湖南省长沙市长沙市长郡集团联考2024-2025学年九年级上学期语文11月期中试卷（解析版）

第第页湖南省长沙市长沙市长郡集团联考2024-2025学年九年级上学期语文11月期中试卷一、积累与运用(共20分)学校开展“阳光体育节”活动，请你参加并完成下面的语文实践任务。1．下面是某同学为体育节写的方阵入场词，对加点字读音或字形分析正确的一项是()现在向我们走来的是初三二班方阵。他们步伐沉稳，器宇轩昂。教室里，他们孜孜不倦，以梦为马，弛骋考场。运动场上，他们持之以恒，挥汗如雨，斗志昂扬。他们是天之娇子，藏着无穷的潜力，怀着炽热的梦想。此刻，运动场上的气氛被他们瞬间点燃，他们将以非凡的风采，角逐赛场，创造辉煌。A．“孜孜不倦”的“孜”读zhī，“弛骋沙场”的“弛”应写为“驰”。B．“持之以恒”的“恒”读“héng”，“天之娇子”的“娇”应写为“骄”。C．“潜力”的“潜”读“qiǎn”，“炽热”的“炽”应读“chì”。D．“气氛”的“氛”读“fèn”，“风采”的“采”应写为“彩”。【答案】B【解析】【分析】A.“孜孜不倦”的“孜”应读“zī”；

B.正确。

C.“潜力”的“潜”读“qián”；

D.“气氛”的“氛”读“fēn”，“风采”书写正确。故答案为：B【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．下面是某同学为班级写的加油稿，请你帮他补上空白处的诗句。运动场上的战士们，你们正以无畏的勇气冲锋向前。比赛过程中，你们或许会一时落后，遇到困难，恰似“，”[李白《行路难》(其一)]般前路艰难。但是，请你们一定要不馁不弃，因为运动会的意义远不止于胜负，享受过程，突破自我更加重要。永葆一种“，”(范仲淹《岳阳楼记》)的平和心态吧，用更开阔的胸襟拥抱人生的各种喜忧，积极勇敢面对一切困难。加油吧，毕竟，赛场上拼搏的你，便是最美的风景。【答案】欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山；不以物喜；不以己悲【解析】【分析】“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”描绘出诗人想要渡河却被坚冰阻塞河道，想要登上太行山却大雪封山的艰难处境，恰能形容运动员在比赛中遇到困难，前路受阻的状况。“不以物喜，不以己悲”意思是不因外物好坏和自己得失而或喜或悲，体现出一种平和豁达的心态，与文中倡导运动员保持平和心态，看淡比赛胜负，积极面对困难相契合。

故答案为：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山；不以物喜，不以己悲。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．下面是学生代表写的发言稿(节选)，以下修改不正确的一项是()尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：①大家好！很荣幸能够作为学生代表在这里发言。②首先，请允许我对大家的到来表示热烈欢迎！③运动会，是我们挥洒汗水、释放青春活力的舞台。④我们深知这不仅是一场意志的考验，更是一次体育竞技。⑤在比赛的过程中，或许我们会遇到困难，但是我们不能逃避，因为我们代表着荣誉、青春、和梦想。⑥我们要咬牙坚持，前仆后继，用顽强的精神和毅力战胜困难，超越自我。……A．第②句中应将“到来”改为“莅临”。B．第④句中应将“意志的考验”和“体育竞技”调换。C．第⑤句可将顿号后的“和”字去掉。D．第⑥句“前仆后继”应该为“百折不挠”。【答案】A【解析】【分析】A.有误，本句没有错误，“到来”，不需要修改。

BCD.正确。故答案为：A【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。4．运动员选拔过程中，班上就“要不要推举不擅长体育的同学参加比赛”的问题发生了争议。请谈谈你的看法。(60字左右)

【答案】示例一：要推举。对于不擅长体育的同学而言，参加比赛可以挑战自我，提升勇气，丰富体验；对班级而言，不擅长体育的同学参赛有助于增强班级凝聚力。示例二：没必要推举。对不擅长体育的同学而言，参赛会增加他们的压力和心理负担。另一方面他们参赛会影响班级比赛的成绩。示例三：根据具体情况而定。如果不擅长体育的同学参赛意愿较强烈，且比赛项目安全系数较高就推举。如果参赛意愿不强烈或安全系数低就不推举。【解析】【分析】本题要求针对班级中“要不要推举不擅长体育的同学参加比赛”这一争议性问题发表看法。旨在考查学生对班级集体活动与个体差异之间关系的思考、权衡与辩证分析能力，引导学生从不同角度如个体成长、班级荣誉、比赛实际情况等方面去综合考量并阐述合理观点。

