2026年浙江杭州市高职单招语文基础模块模拟专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）

2026年浙江杭州市高职单招语文基础模块模拟专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）学校：____________班级：____________姓名：____________考号：____________考试时间：120分钟满分：120分适用：浙江杭州市高职单招语文基础模块模拟形式：可打印模拟试卷注意事项：1．答题前请填写学校、班级、姓名和考号。2．选择题请将答案填在题后括号内，主观题在指定区域作答。3．书写要工整、规范，作文不得套作，不得抄袭。4．全卷共四大题、22小题，满分120分，考试时间120分钟。一、积累与运用（1—6题，共20分）1．下列词语中，字音、字形全都正确的一项是（）（3分）A．档案（dǎng）祈盼（qí）锲而不舍惟妙惟肖B．应届（yìng）载体（zài）因地治宜自怨自艾C．酝酿（niàng）赓续（gēng）追根溯源精益求精D．悄然（qiāo）诘责（jí）锋芒必露目不暇接2．下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A．这位同学是我们班的莘莘学子，学习勤奋，常常主动帮助别人。B．雨后的西溪湿地云雾缭绕，景色巧夺天工，吸引了许多游客。C．面对新任务，他首当其冲地报名参加，成为第一位志愿者。D．学校根据学生专业方向设置阅读任务，真正做到了因地制宜。3．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．杭州各校通过项目化学习，引导学生在解决真实问题中提升语文运用能力。B．随着“书香校园”活动的深入开展，使同学们的课外阅读兴趣明显提高。C．能否坚持每天积累词语，是提高语言表达水平的关键。D．班主任反复提醒我们，考试时要防止漏题、错题的情况不再发生。4．下列文学、文化和应用文常识表述不正确的一项是（）（3分）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，常用“风、雅、颂”“赋、比、兴”概括其内容和表现手法。B．《劝学》强调学习的重要性，传统上认为其作者是唐代文学家韩愈。C．写书信时，称呼一般顶格写，问候语另起一行空两格写，结尾可使用“此致”“敬礼”等。D．新闻导语通常位于新闻开头，概括最重要的事实，具有提示主要内容的作用。5．按要求完成填空与仿写。（4分）（1）少壮不努力，________________。（1分）（2）纸上得来终觉浅，________________。（1分）（3）仿照示例，在横线上补写一句话，使上下文语意连贯。（2分）示例：语文不是只在课本里，它在街巷招牌中，也在一封得体的申请书里。仿写：语文不是只在课堂里，它在________________，也在________________。答：__________________________________________________________________________________________________________________________6．应用文写作。（4分）学校拟于2026年3月18日（星期三）下午第二节课后，在报告厅举行“职业规划与语文表达”专题讲座，由语文组王老师主讲。请你以校学生会的名义，写一则面向高职单招班全体同学的通知。要求：格式正确，信息完整，语言简洁。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）（一）阅读下面这首诗，完成7—8题。湖上早行晓雾开堤树，轻舟过短桥。风吹荷叶动，雨歇柳丝摇。客路逢新店，乡心入远潮。一声渔笛起，云外有人樵。7．诗歌前四句写了哪些景物？这些景物共同营造了怎样的氛围？（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．