四川省绵阳市江油市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省绵阳市江油市2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、（10分，每小题2分）1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（）A．篝火（gōu）困厄（è）冠冕（guàn）荡然无存（dàng）B．腐烂（fǔ）调和（tiáo）恪守（kè）彬彬有礼（bīn）C．惊骇（hài）贸然（mào）麾下（huī）觥筹交错（guāng）D．贬谪（zhé）折腰（shé）恍若（huǎng）抽丝剥茧（bō）2．下列语句中，书写无误的一句是（）A．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断张取义造出来的。B．一个人，如果对自己亲人的性格，心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是莫不关心，那就不能说他是个有教养的人。C．否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。D．假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形消骨立。3．下列各句中加点词语的使用，有误的一句是（）A．江油市明月岛湿地公园以一个大型的人工沙滩为中心，花木、廊桥点缀其间，城市与湿地相得益彰。B．良好的品牌形象是获得消费者青睐的不二法门。C．只是在此间不容发之际，哪能容许片刻迟疑。D．一般来说，年轻时常常自命不凡，进入中年以后，比较老练了，也就会有自惭形秽了。4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．随着电子信息时代的到来，让人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作。B．我们看到了中国制造全面提升的跃动曲线，感受到中国经济高质量发展的澎湃动能。C．增强自制力，不仅可以改善工作效率和质量，还可以提升精神面貌、自我评价，从而使自己的身心更加健康，人生态度更加积极。D．一个人能成为真正的读者，关键在于他是不是有浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯。5．将下列语句填入空白处，语序正确的一项是（）汉字，你是中华文化的载体。▲；▲；▲；▲。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫A．③②①④ B．②①③④ C．④①③② D．①③②④二、（4分，每小题2分）阅读下面的文言文，完成下题。墨池记曾巩①临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上有池洼然而方以长曰王羲之②之墨池者苟伯子③《临川记》云也。羲之尝慕张芝④，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂有徜徉肆恣⑤，而又尝自休⑥于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不彰也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？庆历八年九月十二日，曾巩记。（节选自《唐宋八大家文钞》）【注释】①曾巩：北宋文学家，为唐宋八大家之一。②王羲之：东晋著名书法家，世称王右军、“书圣”。③荀伯子：南朝宋人。④张芝：东汉著名书法家，人称“草圣”。⑤徜徉肆恣：尽情游览。⑥休：停留。6．下列加点字解释有误的一项（）A．以临于溪临：靠近，面对B．以娱其意于山水之间娱：快乐C．羲之之书晚乃善善：好，特别好D．教授王君盛恐其不彰也彰：明显，显著7．选择文中画波浪线句子断句正确的一项（）A．新城之上有池/洼然而方以长/曰王羲之之墨池者荀伯子/《临川记》云也B．新城之上/有池洼然而方以长/曰王羲之之墨池者荀伯子/《临川记》云也C．新城之上有池洼然/而方以长/曰王羲之之墨池者/荀伯子《临川记》云也D．新城之上/有池洼然而方以长/曰王羲之之墨池者/荀伯子《临川记》云也8．用现代汉语翻译Ⅰ卷文言文中划线的句子。①则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。②其亦欲推其事以勉其学者邪？9．王羲之“临池学书”的故事对你的学习有什么启示？阅读下边这首诗歌，然后回答问题。梦武昌①【元】揭傒斯黄鹤楼前鹦鹉洲，梦中浑似昔时游。苍山斜入三湘②路，落日平铺七泽③流。鼓角沉雄④遥动地，帆樯高下乱维舟⑤。故人虽在多分散，独向南池看白鸥⑥。【注】①作者青年时期曾漫游湘汉，结交了一批文人学者，并受到赏识和推荐。武昌是他居留最久、印象最深的地方。②三湘：指洞庭湖南北、湘江流域。③七泽：指楚地诸湖、云梦古泽。④沉雄：深沉雄浑。⑤维舟：系舟。⑥白鸥：在古诗中，通常指陪伴诗人隐栖故园的盟友。10．下列对诗歌的赏析有误的一项是（）A．诗的首联写了黄鹤楼、鹦鹉洲这二处昔日游历之地实景，引出下文对梦境的描绘。B．颔联中“入”“铺”两字生动地写出苍山连绵，落日已贴到了地平，四面铺展的情景。C．颈联中“遥”“乱”二字，写出鼓声的绵绵不绝，撼动大地，帆樯如林如织，高下参差，令人目不暇接。D．诗歌以“梦武昌”为题，全诗立意在“梦”，然又处处与实境相连，使人易于联想，增强了诗歌的艺术魅力。11．尾联“故人虽在多分散，独向南池看白鸥”抒发了作者怎样的情感？三、默写12．名篇名句默写。（1）苍颜白发，，太守醉也。（欧阳修《醉翁亭记》）（2）长风破浪会有时，。（李白《行路难．其一》）（3）但愿人长久，（苏轼《水调歌头》）（4）？雪拥蓝关马不前。（韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》）（5）《湖心亭看雪》中，描写作者在亭上所见之人是：“，”（6）范仲淹在《岳阳楼记》中，以“，”两句表明当时政事顺利，百姓和乐，各项事业欣欣向荣。四、综合性学习“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“自强不息，青春有我”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。13．中国自古不乏自强不息风骨的作品，下列诗句不能体现这种精神的一项是（）A．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。B．胜人者有力，自胜者强。C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。14．仿照示例补充活动形式。形式一：自强标语我来拟形式二：自强名言我来读形式三：形式四：15．请你结合下面诗句的内容，说说怎样才能做自强不息的青年。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（荀子《劝学》）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（郑板桥《竹石》）五、现代文阅读（22分）阅读下面的文字，回答下题。梅兰要去上学了罗光成①“阿婶，现在还好吧？”②“英子哎，说实话吧，要说现在还不好，真是要打嘴巴了。”梅兰把剥好的一把豆米放进盘子，又抓起豆角，抬头望望屋檐，一脸的心满意足，“你看你们帮我做的这屋子，住着里外亮亮堂堂，再不是从前漏风漏雨的危房，睡在梦里心都不安，现在慢说刮风下雨，就是下刀下枪，也是一点没有担心的了。”