故答案为：示例一：要推举。对于不擅长体育的同学而言，参加比赛可以挑战自我，提升勇气，丰富体验；对班级而言，不擅长体育的同学参赛有助于增强班级凝聚力。示例二：没必要推举。对不擅长体育的同学而言，参赛会增加他们的压力和心理负担。另一方面他们参赛会影响班级比赛的成绩。示例三：根据具体情况而定。如果不擅长体育的同学参赛意愿较强烈，且比赛项目安全系数较高就推举。如果参赛意愿不强烈或安全系数低就不推举。

【点评】本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。5．班级准备就运动会出一期以“自强不息·运动有我”为主题的班刊。请你完成下列任务。（1）任务一：设计两个栏目，并简单解释其内容。【栏目一】班级荣誉：展示班级获得的荣誉。【栏目二】。【栏目三】。（2）任务二：请你根据下列提示，设计两个采访问题。采访目的：挖掘自强不息的内涵；展现风貌，激励他人。采访对象：运动员采访问题：【答案】（1）体育之星：展示班上优秀运动员照片并配文介绍他们自强不息的故事、精神。；精彩瞬间：展示班级运动员竞技的精彩瞬间。体育名言：展示有关运动竞技的名言。（2）你是如何克服比赛中的困难的？你如何看待比赛输赢？(或对于那些输了的运动员你想说什么来激励他们？)【解析】【分析】（1）本题考查活动设计。仿照示例，合理设计即可。

（2）本题考查拟写采访问题。根据题目要求，合理设计即可。

故答案为：（1）体育之星：展示班上优秀运动员照片并配文介绍他们自强不息的故事、精神。精彩瞬间：展示班级运动员竞技的精彩瞬间。体育名言：展示有关运动竞技的名言。

（2）你是如何克服比赛中的困难的？你如何看待比赛输赢？(或对于那些输了的运动员你想说什么来激励他们？)

【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。二、阅读理解(共50分阅读下面的明诗，完成各题。敦煌乐杨慎①角声吹彻梅花②，胡云遥接秦霞。白雁西风紫塞③，皂雕④落日黄沙。汉使牧羊旌节⑤，阏氏⑥上马琵琶。梦里身回云阙⑦，觉来泪满天涯。【注】①杨慎：明代三才子之首，因卷入“大礼议”事件被贬谪。②梅花：古曲《梅花三弄》。③紫塞：指长城。④皂雕：一种黑色大型猛禽。⑤旌节：古代使者所持的节，作为凭信。⑥阏氏(yānzhī)：汉时匈奴王后的称号，这里指王昭君。⑦云阙：官阙，这里指朝廷。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联第一句从视觉角度描绘了梅花凋零凄凉的边关景象，第二句则写出了边地与中原的连接。B．颔联通过白雁、西风、紫塞、皂雕、落日、黄沙等意象，营造出了苍凉壮阔的意境。C．颈联运用苏武牧羊和昭君出塞的典故，流露出诗人对历史变迁和人生境遇的思考。D．这首诗以边塞为背景，融合自然景观、历史典故与个人情感，展现出一种深沉而壮美的艺术效果。7．结合整首诗，概括尾联中“泪”的情感内涵。【答案】6．A7．①被贬谪的孤寂无奈；②壮志未酬、怀才不遇、报国无门的悲愤；③对历史人物的同情与感慨。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。6．A.“角声吹彻梅花”是从听觉角度写角声吹奏《梅花三弄》的乐曲，而非视觉角度描绘梅花凋零景象，所以A项理解赏析错误。

BCD.正确。

故答案为：A7．“梦里身回云阙”，诗人在梦中回到朝廷，然而现实是被贬谪在外，体现出被贬谪后的孤寂与无奈。“觉来泪满天涯”醒来面对天涯的处境，诗人空有才华却被贬离朝堂，抒发了壮志未酬、报国无门的悲愤。同时诗中运用苏武、昭君典故，对他们的遭遇有同情之感，也感慨自己如同他们一般命运多舛，在历史长河中遭遇坎坷，从而流下泪水。

