小学四年级英语上册Module 3 Unit 7 Open day教学设计

小学四年级英语上册Module3Unit7Openday教学设计is...is...have...为“学校开放日”，属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”范畴下的“学校与日常活动”子主题。Module3围绕“学校生活”展开，Unit7Openday是本模块的核心单元，旨在通过“学校开放日”这一真实情境，引导学生运用英语介绍学校场所、描述校园活动。本课内容整合了词汇（学校功能室）、句型（Thisis...is...have...is.../Wehave...）与交际功能（介绍与指引），具有极强的场景化与实践性特征。教材编排遵循“词汇铺垫—句型操练—语用输出”的递进逻辑，所配插图生动展现了家长参观校园的场景，为语言学习提供了直观语境。本课不仅是学生展示语言积累的平台，更是培养其综合语言运用能力与爱校情感的重要契机。【学情分析】授课对象为小学四年级学生，他们经过一年的英语学习，已掌握基础课堂指令、简单问候语及部分物品类词汇，具备初步的听说能力和模仿能力。四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、动态的教学内容兴趣浓厚，乐于参与游戏、角色扮演等活动。然而，他们在真实情境中整合运用语言的能力尚弱，特别是在准确区分并使用“Thisis...”与“Thatis...”进行远近描述时可能存在混淆。此外，学生对“学校开放日”的文化内涵理解有限，需要教师引导其从“学习者”视角向“小主人”视角转换，激发其用英语介绍校园的愿望与自信。【教学目标】基于核心素养导向，确立本课教学目标如下：【基础】学生能听懂、会说、认读单词：school,classroom,library,playground,hall,musicroom,artroom；【基础】学生能理解并初步运用句型“Thisisour...”和“Thatisthe...”介绍学校场所，并能用“Wehave...”进行补充说明；【重要】学生能在情境中准确区分远近，正确使用“Thisis”与“Thatis”介绍距离不同的地点或物品；【非常重要】学生能通过小组合作，模拟“学校开放日”场景，向“家长”（同伴）连贯介绍学校的主要场所与功能，表达对学校的热爱之情；【高频考点】学生能听懂并执行简单的指示语，如“etothehall.”“Lookattheplayground.”。【教学重点】掌握学校场所类词汇的准确发音与含义；运用核心句型“Thisis...”“Thatis...”“Wehave...”介绍校园环境。教学难点在于根据空间距离准确选用“Thisis”与“Thatis”，并在连贯表达中自然切换。【教学方法】任务型教学法、情境教学法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。本课将“学校开放日”作为核心任务贯穿始终，通过创设真实情境、设计阶梯活动，引导学生在做中学、在用中巩固。同时，融合跨学科理念，将美术（绘制校园简图）、道德与法治（爱校教育）自然融入英语课堂。【教学准备】多媒体课件（PPT20张，包含学校实景图、动画、音频）、单词卡片与句型条、校园场所简图（供学生绘制与使用）、小导游胸牌、评价贴纸。【教学实施过程】【课时安排】本课共2课时，本教学设计为第1课时（新授课），侧重词汇与核心句型的感知与操练。（一）热身与导入（WarmupandLeadin）（约5分钟）【基础】活动1：歌曲热身，激活旧知。教师播放英文歌曲“OurSchoolWillShineToday”的片段（PPT2），屏幕同步呈现学校大门、教学楼等图片。学生边听边跟唱，自然进入英语学习状态，并初步感知学校相关词汇。歌曲结束后，教师以自由谈话方式提问：“Doyoulikeourschool?Whatplacesdoyoulike?”引导学生用中文或简单英文（如“playground”）回答，激活已有生活经验。【重要】活动2：创设情境，揭示任务。教师展示一张“学校开放日”的邀请函图片（PPT3），并配以家长参观校园的热闹音效。教师扮演校长，以充满激情的语气宣布：“Goodnews,boysandgirls!ThisSundayisourSchoolOpenDay.Manyparentswilletovisitourschool.Theywanttoknowourschool.Canyoubelittleguidesandintroduceourschooltothem?”由此引出本课核心任务——“争做优秀小导游”，激发学生的学习动机与角色意识。教师板书课题“Module3Unit7Openday”，并带领学生朗读。（二）词汇与句型新授（Presentation）（约15分钟）【基础】活动3：情境呈现，学习词汇。教师利用PPT410，以“小导游带领家长参观”的动线为线索，逐一呈现学校场所。