③“你与阿叔身体都还好吧？”④“亏得贫困户慢性病和大病救助，把我和你阿叔没钱治的病痛都治好了。我这筋骨病现在一点也不酸痛了，老哮喘也两年都没犯了，你阿叔腰椎原来整天躺在床上不能下地，也大病救助治好了，现在在镇上花果山黄桃食品厂上班，一个月能挣3000多块，中午厂里还管饭呢。”⑤“阿婶，我还想问你，”小英子抬起眼，扑闪着长长的睫毛，笑盈盈地盯着梅兰。⑥梅兰停住手里的剥豆，看着小英子，等着她问话。⑦可小英子却只是笑盈盈地盯着梅兰，半天也不说话。⑧就在梅兰被盯得心里实在有些抓不着地时，“阿婶，”小英子重又开口了，“阿婶，我就想问你，你想不想上学？”⑨“上学？上学？！”梅兰头脑里嗡得一下，嘴里不自觉地嘟嗫，好像自己在问自己，“你说什么，上学？你说上学？上什么学？”⑩小英子不说话，笑盈盈地盯着不知所措的梅兰。⑪“哎，小英子，你晓得阿婶是个睁眼瞎，还尽拿阿婶开玩笑。”梅兰慢慢回过神，“上学，哪个不想上学，不想念书。”梅兰叹口气，“小时候家里穷，兄弟姊妹六七个，吃了上顿没下顿，哪有机会给我念书。七岁时，有天上午割猪草，路过学校，听到里面唱歌一样的读书声，忍不住趴在窗外，踮起脚尖朝里望，望得忘记打猪草，家里猪饿得嗷嗷叫，母亲一路寻来，扯着我的耳朵，一路拖到猪圈前，狠狠地拧紧我的耳朵说，要是把猪饿死了，我也别想活了……”⑫小英子不说话，笑盈盈地盯着梅兰，微点着头，仿佛为梅兰的说话标注着逗点。⑬梅兰摇摇头，像要把过去的这些一股脑甩掉，望着小英子，“现在想想，也不能怪母亲，一大家子老老小小要吃饭，母亲又能有什么法子呢！现在脱贫奔小康了，上学念书是有条件了，可阿婶我人已老了，又有什么学能上了呢。”梅兰撩起围兜，擦拭着眼角，有些不好意思，“嘿嘿，你看这不争气的老眼睛，有事没事动不动就淌眼水。”⑭“阿婶，我今天来，就是请你去上学的。”⑮“英子哎，你就别再逗阿婶了”梅兰疑惑地摇着头。⑯“阿婶地，全国都脱贫了，都小康了，这是第一步，现在老百姓吃穿住什么都不愁了，国家又出台了好政策，要让老年人老有所乐，享受终身学习服务了。”小英子把掉在地上的一粒豆米捡起来，凑近嘴边吹一吹，放进盆里，“现在这个叫‘老有所学’暖民心行动，老有所学，就是让老年人走进学校，老年人自己的大学，学文化，学知识，学技艺，学快乐。”小英子眼里放着光，梅兰感觉小英子眼里的光，照在自己的脸上，照在自己的眼睛，又从眼睛照到了自己的心上。⑰“我也能上这个大学？”梅兰问，梅兰感觉自己这个问话好像没有经过头脑，有些像别人借着她嘴巴说出来的。⑱“当然能！这是专门为阿婶你们老年人开办的学校！”小英子说着，变戏法一样，从身上摸出一个小本本，“阿婶，我已为你报了名，这是学员证，我为你报的是插花艺术，既能在艺术欣赏中感受快乐，学好后，还能到村里马上就要组建的花艺合作社上班，为打造我们的‘美自在’花艺小村作贡献呢。”小英子打开小本本，伸近梅兰眼睛，“你看，学校名称，县老年大学戴家村教学点，姓名，梅兰，班级，花艺，你这照片，是你脱贫那天填表时拍的，你看，你那天笑得多像我们山里的兰花啊！”小英子说着，调皮地挤挤眼，拍着掌哈哈笑起来。（选自《安徽日报》，有删改）16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小英子不是直接表明来意，而是卖个关子，问梅兰愿不愿意上学，文章巧妙设置了悬念。B．梅兰小时候没有机会念书，是因为家里穷、兄弟姊妹多，所以她即使到现在也并不责怪自己的妈妈。C．小英子把梅兰比作是“山里的兰花”，是她看到了梅兰脱贫时的高兴，又看到了她的自信。D．文章全篇采用人物的对话描写，不仅推动情节的进展，而且表现出人物的不同个性特点。17．梅兰家享受到了哪些政府的惠民政策？请结合全文内容概括。18．请从修辞手法角度赏析下面的句子。小英子不说话，笑盈盈地盯着梅兰，微点着头，仿佛为梅兰的说话标注着逗点。19．文中小英子是怎样的形象？请简要分析。现代文阅读心存敬畏①《明史》中记载：一日早朝，明太祖朱元璋问群臣，天下何人最快活？大家众说纷纭。或曰金榜题名者，或曰功或名就者，或曰富甲天下者，不一而足，却皆未获赞许，唯独大臣万钢回答“畏法度者快活”时，朱元璋点头称是，称其见解“甚独”，并说“人有所畏，则不敢妄为”。②敬畏，是一种人生态度，也是一种行为准则。心存敬畏，方能行有所止。③《说文解字》中说：“敬，肃也”，“畏，恶也，从白，虎省，鬼头而虎爪，可畏也”。敬宇本义为恭敬、端肃，畏的本义为害怕、畏惧。敬畏虽然由敬与畏两种情感组成，却并非二者的简单组合。畏因敬而生，内心敬服，方能有所戒惧，从而约束规范言行。敬中有畏，畏中有敬，二者相融通，方能体现敬畏意识的真谛。④中国传统文化十分强调敬畏意识。孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”朱熹在《中庸注》中说：“君子之心，常存敬畏。”明代张居正曾说：“志成于惧，而荒于息。”这里的惧并非害怕、戒惧，而是对人生的敬畏。明代吕坤亦有云：“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。”意思是说，常怀敬畏则不敢放肆妄为，因此能修养德行；若无敬畏则随心所欲，从而招致灾祸及身。⑤宋人李俊甫所撰《莆阳比事》中记载：北宋林逵，居官清白，任职于泉州市舶司时，有人赠其十瓮海蜇。林逵起初以为不过是腌制的海产品，只能当小菜用，也不好意思拒绝，就勉强接受。过了一些日子，家人发现十个瓮中竟然全部装着白银。林逵知道后感叹道：“昔人畏四知，予独畏一心”，急忙叫人将白银送还。林逵洞悉送礼者的居心，内省自己的贪心，而幡然醒悟。正是因为其心存敬畏，方能自省自警。⑥明朝清官鲁穆为官正直，被称为“鲁铁面”，初任都察院监察御史。出巡江北、两淮等地，所到之处，秉公执法，刚正无私。常州有一巨商，犯法当斩，其家人托鲁穆的一个亲戚向他馈金300镒，请求免去其死罪。鲁穆不为所动，斥责说情的亲戚道：“你难道还不了解我吗？如果我真想靠做宫发财又何必等到今日呢！”打发走亲戚后，鲁穆按原定刑罚对巨商予以处置。鲁穆所为，是对法律的敬畏，更是对手中权力的敬畏。正因为心存敬畏，才能公正无私。⑦敬畏是自律的开端，也是行为的界限。只有时刻保持敬畏，方能心不妄动、行不逾矩，让我们用敬畏之琴，弹奏出生命的强音！20．下列对选文理解分析有误的一项是（）A．选文第②段中画线句子在结构上起到承上启下的过渡作用。B．选文第④段引用孔子朱熹等人多则名言，充分有力地论证了“中国传统文化十分强调敬畏意识”这一观点。C．选文第⑥段“鲁穆斥责亲戚”的故事，论证了“敬”与“畏”的关系。D．本文是按照“提出问题——分析问题——解决问题”的框架结构展开议论的，既进行道理论证，又进行举例论证。21．本文中心论点是什么？22．选文以《明史》中所记载的史料开头，有何妙处？23．选文第④段中说，“若无敬畏则随心所欲，从而招致灾祸及身。”请结合实际谈谈你对这句话的认识。六、写作题（40分）24．阅读下面的语段，按要求作文。人生总有很多相遇。与他人相遇，也许就是一次心灵的碰掩；与自然相遇，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相遇，也话就是一次心智的陶冶；与历史相遇，也许主是一次精神的升华……总有一次相遇，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。请以“相遇”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。④字数在600字以上。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本题考查的是对汉字正确读音的辨识能力。在解答此类题目时，我们首先需要明确每个加点字的正确读音，并将其与选项中的读音进行比对。

