五华区班会活动与少先队活动课例设计（参评版）

五华区班会活动与少先队活动课例设计（参评版）一、班会活动课例：《传承五华文脉，争做文明少年》（小学五年级）（一）课例基本信息项目内容课例名称传承五华文脉，争做文明少年适用学段小学五年级课时时长40分钟设计理念依托五华区“历史文化名城核心区”资源，通过“认知-体验-践行”三层递进，引导学生了解五华本土文化（如翠湖文化、抗战记忆、非遗技艺），树立文化自信与文明意识评选亮点1.地域特色鲜明：深度融合五华区文物古迹、非遗项目等本土资源；2.互动形式多元：包含实地探访视频、非遗手作体验、文明承诺仪式；3.育人目标落地：将文化认知转化为文明行为实践，贴合“立德树人”要求（二）活动目标认知目标：了解五华区3处代表性文化地标（翠湖、云南陆军讲武堂、西山龙门）及1项非遗技艺（云南剪纸），知晓本土文化的历史价值；能力目标：能主动收集五华文化故事，在小组中清晰分享，初步学会用文明行为守护文化场所；情感目标：激发对五华本土文化的自豪感，树立“爱家乡、守文明、传文脉”的意识。（三）活动准备资源准备：拍摄五华区文化地标探访视频（由学生代表提前实地拍摄，含“讲武堂的抗战故事”“翠湖的生态保护”片段）、云南剪纸非遗传承人教学短视频、印有五华文化元素的文明承诺卡；材料准备：剪纸工具包（红纸、安全剪刀、模板）、文化地标图片卡片、“文明小使者”徽章；经验准备：学生提前通过家庭走访、线上查询，收集1个五华区文化小故事。（四）活动过程1.导入：视频激趣，走进五华文脉（5分钟）播放学生代表拍摄的《五华文化探访vlog》，展示翠湖的四季风光、讲武堂的历史展品、剪纸艺人的创作过程，提问：“视频里哪些地方你去过？你知道它们背后的故事吗？”引出主题：“这些藏着故事的地方，都是我们五华区的‘文化宝藏’，今天我们一起走进这些宝藏，学习做守护文脉的文明少年。”2.展开：多维互动，解码五华文化（20分钟）环节1：文化故事会（8分钟）分组分享：学生以4人小组为单位，分享提前收集的五华文化故事（如“讲武堂学员的爱国事迹”“翠湖红嘴鸥的保护故事”），每组推选1名代表全班分享；教师补充：结合图片卡片，讲解西山龙门“石刻艺术”的历史，强调“这些文化地标是五华的骄傲，需要我们用心保护”。环节2：非遗微体验（12分钟）观看云南剪纸非遗传承人教学视频，学习简单的“五华地标剪纸”（如剪“讲武堂门楼”轮廓）；学生动手实践，教师巡回指导，完成后在作品上写下“守护五华文化”的一句话承诺，贴在班级“文脉墙”上。3.深化：情景辨析，践行文明行为（10分钟）出示3组五华文化场所的情景图片：情景1：游客在翠湖乱扔垃圾；情景2：有人在讲武堂展品前大声喧哗；情景3：同学在剪纸时浪费红纸；小组讨论：“这些行为对吗？我们应该怎么做？”引导学生总结“文明守护文脉”的具体做法（如“不乱扔垃圾、不大声喧哗、节约非遗材料、提醒他人守规则”）；教师提炼：“保护五华文脉，不需要惊天动地的大事，做好这些小事，就是文明少年的担当。”4.总结：承诺仪式，升华情感（5分钟）发放“文明小使者”徽章，全体学生起立，手持文明承诺卡，集体宣誓：“我爱五华文化，不乱扔垃圾，不破坏古迹，主动传播本土故事，争做文明少年！”教师总结：“希望大家把今天的收获带回家，和爸爸妈妈一起守护五华文脉，让我们的家乡更有文化味、更文明！”（五）活动延伸家庭任务：周末和家长一起参观五华区1处文化地标，拍摄“文明打卡照”，下周班级分享；班级行动：成立“五华文化宣传小队”，定期在校园内分享五华文化故事，提醒同学践行文明行为。