小学六年级英语上册 Unit 5 July is the seventh month. Lesson 27 教学设计

小学六年级英语上册Unit5Julyistheseventhmonth.Lesson27教学设计

  一、单元整体教学视域下的本课定位与育人价值剖析

  本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，以“单元整体教学”与“深度学习”理念为基石，对人民教育出版社《精通英语》六年级上册Unit5“Julyistheseventhmonth.”进行解构与重构。本单元的核心主题范畴属于“人与社会”下的“社会服务与人际沟通”，具体聚焦于时间表达、月份序数词、中外重要节日与文化庆典。本课Lesson27作为本单元的第三课时，承担着从语言知识巩固向综合语言运用能力过渡的关键职能。在前两课时已初步学习月份名称及序数词基本表达的基础上，本课将深度聚焦July（七月）和August（八月）及其对应的文化内涵——中国共产党的诞生（Party’sbirthday）与中国人民解放军建军节（ArmyDay）。这不仅仅是一节语言课，更是一节融合了历史认知、文化认同与爱国情感培育的跨学科主题探究课。本课旨在引导学生从简单的月份记忆，上升到理解月份背后的文化意义与民族精神，实现语言学习与课程思政的有机统一，培养具有家国情怀和国际视野的沟通者。

  二、基于核心素养的精细化教学目标设计

  遵循英语课程要培养的学生核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，本课教学目标设计如下：

  （一）语言能力目标

  1.学生能够准确听、说、认读、书写核心词汇：July,August,month,year,birthday,party,army。能够在语境中理解并初步运用短语：theseventhmonth,theeighthmonth,Party’sbirthday,ArmyDay。

  2.学生能够熟练掌握并运用核心句型结构进行表达与交流：

    （1）Julyistheseventhmonthoftheyear.

    （2）Augustistheeighthmonthoftheyear.

    （3）PeoplecelebratethebirthdayoftheChineseCommunistPartyinJuly.

    （4）PeoplecelebrateArmyDayinAugust.

    （5）Whenis…?It’sin….

  3.学生能够在图片、视频、歌曲等多模态资源的辅助下，理解关于七、八月份及其相关节日的简短语篇（对话或叙述），并提取关键信息。

  4.学生能够在创设的真实或模拟情境中，运用所学语言进行简单的介绍、问答和讨论，实现信息的有效传递。

  （二）文化意识目标

  1.通过了解July和August在中国文化语境中的特殊意义（党的生日、建军节），加深学生对祖国重要纪念日的认知，激发爱党、爱国、爱军的情感。

  2.通过对比七、八月份在中西方不同文化背景下的典型节日或活动（如中国的建党节、建军节与西方可能相关的独立日等暑期活动），初步感知文化多样性，树立文化自信，并培养跨文化认知的初步意识。

  3.引导学生尊重和认同国家象征与纪念日，理解其历史渊源和现实意义，培育社会责任感和国家认同感。

  （三）思维品质目标

  1.发展逻辑思维：通过月份排序、事件与时间匹配等活动，训练学生的序列思维和归纳分类能力。

  2.培养批判性思维萌芽：通过设置问题链，如“为什么选择七月一日作为党的生日？”“建军节为什么重要？”，引导学生基于信息进行初步的、合乎逻辑的思考与表达。

  3.激发创新思维：鼓励学生为七、八月份设计一份“文化月历”，或创编一个关于节日庆祝的微型对话剧本，在语言运用中进行想象与创造。

  （四）学习能力目标

  1.引导学生利用月份歌、思维导图等工具，有效记忆和归纳时间表达相关语言知识，形成良好的学习策略。

  2.通过小组合作完成信息差任务、节日海报制作等活动，培养学生合作探究、共同解决问题的能力。

  3.鼓励学生利用数字化学习资源（如教育APP、英文儿童网站）自主查找关于中外节日的更多信息，拓展学习渠道，培养自主学习习惯。

  三、学情深度分析与教学重难点预设

  （一）学情分析

  本课教学对象为六年级上学期的学生。经过三至五年级的系统学习，他们已具备一定的英语基础：

  1.知识储备：已掌握1-12的基数词，对January至June的月份名称有初步接触（可能来自生活或前一阶段学习），具备用英语简单描述季节和天气的能力。对于一般现在时态（主语为第三人称单数）的句子结构有一定了解，但运用可能不够熟练。

  2.认知心理：该年龄段学生好奇心强，形象思维活跃，乐于接受新鲜事物，对图片、视频、歌曲、游戏等多模态教学形式兴趣浓厚。他们开始具备一定的抽象逻辑思维能力，能够理解简单的序数概念和文化象征意义。同时，集体荣誉感和国家认同感正在迅速发展。