A选项中，“篝火”的“篝”读音正确，为gōu；“困厄”的“厄”读音也正确，为è。然而，“冠冕”的“冠”在此处应读guān，表示帽子或位居第一的意思，在“冠冕”这个词中特指帝王的礼帽，故读音应为guān，而非选项中的guàn。另外，“荡然无存”的“荡”读音正确，为dàng。由于“冠冕”一词读音错误，故A选项错误。

B选项中，“腐烂”的“腐”读音正确，为fǔ；“调和”的“调”在此处应读tiáo，表示配合得适当或加水搅拌使稀的意思，与选项中的读音一致。“恪守”的“恪”读音正确，为kè；“彬彬有礼”的“彬”读音也正确，为bīn。B选项中的所有加点字读音均正确。

C选项中，“惊骇”的“骇”读音正确，为hài；“贸然”的“贸”读mào，正确；“觥筹交错”的“觥”应读gōng，是一种酒器的名称，在句中指的是酒杯，故读音应为gōng，而非选项中的guāng。由于“觥筹交错”一词读音错误，故C选项错误。

D选项中，“贬谪”的“谪”读音正确，为zhé；“恍若”的“恍”读音也正确，为huǎng。然而，“折腰”的“折”在此处应读zhé，表示弯曲的意思；“抽丝剥茧”的“剥”在此处应读bāo，表示去掉外面的皮或壳的意思，在句中指的是解开缠绕的丝线，故读音应为bāo，而非选项中的bō。故D选项错误。

综上所述，通过逐一比对每个加点字的正确读音与选项中的读音，我们可以得出B选项中的所有加点字读音均正确的结论。故答案为：B【点评】本题考查的是对汉字正确读音的辨识能力，要求考生能够准确识别并记忆常用汉字的正确读音。在解答此类题目时，考生需要注意以下几点：一是要明确每个加点字的正确读音；二是要认真阅读选项，仔细比对每个加点字的读音与选项中的读音是否一致；三是要注意多音字的辨析，避免混淆不同读音下的不同含义。此外，考生还可以通过多读多写、积累词汇等方式来提高自己的读音辨识能力。本题中的易错点主要在于多音字的辨析和形近字的读音区分，考生需要特别注意这些方面。同时，本题也考查了考生的细心程度和耐心程度，需要考生认真阅读题目和选项，逐一比对读音，避免遗漏或误判。通过本题的练习，考生可以进一步提高自己的读音辨识能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。2．【答案】C【解析】【分析】本题考查的是对汉字书写的辨识能力。在解答此类题目时，我们需要对每个选项中的汉字进行逐一审查，对比其是否与标准书写一致。

A选项中，“断张取义”一词存在书写错误。根据我们的知识积累，“断章取义”是一个成语，意指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。而“断张取义”中的“张”字显然是错误的，它应该是“章”的误写。因此，A选项错误。

B选项中，“莫不关心”一词同样存在书写错误。正确的写法应该是“漠不关心”，意指对人或事物冷淡，一点也不关心。而“莫不关心”中的“莫”字是错误的，它应该是“漠”的误写。所以，B选项也是错误的。

C选项中，所有的汉字都书写正确，没有出现错误。这个选项中的“鸠占鹊巢”和“李代桃僵”都是成语，分别意指强占别人的住屋或位置、代人受过或为人顶替受罪。这两个成语的使用都是恰当的，且没有书写错误。因此，C选项是正确的。

D选项中，“形消骨立”一词存在书写错误。正确的写法应该是“形销骨立”，意指形容身体非常消瘦。而“形消骨立”中的“消”字是错误的，它应该是“销”的误写。所以，D选项是错误的。

综上所述，通过逐一审查每个选项中的汉字，我们可以确定C选项中的汉字都书写正确，是正确答案。故答案为：C

【点评】本题考查的是对汉字书写的辨识能力，要求考生能够准确识别并记忆常用汉字的书写形式。在解答此类题目时，考生需要注意以下几点：一是要明确每个汉字的正确书写形式；二是要认真阅读选项，仔细比对每个汉字的书写与标准书写是否一致；三是要注意形近字的辨析，避免混淆相似但不同的汉字。

此外，考生还可以通过多读多写、积累词汇等方式来提高自己的汉字书写辨识能力。本题中的易错点主要在于形近字的辨析，如“章”与“张”、“漠”与“莫”、“销”与“消”等，考生需要特别注意这些方面。

通过本题的练习，考生可以进一步巩固自己的汉字书写知识，提高汉字书写的准确性，为今后的学习和工作打下坚实的基础。同时，本题也提醒考生要注意汉字书写的规范性，避免在书写过程中出现错误。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查的是对成语或词语在具体语境中正确使用的辨识能力。在解答此类题目时，我们需要对每个选项中的加点词语进行逐一审查，判断其是否符合语境，表达是否准确。

A选项中，“相得益彰”一词使用正确。该成语意指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。在此句中，用来形容明月岛湿地公园中人工沙滩、花木、廊桥等元素相互映衬、互为补充的美景，十分贴切。

B选项中，“不二法门”一词使用也正确。该成语原指佛教中修行成佛的唯一途径，后泛指唯一的门径或方法。在此句中，用来强调良好的品牌形象是获得消费者青睐的关键所在，符合语境。

C选项中，“间不容发”一词使用得当。该成语意指空隙中容不下一根头发，比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。在此句中，用来形容情况紧急，不容迟疑，十分准确。

D选项中，“自惭形秽”一词使用有误。该成语意指因为自己不如别人而感到惭愧，常用来形容自卑心理。但在此句中，作者意图表达的是进入中年以后，人变得更加老练，不再像年轻时那样自命不凡，而应该是一种更加自信、从容的状态。然而，“自惭形秽”与这种积极、正面的状态相悖，因此使用不当。正确的表达可能是“更加谦逊”或“更加自知”等。