故答案为：①被贬谪的孤寂无奈；②壮志未酬、怀才不遇、报国无门的悲愤；③对历史人物的同情与感慨。阅读下面的文言文，完成各题。曾晏曾氏妇晏，汀州宁化人。绍定间，寇①破宁化县，令佐②俱逃，将乐县宰③黄垺令土豪王万全、王伦结约诸砦④以拒贼，晏首助兵给粮，多所杀获。贼忿其败结集愈众诸砦不能，晏乃依黄牛山傍，自为一砦。一日，贼遣数十人来索妇女金帛，晏解首饰悉与田丁⑤，田丁感激思奋。屡自播鼓，使诸婢鸣金⑥，以作其勇。贼复退败。邻乡知其可依，挈家依黄牛山避难者甚众。有不能自给者，虽悉以家粮助之。于是聚众日广，复与伦、万全共播⑦置，析⑧黄牛山为五砦，选少壮为又丁，有急则互相应援以为犄角⑨，贼屡攻弗克。所活老幼数万人。(选自《宋史·列传·列女》，有删改)【注】①寇：劫掠者，入侵者。②令佐：县令、县丞连称。③县宰：县令。④砦(zhài)：同“寨”。⑤田丁：依附于田庄主的男性成年农民。⑥鸣金：敞击钲、铙等金属乐器。后多指敲锣。古代多用以表示军士进退的信号。⑦措：安排。⑧析：分开。⑨犄角(jījiǎo)：文中用来比喻战争中互相配合、夹击敌人的态势。8．下列对文中加点字的理解或推断，正确的一项是()A．本文“结约诸砦以拒贼”中的“以”字含义与课文《马说》中“不以千里称也”的“以”字相同。B．“愈”从心，俞声。有“越，更加”“贤，胜过”“同‘愉’，愉快”等义项，“愈众”中的“愈”取“贤，胜过”之义。C．文中提到邻乡(的人)知道曾晏可以依靠，因此“挈家依黄牛山避难者甚众”中的“挈”理解为“带领”之义。D．“贼屡攻弗克”中的“克”与成语“克敌制胜”中的“克”意思不同。9．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是()A．贼忿其败/结集愈众诸/砦不能B．贼岔/其败结集/愈众诸砦不能C．贼岔/其败结集愈众/诸砦不能D．贼忿其败/结集愈众/诸砦不能10．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。晏自捶鼓，使诸婢鸣金，以作其勇。11．本文节选自《宋史·列传·列女)。列女是指具有美好品德和杰出事迹的女子，请你结合选文，谈谈曾要的人物形象。【答案】8．C9．D10．曾晏亲自擂鼓，命令各位婢女敲锣，来鼓舞(振作)他们的勇气。11．①忠义：面对贼寇，县令逃走，曾晏慷慨资助粮食、解下首饰给田丁。②勇敢：曾晏率先支持抵抗入侵者，保护、坚守寨子，亲自擂鼓，抵挡贼寇。③有谋略：曾晏见各寨不能抵挡，就自建寨子；组织婢女敲锣鼓舞士气；选取义丁联合其他寨子形成互相配合、夹击敌人的犄角态势，保全了老人和孩子几万人。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【附参考译文】(一个)曾氏的妇人叫晏，是汀州宁化人。绍定年间，劫掠者攻破宁化县，县令、县丞都逃走了，将乐县的县令黄垺命令土豪王万全、王伦联结各个寨子来抵抗劫掠者，曾晏率先资助士兵供给粮食，(劫掠者)大部分被杀死捕获。劫掠者为自己的失败感到生气，结合聚集更加多的人(进攻将乐县)，各寨不能抵挡，曾晏就在黄牛山旁，自己组织起一个寨子。一天，劫掠者派几十个人来索要妇女和金钱布匹，曾晏取下首饰都给了依附于自己的农民，他们感激振作精神。曾晏亲自擂鼓，命令各位婢女敲锣，来鼓舞(振作)他们的勇气。劫掠者再次败退。邻乡(的人)知道曾晏可以依靠，带领家眷依附黄牛山躲避灾难的人很多。有不能供给自己(需求)的人，曾晏全都用家里的粮食来资助他们。因此聚集的人日益增多，又和王伦、王万全一起安排处理(劫掠者的问题)，把黄牛山分为五个寨子，选取年轻力壮的人作为义务兵丁，遇到紧急情况就互相响应支援，从而形成互相配合、夹击敌人的犄角(的态势)，劫掠者多次进攻(这些寨子)不能战胜。(曾晏)使几万人(包括老人和孩子)活了下来。8．A.有误，“结约诸砦以拒贼”中的“以”相当于“来”；“不以千里称也”的“以”可以译作“用”，二者含义不同。