  3.潜在困难：序数词（seventh,eighth）的发音、拼写及其与基数词的区别是语音和书写上的难点。句型“Peoplecelebrate…in….”结构较长，涉及专有名词，学生在流利表达上可能存在困难。对“Party’sbirthday”和“ArmyDay”背后的历史背景理解可能较为模糊，需要教师以适切的方式进行引导和铺垫。

  （二）教学重点

  1.正确掌握并运用月份名词July,August及序数词seventh,eighth。

  2.理解并能运用核心句型描述七、八月份及其相关节日。

  （三）教学难点

  1.序数词“seventh”和“eighth”的准确发音（注意/θ/和/tθ/的音）及拼写。

  2.在真实或模拟情境中，综合运用本课所学词汇和句型，进行有意义的交流和表达。

  3.对“Party’sbirthday”和“ArmyDay”文化内涵的恰当理解与情感共鸣。

  四、跨学科融合的教学资源与技术支持

  1.多媒体课件：精心制作PPT，包含高清月份图片、动态年历、与建党、建军相关的历史图片或短视频片段（如阅兵式剪辑、历史纪录片动画版节选），辅以核心句型的醒目呈现。

  2.音频资源：本课对话的录音、月份英文歌曲、可能包含《没有共产党就没有新中国》或《中国人民解放军军歌》的英文改编版或器乐版片段作为背景文化熏陶。

  3.实物教具：大型年历海报、月份单词卡、序数词数字卡（1st-12th）、节日图标卡。

  4.学习任务单：设计层次分明的课堂活动任务单，包括信息填写、排序、匹配、简答及创造性任务。

  5.跨学科链接：

    （1）与道德与法治/历史学科融合：简要、适龄地介绍中国共产党诞生的历史背景（可聚焦于“红船精神”的象征意义）和八一南昌起义的意义，强调和平年代军队的保卫作用。

    （2）与美术学科融合：设计“MyJulyAugustCalendar”创意月历绘制活动。

    （3）与音乐学科融合：欣赏或学唱与月份、节日相关的英文歌曲，感受节奏韵律。

  五、以学生为中心的教学过程设计与实施（核心环节）

  本教学过程遵循“主题引领、语篇依托、活动推进、评价伴随”的原则，设计为五个环环相扣的阶段。

  第一阶段：主题预热，激趣引思（约5分钟）

  活动一：韵律启动，唤醒旧知

  教师播放一首活泼的“MonthsoftheYear”英文歌曲（视频版），引导学生一起跟唱并做动作。歌曲暂停在June之后，教师顺势提问：“What’sthenextmonth?”以此自然引出本课主题月份。

  活动二：年历探秘，设疑导入

  教师展示一张精美的动态电子年历，突出显示July和August的页面。提问：“Lookatthecalendar.Julyisthe…month?Augustisthe…month?”(引导学生尝试用序数词回答，允许中文辅助)。接着，在July和August的日期上分别叠加呈现党徽和军徽的图标，引发学生好奇：“Whatspecialdaysareinthesetwomonths?Whydoweputthesesymbolshere?”由此点燃学生的探究欲望，明确本课学习目标。

  第二阶段：语篇解构，意义探究（约15分钟）

  活动一：多模态输入，整体感知

  教师播放Lesson27的完整对话视频或动画（可进行适当的情景化丰富处理，如设置为两个小朋友在参观历史博物馆时讨论墙上年历的场景）。学生第一遍观看，整体感知，回答一个概括性问题：“Whataretheytalkingabout?”(TheyaretalkingaboutJuly,Augustandsomespecialdays.)

  活动二：分层解读，细节获取

  学生打开课本，听录音跟读。教师设计层层递进的任务链，引导学生深入语篇：

  任务A（信息提取）：Listenandfillintheblanks.

    Julyisthe______monthoftheyear.

    Peoplecelebratethebirthdayofthe____________inJuly.

    Augustisthe______monthoftheyear.

    Peoplecelebrate____________inAugust.