综上所述，通过逐一审查每个选项中的加点词语，我们可以确定D选项中的“自惭形秽”一词使用有误，是错误答案。故答案为：D【点评】本题考查的是对成语或词语在具体语境中正确使用的辨识能力，要求考生能够准确理解成语或词语的含义，并判断其是否符合语境。在解答此类题目时，考生需要注意以下几点：一是要明确每个成语或词语的具体含义和用法；二是要认真阅读句子，理解语境，判断成语或词语是否使用得当；三是要注意成语或词语的感情色彩和语体色彩，避免误用。

此外，考生还可以通过多读多写、积累词汇等方式来提高自己对成语或词语的理解和运用能力。本题中的易错点主要在于对成语或词语含义的误解和误用，考生需要特别注意这些方面。通过本题的练习，考生可以进一步巩固自己对成语或词语的理解和运用能力，提高语言表达的准确性。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查的是对句子语病的辨识能力。在解答此类题目时，我们需要对每个选项中的句子进行逐一审查，判断其是否存在语病。

A选项中，“随着电子信息时代的到来，让人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作”这句话存在主语缺失的问题。由于“随着”和“让”两个介词的使用，导致句子缺少了明确的主语。正确的表达应该去掉“随着”或“让”，使句子拥有明确的主语，如“电子信息时代的到来，让人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作”或“随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作”。

B选项中，“我们看到了中国制造全面提升的跃动曲线，感受到中国经济高质量发展的澎湃动能”这句话表达清晰，逻辑通顺，没有语病。

C选项中，“增强自制力，不仅可以改善工作效率和质量，还可以提升精神面貌、自我评价，从而使自己的身心更加健康，人生态度更加积极”这句话存在搭配不当的问题。“改善”与“效率和质量”的搭配并不恰当，应该使用“提高”来搭配“效率和质量”。同时，“提升”与“自我评价”的搭配也不恰当，可以改为“提高自我评价”或“增强自信心”等。

D选项中，“一个人能成为真正的读者，关键在于他是不是有浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯”这句话存在两面对一面的问题。句子中的“能成为真正的读者”是一面，而“是不是有浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯”是两面，前后不对应。正确的表达应该去掉“不是”，使句子前后一致，如“一个人能成为真正的读者，关键在于他有浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯”。

综上所述，通过逐一审查每个选项中的句子，我们可以确定B选项中的句子没有语病，是正确答案。故答案为：B【点评】本题考查的是对句子语病的辨识能力，要求考生能够准确识别并判断句子是否存在语病。在解答此类题目时，考生需要注意以下几点：一是要明确语病的类型，如主语缺失、搭配不当、两面对一面等；二是要认真阅读句子，理解语境，判断句子是否存在语病；三是要注意句子的逻辑性和表达清晰度，避免出现逻辑混乱或表达不清的情况。

此外，考生还可以通过多读多写、积累语言素材等方式来提高自己对句子语病的辨识能力。本题中的易错点主要在于对语病类型的识别和判断，考生需要特别注意这些方面。通过本题的练习，考生可以进一步巩固自己对句子语病的辨识能力，提高语言表达的准确性和流畅性。5．【答案】C【解析】【分析】本题考查的是语句排序的能力。解答此类题目时，我们需要先理解整个语段的内容和情感色彩，然后分析每个选项中的语句，判断其是否符合语段的逻辑和情感走向。

首先，我们要明确整个语段的主题和基调。本段文字以“汉字，你是中华文化的载体”为开头，表达了对汉字的赞美和其在中华文化中的重要地位。接下来的四个句子应该分别描述汉字如何承载和表达中华文化中的不同元素。

接下来，我们逐一分析每个选项中的语句：

①句描述的是田园生活的淡泊之美，与《诗经》中的田园诗篇相呼应。

②句涉及狐女和屠户的故事，这些故事通常出现在古代志怪小说或民间传说中，体现了汉字的叙事能力。

③句提到的是杜甫的诗句，表达了诗人的忧愤之情，展示了汉字在诗歌中的表现力。

④句则引用了《诗经》中的经典场景，展现了汉字在经典文学中的传承作用。

根据这些分析，我们可以得出以下排序逻辑：

首先，④句以《诗经》开篇，符合中华文化的源头和经典地位，应该放在最前面。

接着，①句继续以田园生活为主题，与《诗经》中的田园诗篇相衔接，放在第二位。

然后，③句以杜甫的诗句为例，展示了汉字在诗歌中的深刻表现力，放在第三位。

最后，②句以古代故事为结尾，体现了汉字的叙事能力和在民间传说中的传承，放在最后一位。

因此，正确的排序应该是④①③②，即选项C。故答案为：C【点评】本题考查的是语句排序的能力，要求考生能够准确理解语段的内容和情感色彩，并根据语境和逻辑对语句进行合理排序。在解答此类题目时，考生需要注意以下几点：

理解语境：首先要明确整个语段的主题和基调，理解每个语句的含义和其在语段中的作用。

分析逻辑：根据语境和语句之间的逻辑关系，判断语句的先后顺序。

注意衔接：注意语句之间的衔接和过渡，确保排序后的语段流畅自然。

通过本题的练习，考生可以进一步提高自己的语句排序能力，更好地理解和运用语言。同时，本题也提醒考生在解答此类题目时要注重语境和逻辑的分析，避免主观臆断和随意排序。【答案】6．B7．C8．①那么他能达到这样的成就，大概也是靠他自己的精神和毅力取得的，并不是天生的。②或者也想推广王羲之苦学的事来勉励那些求学的人吗？9．示例：王羲之“临池学书”的故事启示我们学习要勤奋刻苦（有毅力、坚持不懈、持之以恒）。（言之有理即可）【解析】【点评】（1）本题考查的是对文言文中加点字解释的理解能力。在解答此类题目时，学生需要深入理解原文语境，结合上下文关系来判断加点字的正确解释。同时，学生还需要注意对文言文中常见字词的积累和掌握，以便在解题时能够迅速准确地判断。此外，学生还需要注意对使动用法等特殊语法现象的理解和掌握。本题中，B选项的解释错误在于没有正确理解“娱”的使动用法，而是将其误解为形容词“快乐”的意思。这提醒学生在解题时需要更加深入地理解原文语境和语法结构。

（2）本题考查的是对文言文中句子的断句能力。在解答此类题目时，学生需要深入理解原文语境和语法结构，根据句子的意思和语境来判断正确的断句方式。同时，学生还需要注意对文言文中常见句型和语法结构的掌握和运用。本题中，学生需要准确理解句子的整体意思和各个部分之间的关系，然后根据语法结构和语境来判断正确的断句方式。C选项的断句方式符合原文语境和语法结构的要求，因此是正确答案。这提醒学生在解题时需要注重原文语境和语法结构的分析。