请从动静结合或感官描写的角度，赏析“风吹荷叶动，雨歇柳丝摇”。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文言短文，完成9—11题。王生少贫，好学而不倦。邻有老匠善治木，尝谓之曰：“学如刻木，毫厘不谨，则器不成。”王生闻之，乃日记所闻，夜复诵之。后从师于郡学，师以其勤，授以书。岁余，文理渐通。或问其故，王生曰：“吾未有过人之才，惟能不弃寸阴耳。”郡人称之。【注】治木：做木工。文理：文章的义理。寸阴：短暂的光阴。9．解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）好学而不倦好：__________（2）尝谓之曰尝：__________（3）乃日记所闻乃：__________（4）或问其故或：__________10．把文中画线句翻译成现代汉语。（5分）（1）学如刻木，毫厘不谨，则器不成。（2分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________（2）吾未有过人之才，惟能不弃寸阴耳。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________11．短文中老匠的话和王生的做法，对你的学习有什么启示？请结合文本简要说明。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—20题，共30分）（一）阅读下面的文章，完成12—15题。（15分）把语文能力放进真实任务里①很多同学把语文基础理解为“会背几个词、会做几道题”。这样的理解并不全面。基础不是孤立的知识点，而是把识字、阅读、表达、审美和思辨能力连接起来的底盘。底盘稳，面对不同情境时才不慌。②高职单招语文更重视“能用”。一名学生进入护理、电子商务、机械加工或数字媒体等专业后，仍然要写说明、读流程、做汇报、与人沟通。如果只会在练习册上选择答案，却不能把意思说清楚、把材料读准确，就难以适应真实岗位。③真实任务能把语文基础“激活”。例如，阅读一份社区活动方案，不只是找中心句，还要分辨对象、时间、地点、流程和责任；写一则通知，不只是套格式，还要考虑谁看、为何看、看后要做什么。语文学习一旦进入任务，字词、句段、篇章和表达就会形成整体。④杭州市不少职业学校把城市生活资源引入课堂：学生采访运河边的老手艺人，整理采访提纲，撰写报道；也有学生走进社区，阅读便民服务公告，尝试把复杂信息改写成清楚明白的办事指南。这些活动看似朴素，却能训练筛选信息、组织语言和尊重受众的能力。⑤当然，真实任务并不意味着放弃基础训练。相反，越是真实的表达，越需要扎实的字词、标点、语病辨析和段落结构。没有基本规范，表达就会含混；没有阅读积累，观点就会单薄；没有修改意识，成文就难以精确。⑥因此，准备高职单招语文，既要做有针对性的训练，也要把训练放到生活与专业情境中检验。把一段文字读懂，把一个观点说清，把一件事情写明白，这些看似普通的能力，正是走向专业学习和未来岗位的起点。⑦把基础能力放进真实任务，还能帮助考生形成稳定的答题习惯。面对一段材料，先看题目要求，再回到文本圈画关键词；面对一则应用文，先确定对象和目的，再检查格式和信息；面对作文，先想清中心和材料，再动笔成文。这样的习惯看似普通，却能减少失分。⑧从考试角度看，基础模块模拟并不是降低要求，而是把“规范、理解、表达”落到可评价的题目中。字词题考查准确，阅读题考查提取与概括，写作题考查沟通与思考。只有把平时训练做细，才能在有限时间内把答案写得清楚、完整、有条理。12．下列对文章内容理解正确的一项是（）（3分）A．语文基础只要掌握字音、字形和成语即可，不需要进入真实情境。B．高职单招语文只考查书面表达，对阅读流程和沟通能力没有要求。C．真实任务能把分散的语文知识连接起来，帮助学生形成综合运用能力。D．只要参加采访、报道等实践活动，就可以完全替代日常基础训练。13．文章第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第④段列举杭州职业学校课堂活动的例子，有什么表达效果？