B.有误，“愈众”中的“愈”取“越，更加”之义。

C.正确。

D.有误，“贼屡攻弗克”中的“克”与成语“克敌制胜”中的“克”意思相同。

故答案为：C9．本题考查文言文断句。贼寇因失败而愤怒，集结了更多的兵力，各个山寨无法抵挡。“贼忿其败”中，“贼”是主语，“忿”是谓语动词，“其败”是“忿”的宾语，意思是“贼寇对他们的失败感到愤怒”，结构完整，应在其后断开。“结集愈众”，“结集”是谓语动词，“愈众”表示程度，意思是“聚集的人越来越多”，是一个完整的表意单元。“诸砦不能”，“诸砦”是主语，“不能”是谓语，意思是“各个营寨不能（抵挡）”。

故答案为：D10．本题考查文言文句子翻译。重点词语有：亲，亲自；使，命令。

故答案为：曾晏亲自擂鼓，命令各位婢女敲锣，来鼓舞(振作)他们的勇气。11．本题考查人物评价。从“绍定间，寇破宁化县，令佐俱逃…”能看出，面对贼寇，县令逃走的情形，晏慷慨资助粮食、解下首饰给田丁表现她忠义的一面；从“晏解首饰悉与田丁，田丁感激思奋”能看出，曾晏率先支持抵抗入侵者，保护、坚守寨子，表现出勇敢的一面；从“于是聚众日广，复与伦、万全共措置，析黄牛山为五砦，选少壮为义丁⋯”能看出，曾晏见各寨不能抵挡，就自建寨子；组织婢女敲锣鼓舞士气；选取义丁联合其他寨子形成互相配合，表现她有谋略的一面。据此分析作答即可。

故答案为：①忠义：面对贼寇，县令逃走，曾晏慷慨资助粮食、解下首饰给田丁。②勇敢：曾晏率先支持抵抗入侵者，保护、坚守寨子，亲自擂鼓，抵挡贼寇。③有谋略：曾晏见各寨不能抵挡，就自建寨子；组织婢女敲锣鼓舞士气；选取义丁联合其他寨子形成互相配合、夹击敌人的犄角态势，保全了老人和孩子几万人。非文学作品阅读谨防黑话烂梗的隐性侵蚀林风①近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。⑥规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。12．下列对本文中心论点的概括，最恰当的一项是()A．我们要谨防黑话烂梗的隐性侵蚀。B．整治编造网络黑话烂梗、滥用隐晦表达的问题。C．多部门应联合整治黑话烂梗。D．欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行。13．下面对文章的理解和分析，正确的一项是()A．第②段列举了“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”等黑话烂梗，具体有力地论证了它们在未成年人中流行的原因。B．“‘绝绝子’‘yyds’等黑话烂梗的大量使用，会让青少年在学习正规语言时产生混淆，忽视语法、词汇的正确运用进而影响语言表达。”这一例子适合放在第②段。C．只要网络平台把黑化烂梗这一关把住了，黑话烂梗的出现、流行和治理就会成为一时一地之事。D．文章第①和第②段都提出了“黑话烂梗对未成年人有不良影响”的问题；第③段分析黑话烂梗流行的原因；第④和第⑤段从网站平台和教育部门、家校层面分析解决问题；第⑥段在总结和呼吁。14．第④段和第⑤段可不可以调换？为什么？请你就治理网络黑话烂梗再提两点建议。【答案】12．A13．B14．不可以。第③段分析了黑话烂梗在未成年人之中流行的原因，其中“网站平台”是重要因素之一，所以治理黑话烂梗网站平台的作为是更为迫切首要的。教育部门、家校层面要协同配合是相对次要的方面。由主到次逻辑顺序不能更改。(或结合第④段“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择”与第⑤段首句分析也可)建议：学校开展相关主题活动，如网络用语讨论会；社会媒体多宣传报道，批判不规范的行为，促进用语规范。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。12．本题考查对本文中心论点的概括。文章标题“谨防黑话烂梗的隐性侵蚀”即为中心论点，并且全文围绕这一观点展开论述，强调了网络黑话烂梗对未成年人的不良影响及需要采取的防范措施。

故答案为：A13．A.有误，第②段列举“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”等黑话烂梗是为了论证它们对未成年人的不良影响，而非流行原因。

B.正确。

C.有误，原文表述为“网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事”，且网络平台把住关只是减少黑话烂梗流行空间的一个方面，并不能解决所有问题。

D.有误，文章第①段提出的是开展“清朗•规范网络语言文字使用”

专项行动的问题，而非直接提出“黑话烂梗对未成年人有不良影响”。

故答案为：B14．本题考查理解文章的结果以及提建议。第一问：首先明确态度：第④段和第⑤段不可以调换。然后分析原因。因为第④段结合“理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择—少些流量冲动，多些主动自觉”可知，讲的是网络平台的作用，第⑤段结合“网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导”可知，讲的是除网络平台外教育部门、家校层面的作用，它们之间是由主到次的逻辑顺序，如果调换顺序，逻辑就不通了。第二问结合“这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理”“规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事”可得：学校开展相关主题活动，如网络用语讨论会；社会媒体多宣传报道，批判不规范的行为，促进用语规范。