（3）本题考查的是对文言文中句子的翻译能力。在解答此类题目时，学生需要深入理解原文语境和词汇语法结构，准确理解句子的意思和语气。同时，学生还需要注意对现代汉语的掌握和运用，以便将原文准确地翻译成现代汉语。本题中，学生需要准确理解两个句子的意思和语气，并根据原文的词汇和语法结构进行翻译。在翻译过程中，学生需要注意保持原文的意思和语气不变，同时尽量使用现代汉语中常用的词汇和表达方式。通过对比原文和译文，我们可以发现学生的翻译是准确的，符合原文的意思和语气。

（4）本题考查的是对文言文内容的理解和启示的提炼能力。在解答此类题目时，学生需要深入理解原文内容并结合自己的生活经验和思考来提炼启示。本题中，学生通过深入理解原文内容并结合自己的生活经验和思考成功地提炼出了“学习要勤奋刻苦（有毅力、坚持不懈、持之以恒）”的启示。这个启示不仅符合原文内容的要求也具有一定的普遍性和实用性可以帮助学生更好地面对学习过程中的挑战和困难。同时学生在提炼启示的过程中也锻炼了自己的思维能力和表达能力。

【译文】

在临川县城的东面，有一块地微微高起，并且靠近溪水，叫做新城。新城上面有一口低洼的长方形池塘，称为王羲之的墨池，这是根据荀伯子的《临川记》所记载的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹。难道真的是这回事吗？

当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游东方各地，出游东海，在山水之间尽情游览娱乐自己的心情。难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，又曾经在这里停留过吗？王羲之的书法到了晚年才特别好，那么他所擅长的，大概也是凭借自己勤奋练习所得到的，而不是天生的。但是后世没有能及得上王羲之的，莫非他们学习下的功夫不如王羲之吧？那么学习的功夫难道可以少下吗！

墨池之上现在是州学的校舍。教授王盛先生担心墨池不能显明，于是写了“晋王右军墨池”这六个字挂在屋前两柱之间标明它，又对我说：“希望有一篇记。”我推测王先生的心意，莫非喜爱别人的优点，即使是一技之长也不肯让它埋没，因此就连他的遗迹一并重视起来吗？或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励那些学员吧？

庆历八年九月十二日，曾巩记。6．本题考查的是对文言文中加点字解释的理解。在解答此类题目时，我们需要先理解整个句子的意思，然后根据上下文语境和字的常见释义，判断加点字的正确解释。

A选项中的“以临于溪”，意思是“（新城）靠近溪水”，在这里，“临”解释为“靠近，面对”，符合语境和字的常见释义，因此A选项解释正确。

B选项中的“以娱其意于山水之间”，意思是“在山水之间尽情游览来娱乐自己的心情”。在这里，“娱”应该解释为“使……快乐”或“娱乐”，是动词的使动用法，而不是形容词“快乐”的意思。因此B选项解释错误。

C选项中的“羲之之书晚乃善”，意思是“王羲之的书法到了晚年才特别好”，在这里，“善”解释为“好，特别好”，符合语境和字的常见释义，因此C选项解释正确。

D选项中的“教授王君盛恐其不彰也”，意思是“州学的教授王先生担心墨池不能显明”，在这里，“彰”解释为“明显，显著”，符合语境和字的常见释义，因此D选项解释正确。

综上所述，B选项解释有误，是正确答案。

故答案为：B7．本题考查的是对文言文中句子的断句能力。在解答此类题目时，我们需要先理解整个句子的意思，然后根据语法结构和语境来判断正确的断句方式。

首先，我们分析句子的整体意思：“新城之上有个洼地，形状像池子一样又方又长，这就是王羲之的墨池，这是根据荀伯子的《临川记》所记载的。”接下来，我们根据语法结构和语境来判断断句点。

“新城之上”是一个完整的短语，表示新城所在的位置，因此应该在此处断句。接着，“有池洼然而方以长”描述了池子的形状和特点，也应该作为一个完整的句子来断句。然后，“曰王羲之之墨池者”是对池子名称的解释和说明，应该在此处断句。最后，“荀伯子《临川记》云也”是引用荀伯子的记载来证明池子的名称和来历，也应该作为一个完整的句子来断句。

通过对比四个选项，我们发现只有C选项的断句方式符合上述分析。因此，C选项是正确答案。

故答案为：C8．本题考查的是对文言文中句子的翻译能力。在解答此类题目时，我们需要先理解整个句子的意思，然后根据原文的词汇和语法结构，将其准确地翻译成现代汉语。

①句“则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也”的意思是“那么他能达到这样的成就，大概也是靠他自己的精神和毅力取得的，并不是天生的”。其中，“则”表示推断或结论，“其所能”指的是他所取得的成就，“盖”表示推测或大概，“亦”表示也，“以精力自致者”指的是靠自己的精神和毅力取得的，“非天成也”表示并非天生的。

②句“其亦欲推其事以勉其学者邪”的意思是“或者也想推广王羲之苦学的事来勉励那些求学的人吗”。其中，“其”表示推测或可能，“亦”表示也，“欲”表示想要，“推其事”指的是推广王羲之苦学的事，“以勉其学者”表示以此来勉励那些求学的人，“邪”是句末语气词，表示疑问或反问。

在翻译过程中，我们需要注意保持原文的意思和语气不变，同时尽量使用现代汉语中常用的词汇和表达方式。

故答案为：①那么他能达到这样的成就，大概也是靠他自己的精神和毅力取得的，并不是天生的。

②或者也想推广王羲之苦学的事来勉励那些求学的人吗？9．本题考查的是对文言文内容的理解和启示的提炼能力。在解答此类题目时，我们需要先深入理解原文内容，然后结合自己的生活经验和思考，提炼出对自己有启示的观点或道理。

原文中讲述了王羲之“临池学书”的故事，他因为勤奋刻苦地练习书法，最终达到了非常高的成就。这个故事告诉我们，学习需要勤奋刻苦、有毅力、坚持不懈、持之以恒。

在提炼启示时，我们可以从王羲之的学习态度和方法入手，思考他为什么能够取得如此高的成就。通过对比和分析，我们可以发现他的成功离不开他的勤奋刻苦和坚持不懈。因此，我们可以将这一点作为启示提炼出来，即学习要勤奋刻苦、有毅力、坚持不懈、持之以恒。

同时，我们还可以结合自己的生活经验和思考来进一步拓展和深化这个启示。比如我们可以思考在学习过程中遇到困难和挫折时应该如何应对；如何保持学习的动力和兴趣；如何制定合理的学习计划和目标等等。

