小学思想道德建设工作计划

小学思想道德建设工作计划本学年小学思想道德建设工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于青少年思想道德建设的重要论述，严格落实《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《中小学德育工作指南》相关要求，围绕立德树人根本任务，结合我校办学定位、学生年龄结构与认知发展特点，聚焦理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、劳动教育核心内容，坚持分层设计、分类实施、实践育人，构建全员全程全方位育人大格局，切实提升我校思想道德建设工作的针对性与实效性，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。一、工作目标（一）总体目标以培育和践行社会主义核心价值观为主线，帮助小学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，培养良好道德品质、文明行为习惯和法治意识，增强爱党爱国爱人民爱社会主义的真挚情感，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为学生终身发展奠定坚实的思想品德基础。（二）分层学段目标针对1-6年级学生认知发展规律，设置差异化分层目标：1.低年级（1-2年级）：以养成基本文明行为习惯、培育朴素情感为核心，帮助学生认识国旗、国歌、国徽，会唱国歌，萌发爱父母长辈、爱老师同学、爱班集体、爱家乡的情感，掌握基本的礼貌礼仪，养成不乱扔垃圾、主动问好、自觉排队、遵守课堂纪律等基本行为习惯，具备初步的自我管理能力。2.中年级（3-4年级）：以培养集体观念、规则意识和道德认知为核心，帮助学生了解党的基本历史和国家基本常识，理解中华优秀传统文化的核心思想理念，体会革命先辈的奋斗精神，养成诚实守信、团结互助、勤劳节俭、尊重他人的良好品德，能够自觉遵守校规校纪和社会公共规则，初步树立责任意识。3.高年级（5-6年级）：以树立理想信念、增强辨别能力为核心，帮助学生理解社会主义核心价值观的基本内涵，增强国家意识、民族自豪感和责任感，初步树立为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量的远大志向，能够明辨是非，自觉抵制不良信息诱惑，树立生态文明理念和劳动观念，做好从小学到初中的思想品德过渡准备，养成自立自强的良好品质。二、主要工作任务与实施措施（一）筑牢课堂主渠道，夯实思想道德建设知识根基1.强化思政课核心阵地作用。严格落实国家课程方案要求，开齐开足1-6年级思政课，每周保证1课时，明确严禁任何学科挤占挪用思政课课时的硬性要求，将思政课课时落实情况纳入日常教学检查。推动思政课教学改革创新，要求思政课教师结合学生生活实际设计教学内容，低年级采用绘本阅读、情景模拟、游戏互动等方式开展教学，中年级采用案例探究、小组讨论、研学分享等方式，高年级采用议题辩论、项目式学习等方式，增强思政课的吸引力感染力。比如讲授爱国主义主题内容时，低年级开展“我的国旗小故事”分享活动，中年级组织“我家乡的红色遗址”探究活动，高年级开展“我能为祖国做什么”议题辩论，让思政课贴近学生、贴近生活。每学期至少开展4次思政课专题教研活动，组织思政课教师开展磨课、公开课展示、集体备课，每年组织全体思政课教师参加不少于10学时的区级以上培训，提升思政课教师教学能力。2.推进全课程思政育人。落实全员育人要求，推动思想道德教育融入所有学科教学全过程，明确各学科德育融入要求：语文教学结合课文内容，在讲授革命题材文本时融入爱国主义、革命英雄主义教育，在讲授传统经典文本时融入中华传统美德教育；数学教学结合统计、应用题设计，融入我国科技发展、脱贫攻坚、乡村振兴等成就数据，引导学生感受国家发展，增强民族自豪感；科学教学融入生态文明教育和科学家爱国奋斗精神，讲授袁隆平、屠呦呦、钱学森等科学家的事迹，培养学生热爱科学、报效国家的理想；体育教学在竞技比赛中融入规则意识、集体主义、拼搏精神教育，引导学生正确看待输赢，养成团结协作的品质；音乐美术教学通过红色歌曲学唱、爱国主题绘画创作、传统艺术欣赏，引导学生在审美教育中涵养家国情怀。要求每个学科每学期至少设计3个高质量的德育融入教学案例，学校每学期组织一次优秀课程思政案例评选，将优秀案例结集成册供全校教师参考学习。3.开展每日“德育微课堂”。依托每日早读前5分钟时间，由班主任或任课教师开展微德育教育，内容涵盖革命英雄小故事、新时代好少年事迹、身边的德育榜样、传统美德小故事等，每天一个主题，日积月累实现润物细无声的教育效果。少先队每周汇总微课堂主题，统一提供内容参考，保证微课堂内容符合学生年龄特点，积极向上。