三年级语文错句修改专项训练题

同学们，语言是我们表达思想、沟通交流的重要工具。写通顺、写正确的句子，是学好语文的基础，也是我们能清晰表达自己的第一步。在平时的习作和练习中，我们有时会不小心写出一些“生病”的句子，这些句子可能听起来别扭，或者意思表达不清楚。今天，我们就一起来学习如何给这些“生病”的句子“治病”，让它们恢复健康，变得通顺又准确。一、常见的病句类型及修改方法修改病句就像当小医生，我们首先要学会“诊断”，看看句子得了什么“病”，然后才能“对症下药”。下面我们来认识几种常见的“病症”和“治疗方法”。（一）成分残缺：句子“零件”不齐一个完整的句子，就像一台机器，需要各个“零件”都齐全。如果缺少了关键的部分，句子就不完整了。1.缺少主语（谁）*例句：在公园里快乐地玩耍。*病因：这句话没有告诉我们“谁”在公园里玩耍。*修改：我们在公园里快乐地玩耍。（加上主语“我们”）2.缺少谓语（做什么/怎么样）*例句：小明在教室里认真地。*病因：这句话只说小明在教室里，没说他在“做什么”。*修改：小明在教室里认真地看书。（加上谓语“看书”）3.缺少宾语（做什么的对象）*例句：妈妈给我买了一本。*病因：妈妈买了“一本”什么呢？句子没有说清楚。*修改：妈妈给我买了一本故事书。（加上宾语“故事书”）（二）搭配不当：词语“伙伴”不对词语和词语之间就像好朋友，要搭配得当才能和谐。如果搭配错了“伙伴”，句子就会显得不自然。1.词语搭配不当*例句：阳光照在身上，暖洋洋的，很热烈。*病因：“热烈”一般形容气氛、情绪等，不能用来形容阳光的温度。*修改：阳光照在身上，暖洋洋的，很舒服。（把“热烈”换成“舒服”）2.关联词搭配不当*例句：虽然天气很冷，但是我们还是坚持上学。（这个句子是正确的，我们来看一个错误的）*错误例句：因为他学习很努力，但是成绩一直很好。*病因：“因为”应该和“所以”搭配，表示因果关系；“虽然”才和“但是”搭配，表示转折关系。*修改：因为他学习很努力，所以成绩一直很好。（三）语序不当：词语“排队”乱了句子里的词语就像排队一样，要有一定的顺序，才能表达清楚意思。如果顺序错了，就会让人理解困难。*例句：我把两件新旧毛衣都捐给了灾区。*病因：“两件”和“新旧”都是形容“毛衣”的，但“新旧”应该放在“两件”前面，说“新旧两件毛衣”。*修改：我把新旧两件毛衣都捐给了灾区。（四）重复啰嗦：词语“长胖”了有时候，我们为了强调某个意思，会不小心用了意思相近的词语，造成句子“臃肿”，显得多余。*例句：我忍不住不禁笑了起来。*病因：“忍不住”和“不禁”意思差不多，放在一起就重复了。*修改：我忍不住笑了起来。（或者：我不禁笑了起来。）（五）前后矛盾：句子“自己打架”一句话里，前面说的和后面说的意思相反，就像自己跟自己打架，这就是前后矛盾。*例句：教室里静悄悄的，大家都在大声说话。*病因：“静悄悄的”和“大声说话”是相反的情景，不可能同时出现。*修改：教室里静悄悄的，大家都在认真看书。（或者：教室里闹哄哄的，大家都在大声说话。）（六）指代不明：“他/她/它”找不到家当句子中出现“他、她、它、这、那、这些、那些”等代词时，要让读者清楚它们指的是谁或什么。*例句：小红和小丽一起去公园，她喜欢放风筝。*病因：这里的“她”指的是小红还是小丽呢？不明确。*修改：小红和小丽一起去公园，小红喜欢放风筝。（明确指出是谁）二、修改病句小技巧修改病句不是随便改改，有一些小窍门可以帮助我们：1.认真读：拿到一个句子，先大声读几遍，感觉哪里不对劲，可能就是病句所在。2.找病因：根据我们学过的病句类型，仔细分析句子“生病”的原因。3.巧修改：针对病因，用“增”（增加词语）、“删”（删去多余词语）、“调”（调整词语顺序）、“换”（更换不当词语）的方法进行修改。4.再检查：改完后，再把句子读一遍，看看意思是不是通顺了，表达是不是准确了，有没有改变原句的意思。三、专项训练题下面，请同学们当一回小医生，试着给这些“生病”的句子治治病吧！