故答案为：示例：王羲之“临池学书”的故事启示我们学习要勤奋刻苦（有毅力、坚持不懈、持之以恒）。（言之有理即可）【答案】10．A11．尾联主要抒发了诗人在梦醒后为故人的分散难聚而感叹，表达了诗人对故人的思念，以及今时今日孤身一人的孤寂、凄凉之情。【解析】【点评】（1）本题考查的是对诗歌内容和艺术手法的赏析能力。在解题过程中，需要准确理解诗歌的意境和情感表达，区分梦境与现实景象，同时结合诗歌的修辞手法和意象进行分析。A选项的错误在于将梦境中的景象误认为是实景，这反映了在诗歌赏析中区分梦境与现实的重要性。通过本题，可以加深对诗歌意境和艺术手法的理解。

（2）本题考查的是对诗歌情感的分析能力。在解题过程中，需要准确理解尾联的字面意思和深层含义，结合诗人的背景和诗歌的整体意境进行分析。通过对尾联的细致解读，我们可以感受到诗人内心的孤独和对故人的深深思念。同时，本题也提醒我们在赏析诗歌时，要注意结合诗人的生平和时代背景，以及诗歌中的象征和隐喻等修辞手法，全面理解诗歌的情感表达。10．本题要求从四个选项中选出对诗歌赏析有误的一项。首先，我们需要逐一审视每个选项，结合诗歌内容和文学赏析的基本方法进行分析。

A选项提到“诗的首联写了黄鹤楼、鹦鹉洲这二处昔日游历之地实景”，这里的关键在于理解“实景”与“梦境”的区别。根据诗歌标题“梦武昌”以及全诗的情感氛围，可以推断出整首诗是在描述梦境。首联虽然提到了黄鹤楼和鹦鹉洲，但这是在梦中出现的景象，而非作者眼前的实景。因此，A选项中的“实景”描述是不准确的。

B选项描述颔联中“入”“铺”两字的生动性，这两个动词确实生动地描绘了苍山连绵、落日铺展的景象，符合诗歌的意象和情感表达。

C选项分析颈联中“遥”“乱”二字的意境，指出鼓声的深沉绵长、帆樯的繁多杂乱，这与诗歌中的描述相符。

D选项提到诗歌以“梦武昌”为题，全诗立意在“梦”，但处处与实境相连，增强了诗歌的艺术魅力。这是对诗歌整体结构和艺术手法的准确概括。

综上所述，A选项中对首联景象的描述与诗歌整体意境不符，是错误的。

故答案为：A11．本题要求分析尾联所抒发的情感。首先，我们需要理解尾联的字面意思和深层含义。尾联“故人虽在多分散，独向南池看白鸥”描述了诗人在梦醒后，发现故人虽然众多但都已分散，自己孤身一人来到南池看白鸥的情景。

从字面意思上看，尾联表达了诗人对故人分散的感慨和孤独的心境。进一步分析，诗人青年时期曾漫游湘汉，结交了一批文人学者，并受到赏识和推荐。武昌是他居留最久、印象最深的地方。因此，这里的“故人”不仅指老朋友，更可能包括那些曾经赏识和推荐他的文人学者。诗人对他们的思念和对过去美好时光的怀念，都蕴含在这一联中。

同时，“独向南池看白鸥”这一景象也富有象征意义。白鸥在古诗中通常指陪伴诗人隐栖故园的盟友，这里可能象征着诗人内心的孤寂和凄凉。诗人在梦醒后，面对故人的分散和现实的孤独，只能选择独自面对自然，寻找一丝心灵的慰藉。

综上所述，尾联主要抒发了诗人在梦醒后为故人的分散难聚而感叹，表达了诗人对故人的思念，以及今时今日孤身一人的孤寂、凄凉之情。

故答案为：尾联主要抒发了诗人在梦醒后为故人的分散难聚而感叹，表达了诗人对故人的思念，以及今时今日孤身一人的孤寂、凄凉之情。12．【答案】（1）颓然乎其间者（2）直挂云帆济沧海（3）千里共婵娟（4）云横秦岭家何在（5）有两人铺毡对坐；一童子烧酒炉正沸（6）政通人和；百废具兴【解析】【分析】本题考查的是对名篇名句的默写能力。在解答这类题目时，首先需要准确记忆原文，理解其含义，并能够在需要时准确无误地写出来。

(1)对于欧阳修《醉翁亭记》中的名句“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，我们需要记住“颓然乎其间者”这一关键短语，它形象地描绘了太守醉酒后的状态。

(2)李白《行路难·其一》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人对未来的乐观和坚定信念。其中，“直挂云帆济沧海”是名句，寓意着勇往直前，实现理想。

(3)苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”是对远方亲人的美好祝愿，希望他们即使相隔千里也能共享美好的月光。其中，“千里共婵娟”是广为传诵的名句。

(4)韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中，“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”描绘了诗人在贬谪途中的艰难和迷茫。其中，“云横秦岭家何在”是问题的关键所在，表达了诗人对家乡的思念和归途的未知。

(5)在张岱的《湖心亭看雪》中，“有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸”描绘了作者在亭上所见之人的场景，富有生活气息和画面感。

(6)范仲淹在《岳阳楼记》中以“政通人和，百废具兴”两句表明当时政事顺利，百姓和乐，各项事业欣欣向荣。这两句是对当时社会状况的准确概括，也是文章中的名句。

在解答这类题目时，需要注意以下几点：一是准确记忆原文，避免错别字；二是理解原文含义，能够准确运用；三是注意语境和文体特点，符合题目要求。

故答案为：颓然乎其间者；直挂云帆济沧海；千里共婵娟；云横秦岭家何在；有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸；政通人和，百废具兴。

【点评】本题考查的是对名篇名句的默写能力，这是语文学习中的基础部分，也是考试中的常见题型。通过本题，可以看出以下几点：

知识点掌握：本题涉及多篇经典名篇，要求考生准确记忆并理解其中的名句。这要求考生在平时的学习中注重积累和理解，形成扎实的知识基础。

解题方法：在解答这类题目时，考生需要准确记忆原文，理解其含义，并能够根据题目要求准确默写。同时，还需要注意语境和文体特点，确保答案符合题目要求。

易错点：本题中的易错点主要包括错别字、理解偏差和语境不符等。考生需要注意原文中的准确用词，避免错别字；同时，要准确理解原文含义，避免理解偏差；最后，要注意题目中的语境和文体特点，确保答案符合题目要求。

拓展迁移：通过本题，考生可以进一步拓展和迁移相关知识。例如，可以深入了解这些名篇的背景、作者和文学价值等；同时，也可以将这些名句运用到写作中，提升文章的文化内涵和文学价值。【答案】13．D14．示例：自强故事我来讲；自强诗歌我来诵，自强征文我来写，自强板报我来画，自强誓言我来宣等。15．我们现在要趁年少，勤奋刻苦、努力学习，做自强不息的青年。我们要像竹子一样，顽强执着、不畏艰难，做自强不息的青年。【解析】【点评】（1）本题考查的是对“自强不息”精神内涵的理解以及诗句鉴赏能力。解题关键在于准确理解“自强不息”的含义，并能够从提供的诗句中筛选出与之不符的选项。同时，本题也提醒我们在鉴赏诗句时要结合其整体意境和背景进行理解，避免片面解读。

