义务教师编制试题及答案

义务教师编制试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.为了获得老师的表扬B.为了获得奖学金C.对知识本身的兴趣D.为了将来有好的工作3.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师采取的正确方法是（）A.立即批评B.不予理睬C.用眼神或动作暗示D.让其站到教室后面4.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短5.以下哪项不属于教师的专业素养（）A.学科专业知识B.教育专业知识C.良好的人际关系D.教育教学能力6.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法7.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量8.以下哪种课程类型强调以学生的兴趣、需要和能力为基础（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.学生D.生存10.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能2.以下属于影响学习迁移的因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教师的教学方法3.教师的职业角色有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色4.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识5.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6.课程内容的组织形式有（）A.直线式B.螺旋式C.心理式D.逻辑式7.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作8.教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育9.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略10.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.学习动机越强，学习效果就越好。（）3.教师的根本任务是教书育人。（）4.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）5.班级就是班集体。（）6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）7.德育过程即品德形成过程。（）8.教师只要有丰富的学科知识就可以胜任教学工作。（）9.学生的学习主要是接受间接经验。（）10.人的身心发展具有不平衡性，因此教育要抓住关键期。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。2.简述如何激发学生的学习动机。3.简述班级授课制的优缺点。4.简述德育的基本原则。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何提高教师的专业素养。2.讨论在教学中如何培养学生的创新能力。3.讨论如何建立良好的师生关系。4.讨论如何进行有效的班级管理。答案一、单项选择题1.A2.C3.C4.C5.C6.B7.B8.B9.C10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.×8.×9.√10.√四、简答题1.教师劳动特点有复杂性和创造性，如教学内容及方法需创新；连续性和广延性，工作时间和空间不固定；长期性和间接性，人才培养周期长且通过学生成果体现价值；主体性和示范性，教师自身是教育手段且言行具示范作用。2.激发学生学习动机可创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。3.优点是能大规模培养人才，提高教学效率；利于发挥教师主导作用；利于学生相互交流与启发。缺点是不利于因材施教；不利于学生主动性发挥；教学形式缺乏灵活性。4.德育原则有导向性、疏导、尊重学生与严格要求学生相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教、知行统一、依靠积极因素克服消极因素、正面教育与纪律约束相结合等原则。五、讨论题1.提高教师专业素养可参加培训，更新知识；开展教学研究，提升科研能力；进行教学反思，总结经验教训；加强同行交流，借鉴他人长处；不断学习教育理论，更新教育观念。2.培养学生创新能力要营造宽松氛围，鼓励质疑；改进教学方法，如采用探究式教学；开展实践活动，让学生在实践中创新；评价注重鼓励创新思维，激发学生创新热情。3.建立良好师生关系，教师要关爱尊重学生，平等对待；提高自身