故答案为：不可以。第③段分析了黑话烂梗在未成年人之中流行的原因，其中“网站平台”是重要因素之一，所以治理黑话烂梗网站平台的作为是更为迫切首要的。教育部门、家校层面要协同配合是相对次要的方面。由主到次逻辑顺序不能更改。(或结合第④段“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择”与第⑤段首句分析也可)建议：学校开展相关主题活动，如网络用语讨论会；社会媒体多宣传报道，批判不规范的行为，促进用语规范。文学作品阅读把灯光调亮张抗抗①这天，卢娜早早就来到书店，她想让自己静一静，然后仔细盘点一下能卖出变现、弥补亏空的物资：她必须速速把书店的“后事”料理完毕。她顺手开了灯，一时灯光亮得晃眼。她抬头，看见了天花板上前些时新换的灯泡。②那还是几个月前，店里来了一位省城的陌生顾客。他抽出书架上那本巨厚的《耶路撒冷三千年》，好奇地问：“这部书去年刚上市，你一个民营书店怎么能进到货？”③卢娜看他一眼，笑着说：“卖书人总有办法的，不要小看了老城的书店，这本书，本店已经卖出去一百多本了。”她不想告诉他，为了让明光书店第一时间进到最新最抢手的书，她动过很多脑筋。④这位顾客总共拿了20多本书。等着卢娜清点的时间，他踱步走到店门外去，抬头朝着门楣上的招牌看，然后一字一顿念道：“明光书店！”又自言自语：“明光书店，这个名字，蛮好！读书就是给人带来亮光的。”⑤卢娜心里忽然被狠狠地剐了一下……⑥她亲自为他把书捆好，再套上了一只大号的塑料袋，这样书不会折角。现在人工越来越贵，书店入不敷出，这些琐杂的事情，她常常都是自己做的。⑦临走前，顾客和卢娜说道：“我从不网上购书，都在书店里买。我，想让书店活下去。”⑧卢娜心里又是一震，一股电流从头顶瞬间传到脚底。店里暗下来，她走过去开灯，店里所有的灯都亮起来。不过，这几年，为了省电，她早已把所有的灯都换成了低瓦数的节能灯。⑨差不多从七八年前开始，书店的销售额就开始下降，老公交到她手里的月工资，转眼让她垫付了员工的工资。如今这家老区的书店已是严重亏损，真的山穷水尽了。⑩那位顾客已走到门口，像是无心地转过身随口说一句：“书店的灯光好像暗了点，买书的人看不清书名。你看，能不能把灯光调亮一点？”⑪或许是有所触动，卢娜在几天内就把墙上的壁灯、天花板上的筒灯，全都换了灯泡。但是几个月后的现在，看着刺眼的灯光和即将倒闭的店面，她心里突然一阵刺痛：把灯光调亮？她气呼呼地把灯关掉了！⑫她连老公都没敢告诉，有人对她说新区大发展，老城肯定人心惶惶，要她早做打算……这家昏暗的书店里，只剩下她的心里，还有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，这朵风里雨里挣扎太久的小火苗，也终于快要熄灭了……⑬“关店吧！”卢娜最终下了决心。⑭手机铃声响起，她走到窗口去拿包取手机，顺手把窗帘刷地拉开了。顷刻间，书店里洒满了亮晃晃的阳光，一格格在书架上跳跃，把书店染得一片金黄。还是太阳好啊，她对自己说。把灯光调亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。⑮手机里传来一个爽快的声音。电话是文化局的人打来的，让她赶紧到局里去一趟，要办手续——新区要办书店，准备资助明光书店了！⑯这么说，明光书店就要起死回生了？她可以把这几年累计的债务亏空都补上了！老公的工资也不用再贴补书店了！⑰卢娜从文化局回到店里，已近中午。她从街上的灯具店里，买了一盒新灯泡——把灯光再调亮一点！她要让明光书店的顾客们，老远就看到书店的灯光：这么多年，书本没有改变我的命运，但改变了我。