（2）本题考查的是创新思维和活动策划能力。解题关键在于理解题目要求，并能够从多个角度思考可能的活动形式。同时，本题也强调了参与者的主动性和实践性，鼓励大家通过实际行动来践行“自强不息”的精神。

（3）本题考查的是对诗句的理解和应用能力以及综合表达能力。解题关键在于准确理解诗句的含义和精神内涵，并能够结合实际情况进行思考和表达。同时，本题也强调了自强不息精神的重要性和实践意义，鼓励大家在实际生活中践行这一精神。13．本题要求从提供的诗句中选出不能体现“自强不息”精神的一项。

A选项：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”这句诗表达了即使年老也不放弃远大志向和雄心壮志的精神，显然符合“自强不息”的定义。

B选项：“胜人者有力，自胜者强。”这句名言强调了战胜自我、超越自我的重要性，是“自强不息”精神的体现。

C选项：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”这句诗表达了为了心中所追求的美好事物，即使面临多次死亡的危险也绝不后悔的坚定决心，同样体现了“自强不息”的精神。

D选项：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”这句诗描绘的是诗人在科举考试中取得成功后，心情欢畅、策马疾驰、尽情游览长安城的美好景象。它主要表达的是成功后的喜悦和畅快，并未体现“自强不息”的奋斗精神和过程。

因此，根据以上分析，D选项是不能体现“自强不息”精神的一项。

故答案为：D14．本题要求仿照给定的活动形式，补充其他与“自强不息，青春有我”主题相关的活动形式。

首先，我们分析给定的活动形式：“自强标语我来拟”和“自强名言我来读”。这两个活动都围绕着“自强”这一主题展开，且都强调了参与者的主动性和实践性。标语和名言都是表达思想和观点的重要方式，通过拟写标语和朗读名言，可以加深对“自强不息”精神的理解和认同。

接着，我们思考其他可能的活动形式。既然标语和名言是表达观点的方式，那么故事、诗歌、征文、板报等也是很好的表达载体。同时，这些形式也更具有趣味性和互动性，能够吸引更多人的参与。

因此，我们可以得出以下活动形式：

“自强故事我来讲”：通过讲述自强不息的人物故事，激发听众的共鸣和斗志。

“自强诗歌我来诵”：通过朗诵自强不息的诗歌，感受诗歌中的力量和鼓舞。

“自强征文我来写”：通过写作表达自己的自强不息精神和经历，提升文字表达能力和思考能力。

“自强板报我来画”：通过绘制板报来展示自强不息的精神风貌和成果。

当然，这些只是示例，实际活动中还可以根据具体情况和需要进行调整和拓展。

故答案为：示例：自强故事我来讲；自强诗歌我来诵，自强征文我来写，自强板报我来画，自强誓言我来宣等。15．本题要求结合提供的诗句内容，谈谈怎样才能做自强不息的青年。

首先，我们分析第一句诗：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句诗强调了年轻时勤奋学习的重要性，以及年老时后悔未及的痛苦。它告诉我们，要趁年轻时光努力学习，不断提升自己的能力和素质，否则将来会后悔莫及。

接着，我们分析第二句诗：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这句诗以竹子为喻，表达了即使经历无数磨难和打击，依然坚韧不拔、不屈不挠的精神。它告诉我们，在面对困难和挑战时，要保持坚定的信念和顽强的毅力，勇往直前、永不放弃。

综合以上两句诗的内容，我们可以得出以下结论：要做自强不息的青年，首先要勤奋学习、刻苦钻研，不断提升自己的能力和素质；其次要勇敢面对困难和挑战，保持坚定的信念和顽强的毅力；最后要坚持不懈地追求自己的梦想和目标，不断超越自我、实现自我价值。

故答案为：我们现在要趁年少，勤奋刻苦、努力学习，做自强不息的青年。我们要像竹子一样，顽强执着、不畏艰难，做自强不息的青年。【答案】16．C17．①危房改造，新做了屋子。②享受贫困户慢性病和大病救助，治好了以前没钱治的病痛。③参加“老有所学”行动，学习插花艺术。18．本句运用了比喻的修辞手法，把小英子的点头比作为梅兰的说话标注逗点，使人物形象更加生动具体，表现了小英子听梅兰说话的专注。19．①小英子是群众的知心人和贴心人，她同梅兰亲近，帮助她家解决各种实际困难。②小英子是优秀的基层干部，她向群众宣传国家脱贫的成就，耐心地讲解“老有所学”政策。③小英子工作作风扎实，她主动为梅兰报名，亲自送证上门，鼓励梅兰老有所乐。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解题关键在于准确理解文章内容，把握人物性格和情节发展，以及对话在文章中的作用。易错点在于对文章细节的把握和理解，需要细心阅读并对比分析选项与原文的符合程度。拓展迁移方面，可以思考如何更好地通过对话展现人物性格和推动情节发展。

（2）本题考查对文章信息的提取和概括能力。解题关键在于准确理解文章内容，把握关键信息，并进行合理的概括。解题方法在于仔细阅读文章，找出与问题相关的信息点，并进行有条理地整理。易错点在于可能遗漏某些信息点或概括不准确。拓展迁移方面，可以思考如何更好地提取和概括文章信息，以及如何将这种方法应用到其他类似问题中。

（3）本题考查对文章修辞手法的赏析能力。解题关键在于准确识别修辞手法，并理解其在文章中的作用和意义。解题方法在于仔细阅读句子，分析其中的修辞手法和表达效果。易错点在于可能无法准确识别修辞手法或对其作用理解不够深入。拓展迁移方面，可以思考如何更好地运用修辞手法来增强文章的表现力和感染力。

（4）本题考查对文章中人物形象的分析能力。解题关键在于准确理解文章内容，把握人物形象的特点和行为表现。解题方法在于仔细阅读文章，找出与人物形象相关的信息点，并进行有条理地整理和分析。易错点在于可能无法准确把握人物形象的特点或分析不够深入。拓展迁移方面，可以思考如何更好地分析文章中的人物形象，以及如何将这种方法应用到其他类似问题中。同时，也可以思考如何从文章中提炼出人物形象的特点和品质，以指导自己的行为和成长。16．本题要求分析鉴赏文章的相关内容和艺术特色，选择不正确的一项。

A选项提到小英子没有直接表明来意，而是设置悬念，通过问梅兰是否愿意上学来引出下文。这一描述与文章内容相符，小英子的行为确实为文章增添了悬念和趣味性。

B选项指出梅兰小时候没有机会念书是因为家里穷、兄弟姊妹多，且她到现在也并不责怪自己的妈妈。这一分析与梅兰在文中的自述相吻合，她表达了对过去生活的理解和对母亲的无责怪态度。

