段；能在写作中反复修改，用工具帮助形成更清晰的表达。【解析】答案应从第三段提取并概括。每点1分，意思相近即可；若只写“用电脑查资料”“多刷题”等，没有体现主动判断和深度处理，得分不高。15．【答案】“快”是借助数字环境接触更开阔的材料，扩大视野；“慢”是对材料进行细读、辨析、思考和修改，让信息转化为理解与表达能力。二者平衡，才能避免浅层浏览，也避免封闭狭窄。【解析】本题考查对关键句的理解。应说明“快”的价值、“慢”的必要以及二者结合的意义。只解释一方面或脱离材料泛谈，酌情扣分。16．【答案】C【解析】文中的黄灯、月光主要营造温暖、安静、可依靠的氛围，映衬秦师傅的善意与“我”的心理安顿。说其“阴森冷清”“突出老街衰败”与文本情感基调不符。17．【答案】旧车牌和掉漆铃铛交代修车铺的陈设，营造朴素、有生活痕迹的环境；写出秦师傅珍惜旧物、富有温情的性格；引出他“车也像人”的话，为后文“我”联想到内心响声和成长故障作铺垫。【解析】答题可从环境描写、人物塑造、结构铺垫、主题暗示四个角度入手。答出两点并能结合文本说明可得基本分，三点完整得满分。18．【答案】这句话运用比喻，把秦师傅反复叮嘱的“骑慢点，别摔”比作老街石板路，写出话语朴素、不张扬的特点；“稳稳托住”化抽象为具体，表现这句关心给学生带来的安慰和支撑，也体现秦师傅对学生不以成绩论人的温厚。【解析】赏析句子要指出修辞手法、关键词效果和情感内涵。若只说“写得生动”而不分析“石板路”“托住”的表达作用，得分有限。19．【答案】秦师傅勤劳踏实，修车动作熟练、铺子日日接待学生；温和善良，雨夜为“我”补胎并递旧毛巾；尊重学生，不追问成绩，只给安稳提醒；富有生活智慧，用修车和行路的经验启发“我”理解成长。【解析】人物形象题要用“性格特点+文本依据”的方式作答。每点1分，写出其中三至四点且证据恰当即可得满分。20．【答案】标题表层指月光映照下老街尽头的修车铺，是故事发生的重要地点；深层指修车铺给予“我”的温暖、安慰和成长启示；“修车”还象征人在成长中发现问题、停下修补、重新出发的过程。【解析】标题含义通常包括表层内容、情感意味和主题象征。答出地点与人物故事得1分，答出温暖慰藉得1分，答出成长象征得1分。四、作文21．【答案示例】经典不是摆在书架上的旧书，而是能照亮当下生活的精神灯火。读《诗经》，我们听见先民的歌唱；读史传，我们看见人格的选择；读散文，我们学习把平凡日子写出光。让我们在每天的阅读中放慢脚步，与伟大的心灵相遇，把文字中的智慧化为观察世界、完善自我的力量。【评分标准】内容4分：能说明阅读经典的意义，观点明确