（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．结合文章内容和你的备考实际，说说高职单招考生应怎样提升语文基础能力。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文章，完成16—20题。（15分）雨后修伞铺①巷口那家修伞铺很小，小到一把长柄伞横着放进去，伞尖几乎能碰到墙。铺门口挂着一块旧木牌，上面写着“修伞、配钥匙、换拉链”。每逢雨天，木牌被雨水洗得发亮，像一张沉默的脸。②我第一次注意到它，是因为一场突来的春雨。放学时，我的折叠伞被风掀断一根伞骨，伞面歪向一边。父亲没有带我去商场买新伞，而是拐进巷口，把伞递给铺里的老人。老人戴着花镜，手指细瘦，却很稳。他把伞面撑开，用钳子夹住断骨，又从抽屉里取出一截细钢丝，慢慢缠紧。③我有些不耐烦，低声说：“一把旧伞，修它干什么？”父亲看了我一眼，没有立刻回答。老人却笑了笑：“能修好，就还有用。东西是这样，人学手艺也是这样，差一点也要补上。”他的声音不高，像雨滴落在瓦片上。④那天回家路上，雨小了。父亲把修好的伞撑开，伞面重新圆起来。我走在伞下，忽然发现一条细钢丝把断裂的地方连住，像给旧物缝上了一道筋。父亲说，他年轻时在车间学技术，师傅最常说一句话：活儿不怕慢，就怕心粗。一个孔位偏了，整块零件都可能报废。⑤后来，我参加单招备考，常常急着刷题，遇到错题只看答案，不肯追问为什么。一次语文模拟，我应用文格式丢分，阅读题也因为没有抓住关键词而失分。父亲把那把修过的伞放到桌边，说：“这把伞不是新的，可它提醒你：断在哪里，就补在哪里。”⑥我重新整理错题，把每一次“差一点”都写清楚：字音错在习惯读法，病句错在主语残缺，阅读错在只看表面词语。几周后再遇到类似题，我不再慌张。巷口的修伞铺仍旧很小，可每次经过，我都觉得它像一间安静的课堂，教人把破损处修好，把基础处打牢。⑦期末前的一次班会，我把那把伞带到讲台上，给同学们看伞骨上细细的补痕。有人笑它旧，我却觉得它比新伞更有分量。它提醒我，学习中的漏洞不会因为逃避而消失，只有认真看见它、耐心补上它，才能把下一次风雨挡在伞外。16．下列对文章内容和情感理解不正确的一项是（）（3分）A．第①段描写修伞铺狭小、旧朴，为下文写“修补”和“基础”作铺垫。B．第③段老人说“差一点也要补上”，既说修伞，也暗含学习手艺的道理。C．“我”一直认为旧伞没有修理价值，直到结尾仍没有改变这种看法。D．文章通过一把修好的伞，把生活经验与单招备考联系起来。17．文章以“修伞”为线索，写了哪几件事？请简要概括。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．赏析第④段画线句“我走在伞下，忽然发现一条细钢丝把断裂的地方连住，像给旧物缝上了一道筋”。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．结合文章内容，说说父亲是一个怎样的人。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章结尾说修伞铺“像一间安静的课堂”，这句话有什么含义？（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（21—22题，共50分）21．小作文。（10分）你所在班级准备召开“把基础打牢，向单招出发”主题班会。请你作为学习委员，写一段80—120字的发言，要求：观点明确，至少提出两条具体建议，语言得体。21题作答区22．大作文。（40分）阅读下面材料，按要求作文。一位老师在讲评试卷时说：“真正拉开差距的，不一定是偏题难题，而是那些你以为已经会了、却没有做扎实的基础。”这句话引发了同学们的思考。请以“把基础打牢”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得出现真实校名、人名；④书写规范，卷面整洁。22题作答区