我的书店给人送去知识，知识可以帮别人改变命运……⑱就在这天晚上，明亮的灯光下，出现了一个人影。⑲卢娜眯起眼打量，他就是几个月前那个省城顾客！他快步朝她走过来，抬起头环顾天花板，笑容满面地说：“嗬，灯光调过了？书店亮了许多哦！”⑳接下来的事情，完全出乎卢娜的意料。这个人对卢娜说了很多话：县城新区的整体规划中，需要有一家中等规模的书店，他推荐了明光书店。作为公益书店，房租优惠到可以忽略不计。他还提到了城市发展战略，提到了公民的文化权利，提到了热爱、尊重……卢娜下意识地点头，只觉得他的话音一声声落下，头顶的灯光一盏盏亮起来。㉑那天晚上，卢娜回到家，和老公一五一十地说了今天书店里发生的一连串怪事。㉒老公开口说：“卢娜，我晓得你开书店十多年，没过一天好日子。但是，假如你从此不开书店，恐怕你就不是你了。你年纪还轻呢，我要你做自己！”㉓卢娜鼻子一酸，眼圈就红了。心里那朵奄奄一息的小火苗，呼的一下蹿上来，燃成了一蓬金红色的火焰。㉔隔着一条街，隔着几道墙，卢娜看见“明光书店”四个字，在夜空里通体透亮。(有删改)15．下列对文章的理解或赏析，正确的两项是()()A．小说中明光书店可以看成众多民营书店的缩影，全文通过写明光书店生意萧条，处境艰难，旨在表现高科技、信息化时代实体书店和卖书人的困境，发人深思。B．第⑤段“卢娜心里忽然被狠狠地剐了一下”，是因为她觉得这位陌生顾客小看了她的书店。C．文章第②段至第⑩段为插叙，交代了卢娜更换灯泡的原因，与后文省城顾客为卢娜提供帮助形成呼应。D．卢娜一直苦心经营的书店入不敷出，她想尽办法去维持，因此书店起死回生的最大意义就在于她可以把这几年累计的债务亏空都补上了。E．“‘明光书店’四个字，在夜空里通体透亮”，小说结尾含蓄蕴藉，“通体透亮”不仅写出了卢娜明朗的心灵世界，也暗示着书店的美好前景。16．文中两处画线句都出现了“小火苗”，请结合语境，从修辞手法和情感变化的角度进行赏析。①这家昏暗的书店里，只剩下她的心里，还有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，这朵风里雨里挣扎太久的小火苗，也终于快要熄灭了……②心里那朵奄奄一息的小火苗，呼的一下蹿上来，燃成了一蓬金红色的火焰。17．小说标题“把灯光调亮”意味深长，请简要分析其丰富的意蕴。【答案】15．C；E16．①这两个句子都运用了比喻的修辞手法，将卢娜心中的希望比作小火苗。第一句生动形象地写出了希望的弱小，卢娜的理想在残酷的现实面前即将破灭。第二句生动形象地写出了她心中的希望在省城顾客的帮助下重新燃起。②由希望即将破灭到重新燃起希望，两个句子通过对比，突显出卢娜对书店事业的热爱与在逆境中的坚守。17．①调亮“灯光”是相对黑暗的环境而言的，傍晚的明光书店光线暗淡，“把灯光调亮”是为了改善环境方便顾客。②“把”灯光调亮，作为一种建议，传达的是一种鼓励与期待；作为一种行为，表达的是经营者的体贴。③书店经营的是书籍，传播的是知识和文化，“把灯光调亮”也可以指知识和文化像明灯一样指引人前行。④“把灯光调亮”作为一种象征，表达了一种希望，把心灵之灯的灯光调亮，启迪人们即使在人生的低谷也要充满希望、相信未来。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。15．A.有误，小虽然小说确实反映了高科技、信息化时代实体书店和卖书人的困境，但这并不是小说的全部主题。小说更深层次地探讨了个人在困境中的坚持和希望，以及社会对文化事业的支持和关注。

