云南专项教师试题及答案

云南专项教师试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.培养能力D.提高成绩2.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性3.学生学习的主要内容是（）A.直接经验B.间接经验C.生活经验D.生产经验4.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程5.教师在教学过程中采用多种教学方法和手段以吸引学生的注意力，这体现了教学的（）原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.因材施教6.下列不属于课外活动特点的是（）A.自愿性B.灵活性C.强制性D.多样性7.新课程改革倡导的学习方式是（）A.自主、合作、探究B.被动、接受、合作C.探究、实践、创新D.兴趣、特长、自主8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾9.最早提出“班级授课制”的是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭10.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教师的职业素养包括（）A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养2.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识3.下列属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法4.新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式5.影响学生品德形成的外部因素有（）A.家庭B.学校C.社会D.同伴群体6.教师的专业能力包括（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学反思能力D.教育研究能力7.下列属于班级管理原则的有（）A.方向性原则B.全面管理原则C.自主参与原则D.教管结合原则8.教育心理学的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法9.我国教育目的的基本精神包括（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合10.教师劳动的创造性主要表现在（）A.因材施教B.教学方法的不断更新C.教育机智D.对教材内容的处理和加工三、判断题（每题2分，共20分）1.教师的专业发展就是教师的知识和技能的发展。（）2.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）3.学生的学习是一种有目的、有计划、有组织的认知活动。（）4.德育就是思想政治教育。（）5.新课程改革强调学生的主体地位，教师的作用可有可无。（）6.班级管理的主要功能是维持班级秩序，形成良好的班风。（）7.教育心理学只研究学生的学习心理。（）8.教师的职业道德修养是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。（）9.教学评价的目的是为了选拔优秀学生。（）10.学生的学习兴趣是可以培养的。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师职业角色的特点。2.简述教学过程中应遵循的基本规律。3.简述德育的意义。4.简述新课程改革下教师角色的转变。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何提高学生的学习兴趣。2.谈谈在教学中如何贯彻因材施教原则。3.讨论如何培养学生良好的品德。4.说说教师如何进行教学反思以促进自身专业发展。答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.A5.A6.C7.A8.D9.A10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCDE3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.×8.√9.×10.√四、简答题1.教师职业角色多样，是知识传授者、学生楷模、父母形象角色、心理辅导者、教育研究者等。要传递知识，以身作则，关心学生身心，开展教学研究等。2.教学过程应遵循间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一等规律，促进学生全面发展。3.德育意义重大，能培养学生品德，促进其健康成长；为社会培养合格人才，维护社会稳定；传承文化，促进文化传承与发展。4.新课程下教师角色转变为：从知识传授者变为学习引导者，教学管理者变为组织者，课程执行者变为开发者，研究者变为反思实践者。五、讨论题1.可采用多样化教学方法，如游戏、实验等；结合生活实际，让学生感受知识实用性；利用多媒体资源，创设生动情境；及时肯定学生进步，增强其成就感。2.全面了解学生，包括学习能力、兴趣等；制定分层教学目标，设计难度不同的学习任务；根据学生特点选择教学方法，布置个性化作业。3.