【新教材核心素养】教科版科学五年级上册2.5《妙用滑轮》导学案

2.5《妙用滑轮》导学案学习目标1.认识滑轮，区分定滑轮、动滑轮，说出二者结构区别。2.通过分组实验，总结定滑轮、动滑轮的作用特点。3.了解滑轮组的优势，能辨别生活中各类滑轮的应用。4.养成严谨实验、如实记录数据的科学探究习惯。学习重难点重点：分清定滑轮、动滑轮，掌握两者作用特点。难点：理解省力、改变用力方向的区别，根据实验现象归纳规律。课前预习1.回忆学过的简单机械：________、________。2.观察生活：升旗杆顶端、塔吊吊钩上都有带凹槽的轮子，这种机械叫________。3.自主猜想：滑轮能不能省力？能不能改变用力的方向？________________________________________________课堂探究探究一：认识滑轮1.滑轮结构：边缘有________，能绕中心轴转动的轮子。2.两类滑轮定义（1）定滑轮：位置________，只转动、不随重物移动的滑轮。（2）动滑轮：会________一起上下移动的滑轮。探究二：实验1定滑轮的作用实验器材：支架、定滑轮、棉线、钩码实验步骤：①组装定滑轮，左侧挂钩码作为重物，右侧挂钩码拉动；②更换3次不同数量钩码，观察两边钩码数量是否相等；③观察：向下拉绳子，重物向____运动。实验记录：重物钩码数量拉力侧钩码数量是否省力用力方向是否改变1个2个3个实验结论：定滑轮________省力，但________改变用力方向。探究三：实验2动滑轮的作用实验器材：支架、动滑轮、棉线、钩码、橡皮筋、刻度尺实验步骤：①直接提起重物，测量橡皮筋拉伸长度；②用动滑轮提起同一重物，再次测量橡皮筋长度；③重复3次实验，对比橡皮筋形变长短；④观察：向上拉绳子，重物向____运动。实验次数直接提重物橡皮筋长度动滑轮提重物橡皮筋长度是否省力用力方向是否改变123实验结论：动滑轮________省力，但________改变用力方向。研讨交流1.对比定滑轮和动滑轮，提升重物的效果有哪些不同？________________________________________________________________________________________________2.说一说生活中定滑轮、动滑轮分别用在什么地方？定滑轮应用：________________________________动滑轮应用：________________________________拓展提升：滑轮组1.组成：________+________组合在一起就是滑轮组。2.优点：同时具备两种滑轮的优势，既能________，又能________。3.生活实例：起重机、电梯、消防车、升降晾衣架。课堂巩固练习一、选择题1.升旗杆顶部的滑轮属于（）A.动滑轮B.定滑轮C.滑轮组2.能省力但是不能改变用力方向的是（）A.定滑轮B.动滑轮C.斜面3.起重机吊钩上跟着货物升降的滑轮是（）A.动滑轮B.定滑轮C.齿轮二、判断题（对打√，错打×）1.使用定滑轮提升重物，拉力大小和重物重量相等。（）2.动滑轮固定在墙面，不会跟着重物移动。（）3.滑轮组结合两种滑轮优点，既省力又能改变用力方向。（）三、情境简答工地塔吊有两个滑轮：顶端固定不动的滑轮、吊钩随货物升降的滑轮，请分别写出两个滑轮名称和作用。________________________________________________________________________________________________课堂小结1.定滑轮：固定不动，不省力、________；2.动滑轮：随重物移动，________、不改变用力方向；3.滑轮组：两者组合，________且________。参考答案课前预习1.杠杆、斜面2.滑轮3.示例猜想：定滑轮不能省力，但能改变拉东西的方向；动滑轮可以省力，但是拉力方向不会变化。课堂探究探究一：认识滑轮1.凹槽2.（1）固定不动（2）跟随重物探究二：定滑轮实验向上；实验结论：不能，可以探究三：动滑轮实验向上；实验结论：能，不能研讨交流1.不同点：①省力情况：定滑轮不省力，动滑轮省力；②用力方向：定滑轮能改变拉力方向，动滑轮无法改变拉力方向。2.定滑轮：升旗杆顶部、楼顶晾衣架滑轮；动滑轮：塔吊吊钩、吊车挂钩。拓展提升1.定滑轮、动滑轮2.省力、改变用力方向课堂巩固练习一、选择题1.B2.B3.A二、判断题1.√2.×3.√三、