每呈现一个场所，教师都引导观察图片，并播放单词标准发音。例如，PPT4展示明亮的教室图片，教师提问：“What’sthis?It’sourclassroom.Followme:classroom,classroom,thisisourclassroom.”教师结合手势（手掌指向近处图片）强化“this”的远近含义。采用“大小声”“升降调”等方式进行机械操练，确保发音准确。依次学习：library（PPT5，呈现书架与读书的学生）、playground（PPT6，呈现操场与活动的孩子）、hall（PPT7，呈现宽敞的礼堂）、musicroom（PPT8，呈现钢琴与音符）、artroom（PPT9，呈现画笔与画作）、school（PPT10，呈现校园全景，复习巩固）。每学一个新词，教师都将单词卡片贴在黑板对应位置。【基础】活动4：音义匹配，巩固词汇。在呈现完所有新词后，进行“听音指图”游戏（PPT11，呈现所有场所的小图标）。教师随机说出一个单词，如“library”，学生迅速指向屏幕上或书本上的对应图片，并大声跟读。此活动旨在建立单词音、形、义之间的快速联结。【重要】活动5：句型呈现，聚焦远近。教师创设“导游带家长参观”的真实对话情境。PPT12左侧显示“家长”站在教室门口，指着近处的教室门，教师引出句型：“Thisisthedoor.”接着，PPT12右侧显示“家长”站在教室门口，指着远处的图书馆大门，教师引出句型：“Thatisthelibrary.”教师通过夸张的肢体语言（近处手指向近处，远处手指向远处并伸长手臂）和板书的简笔画（两个小人，一个近大，一个远小）帮助学生直观理解“this”指近处，“that”指远处。教师板书核心句型“Thisisour...”和“Thatisthe...”，并用红色粉笔标注“this”与“that”。（三）操练与内化（Practice）（约12分钟）【重要】活动6：机械操练，模仿跟读。教师播放PPT13的录音，内容是课本Listenandsay部分的对话。第一遍，学生整体倾听，感知语音语调和语言情境。第二遍，学生逐句跟读，模仿录音中的语气和情感，特别是对“this”和“that”的强调。教师在此过程中巡视指导，纠正个别发音。【高频考点】活动7：半机械操练，看图说话。PPT14呈现一组校园场所图片，每张图片下方标注距离标识（一个“近”的手势或“远”的手势）。教师先示范第一张图（近处的教室）：“Look!Thisisourclassroom.”随后切换图片（远处的操场），引导学生说出：“Thatistheplayground.”接着，PPT快速闪现不同远近的场所图片，学生以“开火车”形式快速说出句子。此环节旨在强化“this/that”在不同距离下的正确运用，突破教学难点。【热点】活动8：游戏操练，巩固句型。开展“GuessingGame”(PPT15)。屏幕部分遮挡一个学校场所的图片，只露出一角。教师问：“What’sthis/that?Canyouguess?”学生运用“Thisis...”或“Thatis...”进行猜测。例如，露出一段栏杆，学生可能会猜“Thatistheplayground.”教师点击图片放大，揭晓答案，并给予贴纸奖励。游戏不仅增加了练习的趣味性，也训练了学生的观察力与逻辑推理能力。（四）巩固与拓展（ConsolidationandExtension）（约8分钟）【非常重要】活动9：任务驱动，小组合作——绘制“校园导游图”。教师将学生分成四人小组，并为每组提供一张A4纸和彩笔。PPT16展示任务要求：1.Drawthemainplacesinourschool.(画出学校的主要场所)；2.Talkaboutyourmapinyourgroup.(在小组内用英语讨论你们画的地图)。学生在绘制过程中，自然运用所学词汇交流，如“Idrawthelibrary.”“Drawthehallhere.”教师巡视，提供必要的语言支持。绘图完成后，进入组内预演环节。小组成员轮流扮演“小导游”，指着他们绘制的“校园导游图”，运用“Thisisour...”“Thatisthe...”“Wehave...”向组内其他成员（扮演家长）介绍学校。教师鼓励学生尽量多说句子，并加入适当的动作和表情。【难点突破】活动10：全班展示，模拟开放日。邀请23个小组上台，在全班面前进行“OpenDayMiniShow”。PPT17展示“舞台”背景图片，营造氛围。上台的小组中，一人手持“导游图”充当小导游，其余组员和部分台下学生充当“家长”。导游依次指图介绍：“Weletoourschool.Look!Thisisourclassroom.Wehave40desksinit.Thatisthelibrary.Wecanreadbooksthere.”介绍后，台下“家长”可以简单提问，如“Whereisthemusicroom?”导游尝试用英语或手势回应。教师引导全班给予掌声鼓励，并从语言准确性、表达流利度、表演自信力等方面给予积极评价。（五）小结与作业（SummaryandHomework）（约5分钟）【基础】活动11：课堂小结，提炼升华。