C选项说小英子把梅兰比作“山里的兰花”，是因为看到了梅兰脱贫时的高兴和自信。然而，根据文章内容，小英子把梅兰比作兰花是在展示梅兰的学员证时提到的，那时她提到的是梅兰脱贫时拍照的笑容像兰花，而非指梅兰此刻的自信。梅兰的自信更多是在了解到“老有所学”政策后展现出来的。因此，C选项的表述与文章内容不符。

D选项提到文章全篇采用人物的对话描写，这一观察准确。文章通过对话展现了人物性格和情节发展，确实体现了对话在推动情节和表现人物个性方面的作用。

综上所述，C选项是不正确的分析鉴赏。

故答案为：C17．本题要求结合全文内容概括梅兰家享受到的政府惠民政策。

首先，从文中可以了解到梅兰家的房子进行了危房改造，新做了屋子，解决了住房问题。这一点在文章第二段梅兰的自述中有所体现。

其次，梅兰和阿叔因为贫困户慢性病和大病救助政策，治好了以前没钱治的病痛。这一点在文章第四段梅兰的自述中得到了明确说明。

最后，梅兰还参加了“老有所学”行动，学习插花艺术。这一点在文章结尾部分小英子的解释和梅兰的反应中得到了体现。

综上所述，结合全文内容可以概括出梅兰家享受到的政府惠民政策。

故答案为：①危房改造，新做了屋子。②享受贫困户慢性病和大病救助，治好了以前没钱治的病痛。③参加“老有所学”行动，学习插花艺术。18．本题要求从修辞手法角度赏析句子“小英子不说话，笑盈盈地盯着梅兰，微点着头，仿佛为梅兰的说话标注着逗点”。

首先，这句话运用了比喻的修辞手法。将小英子的点头动作比喻为为梅兰的说话标注逗点，形象地描绘了小英子听梅兰说话时专注而认真的态度。

其次，这种比喻手法使得人物形象更加生动具体。通过这一细节描写，读者可以感受到小英子的专注和耐心，以及她对梅兰话语的重视和理解。

最后，这种修辞手法也增强了文章的表现力和感染力。通过形象的比喻，使得文章更加生动有趣，易于引起读者的共鸣和关注。

综上所述，从修辞手法角度赏析该句子可以得出以上分析。

故答案为：本句运用了比喻的修辞手法，把小英子的点头比作为梅兰的说话标注逗点，使人物形象更加生动具体，表现了小英子听梅兰说话的专注。19．本题要求简要分析文中小英子的形象。

首先，从文中可以看出小英子是群众的知心人和贴心人。她与梅兰亲近，帮助她家解决各种实际困难，如危房改造等。这一点体现了小英子对群众的关心和帮助。

其次，小英子是优秀的基层干部。她向群众宣传国家脱贫的成就，耐心地讲解“老有所学”政策，让群众了解并受益于国家政策。这一点体现了小英子作为基层干部的工作能力和责任心。

最后，小英子工作作风扎实。她主动为梅兰报名“老有所学”行动，并亲自送证上门，鼓励梅兰老有所乐。这一点体现了小英子工作的主动性和细致性。

综上所述，结合文中内容可以分析出小英子的形象特点。

故答案为：①小英子是群众的知心人和贴心人，她同梅兰亲近，帮助她家解决各种实际困难。

②小英子是优秀的基层干部，她向群众宣传国家脱贫的成就，耐心地讲解“老有所学”政策。③小英子工作作风扎实，她主动为梅兰报名，亲自送证上门，鼓励梅兰老有所乐。【答案】20．C21．心存敬畏，方能行有所止。（或只有时刻保持敬畏，方能心不妄动，行不逾矩。）22．举出“朱元璋对大臣万钢‘畏法度者快活’的回答点头称是”的事例，充当事实论据；引出论题“敬畏”；激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意和思考。23．“若无敬畏则随心所欲，从而招致灾祸及身”这句话意味着这句话强调了敬畏之心对于个人行为约束的重要性，缺乏敬畏则易导致放纵自我，进而招致不幸。例如，不尊重自然规律，如过度开采资源、污染环境，就会导致生态失衡、自然灾害频发，最终影响人类自身的生存与发展。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解题关键在于准确理解文章各段落的主旨和论据，以及它们之间的关系。通过仔细阅读文章，分析各选项与文章内容的符合程度，可以得出正确答案。易错点在于可能对文章细节理解不够深入，或者对选项的表述理解不准确。拓展迁移方面，可以思考如何更好地理解和分析议论文的结构和内容，以及如何提高阅读理解和分析能力。

（2）本题考查对文章中心论点的理解和提取能力。解题关键在于准确理解文章的主旨和核心观点，以及它们在文章中的位置和表述方式。通过仔细阅读文章，分析各段落的主旨和论据，以及它们之间的关系，可以得出正确答案。易错点在于可能对文章主旨理解不够深入，或者对中心论点的表述不够准确。拓展迁移方面，可以思考如何更好地理解和提取议论文的中心论点，以及如何提高阅读理解和分析能力。

（3）本题考查对文章开头段落作用的理解和分析能力。解题关键在于准确理解文章开头段落的内容和作用，以及它们与文章主旨和论据的关系。通过仔细阅读文章开头段落，分析其内容、作用以及与文章主旨和论据的关系，可以得出正确答案。易错点在于可能对文章开头段落的作用理解不够深入，或者对其与文章主旨和论据的关系理解不准确。拓展迁移方面，可以思考如何更好地理解和分析文章开头段落的作用，以及如何提高阅读理解和分析能力。

（4）本题考查对文章语句的理解和认识能力。解题关键在于准确理解语句的含义和作用，以及它们与文章主旨和论据的关系。通过仔细阅读文章语句，理解其含义和作用，并结合实际进行举例论证和总结认识，可以得出正确答案。易错点在于可能对语句含义理解不够深入或片面，或者举例论证不够充分或准确。拓展迁移方面，可以思考如何更好地理解和认识文章语句的含义和作用，以及如何提高阅读理解和分析能力。同时，也可以思考如何在日常生活中培养敬畏之心，避免放纵自我做出不理智或违法的行为。20．本题要求选出对选文理解分析有误的一项。

A选项提到选文第②段中画线句子在结构上起到承上启下的过渡作用。根据文章内容，第②段确实连接了前后文，既总结了前文提到的敬畏的概念，又引出了后文对敬畏的进一步阐述，因此A选项正确。

B选项指出选文第④段引用孔子、朱熹等人多则名言，充分有力地论证了“中国传统文化十分强调敬畏意识”这一观点。通过阅读第④段，可以看到确实引用了多位古代名人的言论来支持这一观点，因此B选项正确。

C选项说选文第⑥段“鲁穆斥责亲戚”的故事论证了“敬”与“畏”的关系。然而，仔细阅读第⑥段，可以发现这个故事主要论证的是鲁穆对法律和权力