参考答案与解析一、积累与运用1．C。解析：A项“档案”的“档”应读dàng；B项“应届”的“应”应读yīng，“因地治宜”应为“因地制宜”；D项“悄然”的“悄”应读qiǎo，“诘责”的“诘”应读jié，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”。C项字音、字形均正确。2．D。解析：“因地制宜”指根据不同地区、不同情况采取适宜办法，用在学校根据专业方向设置阅读任务的语境中恰当。A项“莘莘学子”指众多学生，不能用于单个同学；B项“巧夺天工”多形容人工技艺精巧，不能形容自然景色；C项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不等于“首先”。3．A。解析：B项缺少主语，可删去“随着”或“使”；C项两面对一面，应改为“能否……是能否提高……的关键”或“坚持……是提高……的关键”；D项否定不当，可删去“不再”。A项表意清楚、结构完整。4．B。解析：《劝学》出自《荀子》，传统上认为作者是战国时期思想家荀子，并非唐代韩愈。A、C、D项表述正确。5．答案示例：（1）老大徒伤悲。（2）绝知此事要躬行。（3）语文不是只在课堂里，它在公交站台清楚的提示语中，也在一次真诚得体的交流中。解析：默写每空1分，错字、漏字、添字不得分；仿写2分，要求句式基本一致，内容与“生活中的语文”相关，语言通顺。6．答案示例：通知高职单招班全体同学：学校将于2026年3月18日（星期三）下午第二节课后，在报告厅举行“职业规划与语文表达”专题讲座，由语文组王老师主讲。请同学们提前十分钟入场，遵守会场纪律，认真听讲并做好记录。校学生会2026年3月16日解析：标题、称呼、正文、落款和日期齐全得2分；时间、地点、对象、主题、主讲人等信息完整得1分；语言简洁得体、无明显病句得1分。二、古诗文阅读7．答案示例：写了晓雾、堤树、轻舟、短桥、荷叶、柳丝等景物；这些景物共同营造出清新、宁静、带有早晨水乡气息的氛围。解析：景物答出三种以上得2分，氛围概括准确得1分。8．答案示例：这两句以“风吹”“雨歇”写出雨后湖上景物的变化，“荷叶动”“柳丝摇”写出微风中的动态，画面清新灵动；从视觉上表现荷叶、柳丝的姿态，也让人感到雨后空气湿润、风轻水静，表达了诗人早行时的闲适心情。解析：能点明动静结合或感官描写得1分，结合词句分析得2分，概括效果或情感得1分。9．（1）好：喜爱，爱好。（2）尝：曾经。（3）乃：于是，就。（4）或：有人。解析：每词1分，意思接近即可。10．（1）学习就像雕刻木器，细微之处不谨慎，器物就做不成。解析：“如”“毫厘”“谨”“器”理解正确，语句通顺得2分。（2）我没有超过别人的才华，只是能够不浪费短暂的时间罢了。解析：“过人之才”“惟”“弃”“寸阴”“耳”理解正确，语句通顺得3分。11．答案示例：老匠的话说明学习要像做木工一样认真细致，不能忽视细小差错；王生每天记录、夜里复习，说明勤奋坚持、不浪费时间才能进步。我的启示是备考时要重视基础，及时整理错题，反复巩固，做到细致而持久。解析：结合老匠话语得1分，结合王生做法得1分，联系学习实际得1分，表达清楚得1分。三、现代文阅读12．C。解析：文章第①段指出语文基础不是孤立知识点，第③段说明真实任务能把字词、句段、篇章和表达形成整体，因此C项正确。A项把语文基础理解得过窄；B项忽视阅读、流程和沟通能力；D项“完全替代”说法绝对，与第⑤段不符。13．答案示例：主要运用了举例论证。作者列举阅读社区活动方案、写通知等真实任务，具体说明语文学习进入任务后，分散的知识会形成整体，使“真实任务能激活语文基础”的观点更明确、更有说服力。解析：指出论证方法得1分，结合例子概括内容得1分，说明作用得1分。14．答案示例：第④段列举杭州职业学校采访老手艺人、改写社区办事指南的课堂活动，贴近浙江杭州考生的学习生活，使论述更具体真实；这些例子从采访、整理、撰写、改写等角度证明真实任务能够训练筛选信息、组织语言和尊重受众的能力，增强文章说服力。解析：概括例子内容得1分，指出贴近生活或地域情境得1分，说明证明观点得1分，语言完整得1分。15．