B.有误，⑤段“卢娜心里忽然被狠狠地剐了一下”，是因为她被顾客的话触动，意识到书店的价值和意义，而不是因为顾客小看了她的书店。

CE.正确；

D.有误，书店起死回生的意义不仅仅在于补上债务亏空，更重要的是恢复了书店的活力和希望。

故答案为：CE16．本题考查修辞手法和情感变化。①运用了比喻的修辞手法，将卢娜心中的希望比作小火苗，生动形象地写出了希望的弱小，卢娜的理想在残酷的现实面前即将破灭。②运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了她心中的希望在省城顾客的帮助下重新燃起。两个句子通过对比，突显出卢娜对书店事业的热爱与在逆境中的坚守。

故答案为：①这两个句子都运用了比喻的修辞手法，将卢娜心中的希望比作小火苗。第一句生动形象地写出了希望的弱小，卢娜的理想在残酷的现实面前即将破灭。第二句生动形象地写出了她心中的希望在省城顾客的帮助下重新燃起。②由希望即将破灭到重新燃起希望，两个句子通过对比，突显出卢娜对书店事业的热爱与在逆境中的坚守。17．本题考查标题意蕴。①调亮“灯光”是相对黑暗的环境而言的，傍晚的明光书店光线暗淡，“把灯光调亮”是为了改善环境方便顾客。如文中所述，“书店的灯光好像暗了点，买书的人看不清书名。你看，能不能把灯光调亮一点？”这段文字说明了调亮灯光的直接目的是改善书店的环境，方便顾客阅读和选购书籍。②“把灯光调亮”，作为一种建议，传达的是一种鼓励与期待；作为一种行为，表达的是经营者的体贴。顾客建议卢娜把灯光调亮，这不仅是对书店环境的建议，也是一种鼓励和期待，希望书店能够更好地经营下去。而卢娜听从建议调亮灯光，则表现了她对顾客需求的重视和体贴。③

书店经营的是书籍，传播的是知识和文化，“把灯光调亮”也可以指知识和文化像明灯一样指引人前行。如文中所述，“我的书店给人送去知识，知识可以帮别人改变命运⋯•”这段文字表明，书店不仅是卖书的地方，更是传播知识和文化的场所，调亮灯光象征着知识和文化像明灯一样指引人前行。④“把灯光调亮”作为一种象征，表达了一种希望，把心灵之灯的灯光调亮，启迪人们即使在人生的低谷也要充满希望、相信未来。如文中所述，“心里那朵奄奄一息的小火苗，呼的一下蹿上来，燃成了一蓬金红色的火焰。”这段文字通过调亮灯光的象征意义，表达了卢娜在逆境中重新燃起希望，启迪人们即使在人生的低谷也要充满希望、相信未来。

故答案为：①调亮“灯光”是相对黑暗的环境而言的，傍晚的明光书店光线暗淡，“把灯光调亮”是为了改善环境方便顾客。②“把”灯光调亮，作为一种建议，传达的是一种鼓励与期待；作为一种行为，表达的是经营者的体贴。③书店经营的是书籍，传播的是知识和文化，“把灯光调亮”也可以指知识和文化像明灯一样指引人前行。④“把灯光调亮”作为一种象征，表达了一种希望，把心灵之灯的灯光调亮，启迪人们即使在人生的低谷也要充满希望、相信未来。18．下列有关《艾青诗选》《儒林外史》两本名著的说法，不正确的一项是()A．艾青的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。B．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。C．《儒林外史》通过塑造许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象，深刻揭露了科举制度对人的精神摧残，它使人神魂颠倒，愚昧无知。如范进中举发疯，狂奔傻笑。D．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由多个相对独立的故事连缀而成，但都表现了普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。【答案】B【解析】【分析】ACD.正确；

