四年级语文下册教学教案范本

四年级语文下册教学教案范本一、课题名称《猫》（部编版四年级语文下册）二、课时安排2课时三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，感受猫的性格特点。4.学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会课文生动具体的语言。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文脉络，把握猫的不同性格特点。2.借助圈点勾画、品读感悟等方法，体会作者用词的准确生动和表达的思想感情。3.通过拓展延伸，引导学生将所学方法运用于观察和描写身边的小动物。（三）情感态度与价值观1.感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物、热爱生活的情感。2.体会作者观察的细致入微，培养学生留心观察周围事物的习惯。四、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。2.学习作者抓住猫的性格特点进行具体描写的方法。（二）教学难点1.体会猫的“古怪”性格及作者表达的喜爱之情。2.理解文中一些含义深刻或富有表现力的句子。五、教法学法（一）教法情境教学法、朗读感悟法、启发引导法、多媒体辅助教学法。（二）学法自主探究法、合作交流法、圈点批注法、品读感悟法。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等），准备《猫》的朗读音频。2.学生：预习课文，圈出生字新词，初步朗读课文，了解课文大意。七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设学生回答）今天，老师要给大家介绍一位特别的朋友，它时而乖巧，时而调皮，时而温柔，时而勇猛。想知道它是谁吗？（板书课题：猫，并配以猫的图片）2.齐读课题，提问：看到这个课题，你想知道关于这只猫的什么呢？（引导学生提出问题，激发阅读兴趣）（二）初读课文，整体感知(约15分钟)1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示本课生字词（如：古怪、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、解闷、勇猛、满月、淘气等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“屏息凝视”、“尽职”。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了猫的哪些特点？（引导学生初步感知猫的“古怪”和“淘气”）（三）细读品味，感受“古怪”(约20分钟)1.聚焦“古怪”：课文开头就说“猫的性格实在有些古怪”，“古怪”是什么意思？（引导学生理解“古怪”即特别、不平常）猫的性格到底有哪些“古怪”之处呢？2.自主探究：学生自由朗读课文第1-3自然段，用“——”画出表现猫“古怪”性格的句子，并在旁边简单批注自己的感受。3.合作交流：*小组内交流自己找到的句子和感受。*班级分享：*针对“老实”与“贪玩”：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲……用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”（引导学生抓住“蹭”等词语体会猫的温柔，对比体会它的贪玩。）*针对“贪玩”与“尽职”：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”（通过“屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非……不可”等词句，感受猫的尽职。）*针对“温柔”与“凶猛”：“它要是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。”“不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读这些句子，读出猫的不同情态，体会作者对猫的喜爱。（四）课堂小结，布置作业(约5分钟)1.小结：通过这节课的学习，我们认识了一只性格古怪的猫，它既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔又凶猛。作者把它写得多有趣啊！2.作业：*熟读课文第1-3自然段。*抄写本课生字新词各两遍。*思考：作者为什么能把猫的性格写得这么生动具体？第二课时（一）复习回顾，导入新课(约5分钟)1.回顾旧知：上节课我们认识了一只性格古怪的猫，谁能说说它有哪些古怪的表现？2.导入新课：这只古怪的猫，在它小时候，又是怎样的呢？今天我们继续学习。（二）研读体会，感受“淘气”(约20分钟)1.默读课文第4自然段，思考：满月的小猫是什么样的？找出中心句。（“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”）2.品味“淘气”：*小猫淘气表现在哪些地方？（引导学生找出“耍个没完没了”、“摔跟头”、“打秋千”、“抱着花枝打秋千”、“所过之处，枝折花落”等词句。）*“枝折花落”明明是破坏行为，作者为什么还说“它是那么生气勃勃，天真可爱”呢？（引导学生体会作者对小猫的宽容和喜爱，即使小猫闯了祸，在作者眼中也是可爱的。）3.情感朗读：指导学生用欢快、喜爱的语气朗读第4自然段，读出小猫的活泼可爱。（三）回顾全文，体会情感与写法(约10分钟)1.体会情感：*throughoutthetext,howdoestheauthorexpresshisfeelingstowardsthecat?(Guidestudentstofindwordsandsentencesthatexpresslove,suchas"reallysomestrange","howdedicated","solivelyandlovely",etc.)*为什么作者能把猫写得这么讨人喜欢？（因为作者观察仔细，并且对猫充满了真挚的喜爱之情。）2.学习写法：*作者是怎样把猫的特点写具体的？（通过具体事例，运用生动的词语和修辞手法。）*找出你认为写得最生动的句子，读一读，说说好在哪里。（例如比喻句“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”将脚印比作梅花，充满情趣。）（四）拓展延伸，练笔抒怀(约5分钟)1.谈话：我们身边也有许多可爱的小动物，它们也有自己独特的性格和有趣的行为。2.小练笔：选择你喜欢的一种小动物，仔细观察它的一两个特点，用几句话写下来，注意写出自己的喜爱之情。（学生动笔写，教师巡视指导）（五）总结全文，布置作业(约5分钟)1.总结：这篇课文通过对猫古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，展现了猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。我们也要学习作者仔细观察、用心感受生活的态度。2.作业：*背诵自己喜欢的段落。*完成课堂小练笔，并读给家人听。*课外阅读有关描写小动物的文章，如老舍先生的其他散文。八、板书设计猫（老舍）性格古怪淘气可爱（满月）老实——贪玩没完没了贪玩——尽职摔、跌、撞温柔——勇猛抱着花枝打秋千（喜爱）生气勃勃天真可爱（观察细致语言生动）九、教学反思（本部分供教师课后填写）1.本课教学是否达到了预设的教学目标？哪些方面做得较好？2.学生在课堂上的参与度如何？哪些环节学生反应热烈，哪些环节需要改进？3.在引导学生体会作者情感和学习写作方法方面，还可以采取哪些更有效的措施？4.拓展