答案示例：高职单招考生提升语文基础能力，可以从三方面努力：第一，夯实字音字形、词语、标点和病句等基础知识，做到规范准确；第二，在阅读中学会抓对象、时间、地点、流程、观点和关键语句，提高筛选信息能力；第三，把写通知、做汇报、写申请、整理采访等真实任务作为训练，把意思说清、把事情写明，并在修改中提升表达质量。解析：能从基础知识、阅读能力、真实任务表达三个角度作答，每点1分；结合备考实际得1分；语言清楚得1分。补充说明：本题属于开放性简答，答案不要求与示例完全一致，但必须围绕“基础训练”和“真实运用”展开，不能只写空泛口号。若能结合自己的薄弱点，如应用文格式、阅读概括、作文选材、书写规范等，并提出可执行办法，可酌情给满分。16．C。解析：文章前半部分“我”对修旧伞不耐烦，后来通过父亲和备考经历，理解了“断在哪里，就补在哪里”的道理，结尾对修伞铺产生敬意，因此C项“直到结尾仍没有改变”错误。17．答案示例：先写春雨中“我”的折叠伞被风掀断，父亲带“我”到巷口修伞铺修伞；再写老人修伞并借修伞说出“差一点也要补上”的道理；接着写父亲用修好的伞和车间学技术的经历教育“我”；最后写“我”在单招备考中整理错题、补牢基础。解析：答出三件事即可，每件1分，意思清楚即可。18．答案示例：这句话运用比喻，把细钢丝连接断裂伞骨比作“给旧物缝上了一道筋”，形象写出旧伞被修复后的结实和重新可用；“断裂”“连住”等词也暗示学习中有漏洞就要补上，为后文“断在哪里，就补在哪里”的道理作铺垫。解析：指出比喻或关键词语得1分，分析形象效果得1分，联系主题或下文得1分，语言表达得1分。19．答案示例：父亲是一个节俭、重视实践、善于引导孩子的人。他没有直接买新伞，而是带“我”去修伞，体现节俭和珍惜；他讲自己在车间学技术的经历，说明他懂得手艺和学习都要细致；他用修好的伞提醒“我”整理错题，教育方式具体而耐心。解析：形象概括准确得1分，结合两处内容分析得2分。20．答案示例：修伞铺虽小，却让“我”懂得旧物可修、漏洞可补、基础要打牢的道理；它像课堂一样，借生活中的修伞教会“我”学习和做事要细致、踏实。解析：解释表层含义得1分，点明深层道理得1分。四、作文21．评分标准：观点明确2分；至少提出两条具体建议4分；语言得体、符合班会发言身份2分；字数80—120字、结构完整2分。21．范文：同学们，单招备考已经进入关键阶段，越到最后越不能忽视基础。我们要每天固定时间整理字音、成语和病句，把错题原因写清楚；还要坚持阅读短文，练习概括要点和规范表达。基础不是低水平重复，而是稳定发挥的底气。让我们从今天开始，把每一个易错点补牢，向目标稳步出发。21．解析：小作文要体现发言身份和班会情境，开头可直接面向同学，主体提出可执行建议，结尾形成号召。建议不能只写“认真学习”“努力复习”，应具体到整理错题、规范书写、限时练习、互相检查等做法；语言要积极、简洁，符合学习委员的身份。22．评分标准：一类文（36—40分）：紧扣“把基础打牢”，立意深刻，材料具体，结构严谨，语言流畅，有真情实感，书写规范。二类文（30—35分）：中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，能结合学习或生活经历展开。三类文（24—29分）：基本符合题意，内容较单薄，结构基本清楚，语言有少量不通顺。四类文（23分及以下）：偏离题意，内容空泛，结构混乱，语病较多或字数明显不足。出现真实校名、人名或明显套作，可酌情扣分。写作提示：题目关键词是“基础”和“打牢”。可从学习、技能训练、做人做事、职业成长等角度立意；材料要具体，可以写一次模拟考试后的反思，也可以写学习某项技能时从基本动作练起的经历。文章应避免只喊口号，要用事件、细节和变化来表现“基础”的价值。22．作文范文：评分提示：阅卷时应先看是否扣题，再看材料是否能支撑中心。写学习经历时，要避免流水账，可重点写一次认识转变、一次方法调整或一次技能训练；写议论文时，要有清楚的分论点，并用生活或专业学习中的例子说明“基础”与“发展”的关系。把基础打牢高楼能向上生长，是因为地基在看不见的地方默默承重；大树能经受风雨，是因为根系在泥土里扎