（请在原句上修改，或写出修改后的句子）基础篇1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。2.经过努力，我的学习态度提高了。3.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。4.爸爸买回了西红柿、香蕉、苹果等蔬菜。5.我们要养成饭前便后洗手的风气。提高篇6.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。7.王老师光荣地被评为“优秀教师”的称号。8.我把两件新旧运动服送给了灾区的小朋友。9.我们要学习别人的优点，改进自己的缺点。10.菜市场里有黄瓜、豆角、西瓜、茄子等许多蔬菜。挑战篇11.李刚和小海是好朋友，他经常帮助他复习功课。12.我断定他大概是生病了，所以没来上学。13.我们要明确学习态度，端正学习目的。14.奶奶常常给我讲她过去的往事。15.我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。四、参考答案及简析（部分）基础篇1.我们要学习赖宁的革命精神。（“发扬”与“精神”搭配可，但“学习精神”更常用；或删去“学习和”，保留“发扬”。此处“革命精神”对三年级稍深，修改为“优良品质”也可，但按原词修改，“学习和发扬”均可，句子本身问题不大，若严格说，“精神”一般用“发扬”，“学习”的是“事迹”或“品质”。可改为：我们要学习赖宁的事迹，发扬他的革命精神。）**简析：原句“学习”与“精神”搭配不够准确，精神主要是“发扬”。*2.经过努力，我的学习成绩提高了。（“态度”不能“提高”，应改为“成绩”或“端正了学习态度”。）**简析：“学习态度”和“提高”搭配不当。*3.夏天的兴安岭是一年中景色最好的时候。（原句“兴安岭是景色”主宾搭配不当，应是“夏天是……时候”或“兴安岭的夏天是……景色”。）**简析：句子主干“兴安岭是景色”不成立，语序和搭配均有问题。*4.爸爸买回了西红柿、豆角、茄子等蔬菜。（“西瓜”是水果，不属于蔬菜，应删去或改为其他蔬菜。）**简析：归类不当，前后矛盾。*5.我们要养成饭前便后洗手的习惯。（“养成”与“风气”搭配不当，应是“养成习惯”。）**简析：固定搭配“养成习惯”。*提高篇6.通过这次活动，我受到了深刻的教育。（或：这次活动使我受到了深刻的教育。原句“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语。）**简析：“通过”和“使”淹没了主语，二者删去其一即可。*7.王老师光荣地被评为“优秀教师”。（或：王老师光荣地获得了“优秀教师”的称号。“被评为”的宾语应是称号名称，而非“称号”本身。）**简析：“评为……称号”搭配不当。*8.我把新旧两件运动服送给了灾区的小朋友。（“两件新旧”语序不当，应是“新旧两件”。）**简析：多个定语修饰名词时，数量词一般在形容词前面。*9.我们要学习别人的优点，改正自己的缺点。（“改进”与“缺点”搭配不当，应是“改正缺点”。）**简析：“改进”通常用于“方法”“技术”等，“缺点”需“改正”。*10.菜市场里有黄瓜、豆角、茄子等许多蔬菜。（同基础篇第4题，删去“西瓜”。）**简析：归类不当。*挑战篇11.李刚和小海是好朋友，李刚经常帮助小海复习功课。（或明确另一个“他”。）**简析：指代不明，“他”不清楚指谁。*12.我断定他是生病了，所以没来上学。（或：他大概是生病了，所以没来上学。“断定”表示肯定，“大概”表示推测，二者矛盾。）**简析：前后矛盾，删去“断定”或“大概”。*13.我们要端正学习态度，明确学习目的。（“明确”与“态度”搭配不当，“端正”与“目的”搭配不当，应互换。）**简析：词语搭配错位，“态度”要“端正”，“目的”要“明确”。*14.奶奶常常给我讲她过去的事。（或：奶奶常常给我讲她的往事。“过去的”和“往事”中的“往”意思重复。）**简析：重复啰嗦，“往事”即过去的事。*15.我