【新教材核心素养】教科版科学五年级上册3.3《用弹力驱动小车》导学案

3.3《用弹力驱动小车》导学案班级：________姓名：________小组：________得分：________学习目标1.科学观念：掌握弹力的定义；知道橡皮筋弹力大小与缠绕圈数有关，弹力能驱动小车运动。2.科学思维：能根据实验数据推理橡皮筋圈数、弹力、小车运动距离三者的关系，分析实验误差。3.探究实践：独立组装橡皮筋小车，规范完成控制变量对比实验，会用表格、圆点图整理数据，多次测量取平均值减小误差。4.态度责任：养成严谨记录数据的实验习惯；了解玉兔号月球车力学应用，感受科学技术的价值。学习重难点重点：弹力概念；橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大，小车行驶越远。难点：对比实验严格控制单一变量；分析小组间数据差异的原因。一、课前预习（自主学习）1.生活中哪些物体挤压、拉伸后松手能恢复原来形状？举3个例子：________、________、________。2.预习课本，简单说一说什么是弹力？________________________________________________________________3.猜想：橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越______，小车跑的距离越______。二、课堂探究探究任务1：认识弹力1.动手操作：拉伸橡皮筋、按压海绵，观察现象。物体受到外力会发生________，去掉外力后能________，这时产生的力叫作弹力。2.判断：下列物体受力后能产生弹力的打√，不能打×石头（）弹簧（）橡皮泥（）橡皮筋（）海绵（）探究任务2：对比实验——弹力大小与小车行驶距离的关系实验准备不变条件（控制不变）：小车重量、地面、起点位置、橡皮筋粗细改变条件：橡皮筋缠绕________测量标准：车头对齐起跑线为起点，小车停止时车头位置为终点实验要求：缠绕3圈、4圈、5圈，每种圈数重复实验3次，记录距离并计算平均值实验数据记录表橡皮筋缠绕圈数第一次行驶距离（cm）第二次行驶距离（cm）第三次行驶距离（cm）平均距离（cm）3圈4圈5圈实验观察与思考1.对比三组平均距离，你发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋拉伸越______，弹力越______，小车行驶距离越______。2.我们做的是对比实验，对比实验只能改变______个条件，其余条件保持不变。3.为什么每种圈数要重复做3次实验，还要计算平均值？________________________________________________________________探究任务3：研讨交流1.为什么不同小组做相同圈数实验，测出的距离数据不完全一样？写出2条原因：①________________________________②________________________________2.除了弹力，还有哪些力可以驱动小车？至少写出3种：________、________、________拓展探究：弹力与航天工程观看玉兔号月球车科普视频，思考：1.月球上不能使用普通橡胶轮胎的原因：月球无大气、昼夜温差极大，橡胶容易老化损坏，月球表面多砂石。2.玉兔号采用________车轮适配月球环境。三、课堂巩固练习（一）选择题1.下列物体能产生弹力的是（）A.石头B.橡皮筋C.橡皮泥2.橡皮筋缠绕（）圈时，小车行驶距离最远。A.3B.4C.53.驱动本课橡皮筋小车前进的动力是（）A.重力B.弹力C.摩擦力（二）判断题（对√，错×）1.物体只要受到外力，就一定能产生弹力。（）2.做对比实验时，只能改变一个条件。（）3.橡皮筋拉得越长，产生的弹力越小。（）（三）计算简答题小明做5圈橡皮筋小车实验，三次测量距离分别为120cm、126cm、123cm，请计算这组实验平均行驶距离，并说明多次测量取平均值的好处。四、课堂小结1.弹力定义：物体受力变形，去掉外力能________时产生的力。2.实验规律：橡皮筋缠绕圈数越多→拉伸越长→弹力越____→小车行驶距离越____。3.实验方法：对比实验控制____变量；多次测量取平均值减小____。4.弹力应用：生活弹性物品、玉兔号月球车等航天工程。导学案参考答案一、课前预习1.橡皮筋、弹簧、海绵（海绵、皮球、钢尺等合理答案均可）2.物体受到外力发生变形，去掉外力后能恢复原状，此时产生的力就是弹力。3.大；远二、课堂探究探究任务11.变形；恢复原状2.石头（×）弹簧（√）橡皮泥（×）橡皮筋（√）海绵（√）探究任务2改变条件：圈数1.长；大；远2.一3.减小实验误差，让实验数据更准确，实验结论更可靠探究任务31.示例：①橡皮筋缠绕松紧不同②地面粗糙程度不同（小车跑偏、测量读数误差、小车重量不同等均可）2.推力、拉力、风力（反冲力、磁力等合理即可）拓展探究2：金属镂空三、课堂巩固练习选择题1.B2.C3.B