教师利用PPT18，以思维导图形式回顾本节课所学：核心词汇（school,classroom,library,playground,hall,musicroom,artroom）、核心句型（Thisisour.../Thatisthe.../Wehave...）以及远近区分的关键点（this近，that远）。随后，教师升华主题情感：“Today,youlearnedhowtointroduceourschool.Ourschoolisbeautifulandnice.Weloveourschool,right?”引导学生表达对学校的热爱之情，落实立德树人根本任务。【分层作业】活动12：布置作业，延伸课外。PPT19展示作业内容：【基础作业】听录音，跟读本课单词和句型3遍，并尝试指给家人看家里的物品，练习使用“Thisis...”和“Thatis...”。【拓展作业】向家人或朋友用英语介绍我们的学校，可以用上今天画的“校园导游图”，请家长帮忙拍摄一个小视频，下节课分享。【选做作业】思考一下，在Openday那天，除了介绍场所，我们还可以向家长介绍什么？（如学校的活动、我们的作品等），为下节课的学习做准备。【板书设计】课题：Module3Unit7Openday左侧板书词汇区（贴词卡）：school,classroom,library,playground,hall,musicroom,artroom中央板书句型区：Thisisour...（近处简笔画：大眼睛，指向近处）Thatisthe...（远处简笔画：眯眼，伸长手臂指向远处）右侧板书评价区：各小组导游标志，通过贴纸积累评价。【教学反思】本课教学设计紧扣“学校开放日”这一真实生活情境，以“争做优秀小导游”为核心任务，将词汇、句型的学习融入完成任务的过程中，符合任务型教学理念。通过歌曲热身、游戏激趣、绘图巩固、展示提升等一系列活动，层层递进，有效调动了学生的多种感官参与学习，课堂容量饱满，节奏明快。重点突出了“this/that”的远近区分这一难点，通过手势、简笔画和反复的情境对比，帮助学生建立空间概念与语言的对应关系。小组合作绘制“校园导游图”的环节，不仅操练了语言，更融合了美术与劳动教育，培养了学生的合作与创新精神。后续教学中，应进一步关注个体差异，为语言能力较弱的学生提供更多支架，并持续创设真实交流机会，促使学生将课堂所学转化为真实的语用能力。此外，对“开放日”文化内涵的挖掘还可更加深入，引导学生理解开放日不仅是展示，更是沟通与分享。【第二课时教学思路预告】（此为下节课内容，非本课时呈现，但在此体现教学设计的连贯性）第二课时将在本课基础上，拓展学习如何介绍在场所中进行的活动（如Wesinginthemusicroom.），并引入礼貌接待用语（Wele!Thisway,please.），最终完成一份完整的“开放日”导游词撰写与模拟演练，实现综合语言输出。【教学评价设计】本课采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。形成性评价贯穿课堂始终：通过观察学生的跟读、游戏参与度、小组合作表现，及时给予口头表扬或贴纸奖励；通过“导游展示”环节，从语音语调、句型运用、流利程度、仪态表情等维度进行表现性评价。终结性评价以课后拓展作业的展示与反馈为主，关注学生在真实或模拟情境中的语言运用能力。评价主体多元化，包括教师评价、学生互评、自我反思。【资源开发与利用】深度挖掘学校自身资源：课前拍摄本校真实的教室、图书馆、操场等场所的照片与视频，替换教材中的通用图片，使学习内容与学生生活零距离，极大增强学习的亲切感与实用性。同时，开发家长资源，鼓励有条件的家长录制简短的工作视频或在开放日当天的期待话语，作为课堂导入或拓展环节的素材，构建家校共育的英语学习生态。【核心素养渗透路径】语言能力：通过听、说、认读、介绍等活动，全面提升学生理解与表达关于学校场所信息的能力。文化意识：引导学生理解“学校开放日”的意义，感受中外学校文化的异同（如有的国家开放日可能有义卖活动等），培养开放包容的文化态度。思维品质：通过远近区分、猜测游戏、绘图介绍等活动，训练学生的观察、比较、分析与创新思维。学习能力：在小组合作、任务探究中，指导学生学会倾听、学会合作、学会利用资源，逐步形成自主与合作学习的能力。【差异化教学策略】针对不同层次的学生，设计有梯度的活动与问题。对于基础薄弱的学生，在词汇跟读、句型模仿环节给予更多关注与鼓励；在小组活动中，安排其担任重复性较强、难度较低的角色，如“家长”或简单的场所指认者。对于学有余力的学生，鼓励其在介绍时增加更多描述性语言（如颜色、数量、功能），并尝试回应“家长”的简单提问，挑战更高水平的语言输出。【信息技术融合应用】充分利用20张PPT的容量与功能：PPT12用于热身导入，创设氛围；PPT3引出任务，激发动机；PPT410呈现新词，图文音并茂；PPT1112进行音义匹配与句型对比；PPT1315用于操练巩固，设计互动游戏；