二、少先队活动课例：《红领巾寻访五华红，争做新时代好队员》（小学四年级）（一）课例基本信息项目内容课例名称红领巾寻访五华红，争做新时代好队员适用学段小学四年级（少先队队员）课时时长40分钟设计理念紧扣“红色教育”与“少先队政治启蒙”要求，以五华区红色资源（如抗战胜利堂、朱德旧居）为载体，通过“寻访-感悟-行动”，引导队员传承红色基因，增强少先队员的责任感评选亮点1.少先队元素突出：融入“红领巾寻访”“队旗引领”“队员宣誓”等仪式；2.红色资源落地：聚焦五华区本土红色地标，避免红色教育“空泛化”；3.行动导向明确：将红色感悟转化为“红领巾小行动”，体现少先队实践性（二）活动目标政治启蒙：了解五华区2处红色地标的革命历史（抗战胜利堂、朱德旧居），知道“红色精神”的基本内涵（爱国、勇敢、团结）；组织认同：明确少先队员的责任，愿意以实际行动传承红色基因；实践能力：能设计1个“红领巾红色宣传”小行动，在校园或社区传播五华红色故事。（三）活动准备少先队仪式准备：队旗、红领巾、队歌音频、少先队礼规范图；教学资源准备：五华红色地标VR全景视频（可扫码观看）、红色故事绘本《五华英烈小故事》、“红领巾行动卡”；人员准备：邀请学校“红色宣讲团”的高年级队员担任“小辅导员”。（四）活动过程1.仪式导入：队旗引领，激发热情（5分钟）少先队仪式：出队旗、唱队歌、行队礼，由“小辅导员”宣布活动开始：“亲爱的队员们，今天我们带着队旗，一起寻访五华区的‘红色足迹’，学习革命先辈的精神，争做新时代好队员！”2.寻访环节：VR探秘+故事宣讲，感悟红色精神（20分钟）环节1：VR云寻访（10分钟）队员扫码观看抗战胜利堂、朱德旧居的VR全景视频，“沉浸式”参观“抗战历史展厅”“朱德同志生活场景”，教师同步讲解：“1945年，抗战胜利堂见证了云南人民的胜利喜悦；朱德同志曾在五华区生活，带领人民闹革命，他们都是爱国的英雄。”环节2：红色小故事（10分钟）“小辅导员”讲述五华英烈故事（如“抗战时期五华青年参军报国的故事”），提问：“革命先辈为什么愿意为国家付出？我们能从他们身上学到什么？”引导队员总结：“革命先辈有爱国、勇敢、团结的精神，这就是我们要传承的‘红色精神’。”3.行动环节：分组策划，践行红色承诺（10分钟）发放“红领巾行动卡”，队员以小队为单位，讨论设计“红色宣传小行动”，如：第一小队：制作“五华红色故事”手抄报，在校园橱窗展示；第二小队：录制1分钟“红色地标介绍”短视频，发在班级群；第三小队：在社区发放“寻访五华红”倡议书，邀请居民一起了解本土红色历史；各小队分享行动方案，教师点评，鼓励队员“说到做到，让红色精神在行动中发光”。4.仪式总结：宣誓表决心，传承红色基因（5分钟）全体队员面向队旗，举起右拳，庄严宣誓：“我是中国少年先锋队队员，我爱祖国，我爱五华，传承红色精神，努力学习，锻炼身体，争做新时代好队员！”退队旗，活动结束。（五）活动延伸小队行动：各小队按照策划方案，利用课余时间开展“红色宣传小行动”，1周后提交行动照片或视频；校级展示：优秀行动案例在学校“红领巾广播站”分享，扩大红色教育影响力。三、参评说明地域适配性：两节课例均深度融合五华区本土资源（文化地标、红色场所、非遗技艺），避免“通用化”设计，体现“五华特色”；教育创新性：班会课通过“非遗体验+文明实践”，少先队活动课通过“VR寻访+小队行动”，打破