B.有误，虽然《大堰河—我的保姆》确实寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱，但“母爱和童真”并不是艾青诗歌的常见主题。艾青的诗歌更多关注的是土地、人民、民族的苦难和希望，以及对光明的向往。故答案为：B【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。19．阅读下面《儒林外史》的片段【片段一】众人一齐道：“‘君子成人之美’。”又道：“‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头，众人还下礼去。【片段二】当下小厮在下浮桥雇了一只凉篷，杜少卿坐了来家。忙取一件旧衣服，一顶旧帽子，穿戴起来，拿手帕包了头，睡在床上，叫小厮：“你向那差人说，我得了暴病，请邓老爷不用来，我病好了，慢慢来谢邓老爷。”小厮打发差人去了。娘子笑道：“朝廷叫你去做官，你为甚么装病不去？”杜少卿道：“你好呆！放着南京这样好顽的所在，留着我在家，春天秋天，同你出去看花吃酒，好不快活。为甚么要送我到京里去？假使连你也带往京里，京里又冷，你身子又弱，一阵风吹得冻死了，也不好。还是不去的妥当。”(节选自《儒林外史》，有删改)《儒林外史》以功名富贵为核心：有醉心功名迂腐可笑者；有心艳功名泯灭人性者；有依仗功名而假意清高者；有假托无意功名自命清高被人看破耻笑者；也有辞却功名释放个性者。以下两个人物分别属于哪类人？请结合小说情节分别加以简述，并说说作者塑造这些不同类型的人物形象的目的。周进杜少卿【答案】周进是醉心功名迂腐可笑者。他六十多岁却依然是个童生，但仍还不忘追求功名。当他恳求别人带他参观省城贡院时，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场。周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马也要报效！”爬到地下就磕了几个头。杜少卿是“辞却功名释放个性者”。他怀疑、反对八股科举，辞却征辟，拒绝入仕；他敢于蔑视封建礼教，不受封建习俗的禁锢，携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾。目的：作者通过塑造周进这一类型的人物，揭示了科举制度对读书人的毒害，批判了当时黑暗的社会现实。而通过塑造杜少卿这一类正面理想的人物，寄托了自己对理想社会的追求。通过这两类人物形象的对比，更好地突出了作品的主旨。【解析】【分析】本题考查对名著人物的把握。周进是《儒林外史》正文中的第一个人物。作者以他为开端引线，牵出了后面形形色色的各种儒林人物。从一个穷困潦倒的乡村老教师到教育部高官，周进的故事又悲伤又奇幻，让人唏嘘又引人深思。周进前半生生活在社会底层，地位卑下，事事仰人鼻息，形成逆来顺受的性格，是一个充满酸味的儒生形象。暮年飞黄腾达后，同情提携同样出身下层、同样屡试不第的范进，表明周进秉性忠厚，厚道善良。写出了他性格的复杂面。在这个醉心于科举，沉溺于科举难以自拔而心术并未大坏的读书人身上，更可见出科举制对士子灵魂的侵蚀之深。周进最典型的故事是撞倒贡院。话说周进已经六十多岁，依然是个老童生，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇。不久，周进替一伙商人当帐房。当他进省城路过贡院的时候。但他是童生，他是不能进入贡院的，看门人的鞭子将他打了出来。当他恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场。周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马也要报效！”爬到地下就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑回到行里。这些表现正反映其“有醉心功名迂腐可笑者”的形象。杜少卿虽然出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的官宦世家，却出污泥而不染，行为中有些离经叛道，思想中具有某些民主主义的成分。他蔑视科举，瞧不起功名富贵，第三十二回他说：“学里秀才，未见得好似奴才。”当臧蓼斋对他说出补了廪就可以坐堂、酒签、打人时，他笑骂说：“你这匪类，下流无耻极矣。“李巡抚荐举他入京做官，他用手帕包了头装病不去。有人要同他去会知县，他说：“王家这一宗灰堆里的进士，他拜我做老师我还不要，我会他怎么！”这些言行，与《儒林外史》上追名逐利的风气恰成鲜明的对照。杜少卿在许多地方还突破了封建礼教的束缚。他用普通的人情来解释诗经说：“《诗经》上《溱洧》之诗，也只是夫妇同游，并非淫乱。”他反对多妻制，人为破坏了人类的自然平衡。他敢于在封建社会那个窒息的时代在光天化日之下拉着妻子的手游山饮酒。他力排众议，称赞沈琼枝的反抗行为，说：“盐商富贵奢华，多少士大夫见了就销魂夺魄。你一个弱女子，这就可敬极了。”这是一个具有一定程度个性解放思想的人。由此看来，他对科举功名是视如粪土，是“辞却功名释放个性者”。作者通过塑造不同的人物形象，表达不同的情感。塑造周进之类的人物表现了封建科举制度对读书人的毒害，塑造杜少卿之类的人物寄予了对理想社会的追求。

故答案为：周进是醉心功名迂腐可笑者。他六十多岁却依然是个童生，但仍还不忘追求功名。当他恳求别人带他参观省城贡院时，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场。周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马也要报效！”爬到地下就磕了几个头。杜少卿是“辞却功名释放个性者”。他怀疑、反对八股科举，辞却征辟，拒绝入仕；他敢于蔑视封建礼教，不受封建习俗的禁锢，携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾。目的：作者通过塑造周进这一类型的人物，揭示了科举制度对读书人的毒害，批判了当时黑暗的社会现实。而通过塑造杜少卿这一类正面理想的人物，寄托了自己对理想社会的追求。通过这两类人物形象的对比，更好地突出了作品的主旨。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。三、写作(共50分20．十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你也一定曾有意无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他人，或服务了社会。把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。请以“把学到的用起来真有意义”为题目，写一篇文章。写作时注意以下要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。【答案】例文：把学到的用起来真有意义生活是一座宝藏，而我们在成长过程中所学到的一切，便是开启这座宝藏的钥匙。将学到的知识与技能运用到生活中，不仅能解决实际问题，更能让我们体会到自身的价值与成长的意义。数学，曾是我在学习道路上的一块巨石。那些复杂的公式和抽象的概念，总让我望而生畏。然而，一次家庭装修的经历，却让我彻底改变了对数学的看法。看着装修工人拿着卷尺测量房间尺寸，计算各种材料的用量，我心中一动，想起了数学课本上的几何与方程知识。我主动请缨，运用所学的面积计算和比例知识，帮助父母制定了装修材料的采购清单。当看到装修按