  任务B（语言聚焦）：教师板书核心句型，通过彩色粉笔高亮“theseventh/eighthmonth”和“inJuly/August”等结构。进行机械性到意义性操练：教师说月份，学生快速说出序数词表达；教师说节日，学生说出所在月份。

  任务C（文化初探）：针对“Party’sbirthday”和“ArmyDay”，教师呈现一组精选图片（如南湖红船、八一南昌起义油画、现代阅兵式、抗洪救灾中的军人），以简单易懂的英文配合中文关键词进行讲述：“Longlongago,in1921,somegreatpeoplestartedtheChineseCommunistPartyonaboat,tomakeChinabetter.SowecallJuly1sttheParty’sbirthday.”“In1927,ourarmywasborninafightinNanchang.Theyprotectourcountryandpeople.WethankthemonArmyDay,August1st.”此环节重在情感渲染和文化启蒙，而非历史细节灌输。

  活动三：跟读模仿，内化语音

  学生再次跟读录音，特别注意模仿“seventh”、“eighth”、“celebrate”等词的发音。教师进行个别纠音指导，尤其关注/θ/的咬舌音。

  第三阶段：情境操练，能力内化（约10分钟）

  活动一：角色扮演，对话巩固

  学生两人一组，分角色朗读并表演课本对话。鼓励能力强的学生对对话进行轻微改编（如增加问候语或评价语）。教师巡视指导，关注语言准确性和语音语调。

  活动二：“智慧年历”制作任务

  小组合作（4人一组），每组发放一张空白的下半年（July-Dec）年历海报底板和若干节日图标卡（包括本课的Party’sbirthday,ArmyDay，以及后续月份将学的Teachers’Day,NationalDay等，也可包含Christmas）。小组需要：

    1.正确填写月份英文名称及序数词表达。

    2.将节日图标贴到正确的月份位置。

    3.选派代表，用“______isthe…monthoftheyear.Peoplecelebrate…in….”的句式向全班介绍他们的“智慧年历”。

  此活动整合了记忆、理解、应用等多层次技能，并在合作中促进了peerlearning。

  第四阶段：迁移创新，综合运用（约12分钟）

  活动一：“我是文化小使者”访谈活动

  创设情境：学校国际部来了几位外国小伙伴，他们对中国七、八月份的节日很好奇。请学生扮演“文化小使者”接受“采访”。

  教师或一名学生扮演外国朋友，提问：“Excuseme.IknowJulyandAugustaresummermonthsinChina.ArethereanyspecialChinesedaysinthesemonths?”“小使者”需运用所学，结合自己的理解进行介绍。鼓励增加一句自己的感受，如：“It’sveryimportantforus.”或“WeloveourPartyandarmy.”

  活动二：跨文化对比与创意表达

  教师展示一张包含中国July/August节日和某些英语国家夏季典型活动（如美国独立日IndependenceDay在July，夏季夏令营SummerCamp）的对比图。引导学生观察并简单讨论：“Differentcountrieshavedifferentspecialdaysinsummer.”然后布置一个二选一的创意任务（供学有余力的学生或作为分层作业）：

    选项A：设计一张双语（中英）节日明信片，介绍中国的建党节或建军节。

    选项B：想象并画一画你如何在七月或八月度过一个有意义的假期，并用2-3句英文说明。

  第五阶段：总结反思，评价升华（约3分钟）

  活动一：思维导图式总结

  教师与学生共同回顾，在黑板上用思维导图的形式梳理本课核心：中心词为JulyAugust，延伸出“序数词”、“相关节日”、“情感”等分支，由学生补充关键词。

  活动二：多元评价与情感升华

  教师对全班的学习表现给予积极、具体的评价。引导学生进行简单的自我评价和小组互评（使用“星级评价”或“笑脸贴纸”等简单方式）。最后，教师总结：“Welearnnotonlywordsandsentences,butalsotheloveforourcountry.Everymonthhasitsbeauty.Everyspecialdaytellsourstory.”在舒缓的、与中国主题相关的英文背景音乐中结束课程。

  六、板书设计的艺术性与功能性融合

  板书采用分区设计，力求清晰、美观、富有启发性。

  （左侧主区域：核心结构）

  Unit5Julyistheseventhmonth.

  Lesson27

  July——theseventhmonth

    Party’sbirthday(July1st)

  August——theeighthmonth

    ArmyDay(August1st)

  Peoplecelebrate…in….

  （右侧辅助区域：动态生成区）

  用于随堂记录学生提出的好词好句，或粘贴小组活动中的优秀作品示例。

  （底部情感区）

  一颗爱心图案，内书：LoveourParty!LoveourArmy!LoveourCountry!

  七、分层作业设计与拓展学习建议

  （一）基础巩固层（必做）：

  1.听读课文录音至少三遍，并模仿语音语调。

  2.抄写本课核心句型各两遍，并用自己的话造句。

  3.完成练习册中与本课内容相关的听力、词汇练习。

  （二）能力拓展层（选做）：

  1.用英文向家人介绍七月和八月，并说说这两个月份对你意味着什么（可以中文辅助）。

  2.上网查找一首