（二）开展系统化主题实践活动，强化思想道德体验1.爱国主义与理想信念教育系列活动。紧扣重要时间节点设计主题活动，实现每月有主题、每学期有重点：三月份开展“学习雷锋好榜样”主题教育，组织学生进社区开展志愿服务活动，低年级学生帮助社区整理健身器材、捡拾绿化带垃圾，中高年级学生看望社区孤寡老人、帮助老人打扫卫生，开展“我身边的活雷锋”讲故事比赛，引导学生从小树立服务意识；四月份开展“缅怀革命先烈·传承红色基因”主题教育，组织中高年级学生到本地烈士陵园开展祭扫活动，低年级学生在学校开展制作小白花、讲革命英雄小故事主题班会，组织“红色歌曲大家唱”活动，引导学生传承红色基因；七月份开展“童心向党”主题教育，组织红歌合唱比赛、“我给党妈妈画张像”书画展，组织全体学生观看红色儿童电影，引导学生增强对党的热爱；十月份开展“喜迎国庆·礼赞祖国”主题教育，开展“我和国旗合个影”“我为祖国送祝福”征集活动，中高年级开展“厉害了我的国”主题演讲比赛，引导学生感受国家发展成就，增强民族自豪感；十二月份开展“宪法在我心中”主题教育，开展宪法晨读、宪法知识竞赛，邀请法治副校长开展专题法治讲座，帮助学生树立法治意识，养成尊法学法守法用法的习惯。依托少先队组织开展“红领巾争章”活动，设置爱国章、立德章、劳动章、志愿章等基础章，激励学生通过参与活动争章达标，在实践中提升思想道德素养，做好一年级学生入队教育，上好“入队第一课”，帮助学生认识红领巾的含义，树立对少先队组织的归属感和荣誉感。2.社会主义核心价值观践行活动。将社会主义核心价值观24字内容制作成展示牌，放置在校园主干道、教学楼大厅、操场等显眼位置，每个班级黑板报每月更新核心价值观相关内容，营造处处可见的宣传氛围。分层开展学习践行活动：低年级要求学生熟练背诵24字内容，能结合图画识别核心价值观主题；中年级要求学生理解每个词的基本含义，能结合生活举例说明；高年级要求学生能践行核心价值观要求，自觉用核心价值观规范自己的言行。开展“践行核心价值观，争做新时代好少年”每月一星评选活动，每个班级每月评选1名践行核心价值观的学生榜样，学校公众号、校园榜样墙进行宣传展示，发挥榜样的示范引领作用，带动全体学生共同进步。3.中华优秀传统文化传承活动。围绕“我们的节日”开展系列主题活动：清明节开展清明诗会，端午节开展包粽子、讲屈原故事、系五彩绳活动，中秋节开展“话中秋·思团圆”主题分享、手工月饼制作活动，春节元宵节开展写春联、猜灯谜活动，让学生在节日实践中感受中华传统文化的魅力。邀请本地非遗传承人走进校园，开展剪纸、书法、京剧、皮影等非遗体验课程，每学期至少开展2次非遗进校园活动，让学生近距离接触传统文化。开设经典诵读校本课程，1-2年级诵读《三字经》《弟子规》等启蒙经典，3-4年级诵读唐诗宋词选篇，5-6年级诵读《论语》选篇，每天安排10分钟的经典诵读时间，引导学生在诵读中涵养品德。每学期开展一次“我们的节日”主题手抄报比赛、经典诵读比赛，展示学生学习成果。4.劳动与生态文明教育活动。开展“我是劳动小能手”系列劳动教育，低年级要求学生学会整理书包、整理书桌、主动打扫个人卫生，中年级要求学生学会扫地、洗碗、整理房间，高年级要求学生学会做饭、洗衣、参与家务劳动，每个班级设置劳动岗位，让每位学生都参与校园劳动，每学期评选一次“劳动小能手”，引导学生树立热爱劳动、尊重劳动的观念，养成劳动习惯。开展生态文明教育系列活动，每个班级认领校园一块“责任绿化区”，组织学生定期浇水、除草、养护绿植，开展“美丽校园我先行”校园清洁活动，培养学生保护环境的意识。持续推进“光盘行动”，在每个餐厅餐桌放置光盘提示牌，每天评选“光盘小明星”，引导学生养成勤俭节约、珍惜粮食的好习惯。开展“垃圾分类我能行”主题活动，组织学生学习垃圾分类知识，到社区开展垃圾分类宣传活动，中高年级开展“保护母亲河”主题徒步研学活动，让学生直观感受生态保护的重要性，树立“绿水青山就是金山银山”的理念。5.心理健康与行为习惯养成教育。严格落实心理健康教育要求，学校心理咨询室每天对学生开放，每个班级每周开展1次心理健康班队会，针对不同年级学生的心理特点设计主题：低年级聚焦校园适应、情绪管理，中年级聚焦同学交往、集体生活适应，高年级聚焦升学压力、青春期前期心理调适。每学期开展一次全体学生心理健康筛查，建立心理健康档案，对有心理困扰的学生开展一对一辅导，及时疏导不良情绪。严格落实《中小学生日常行为规范》，从细节抓好日常行为习惯养成：低年级从主动问好、自觉排队、不乱扔垃圾等小事抓起，每天进行检查评比，每月评选“行为规范示范班”；中高年级重点抓好诚实守信、文明上网、尊敬师长等品德养成，开展“文明上网”主题班会，引导学生不沉迷网络游戏，不信谣不传谣，养成健康的上网习惯。（三）优化校园育人环境，营造潜移默化德育氛围加强校园物质文化建设，在校园主干道设置社会主义核心价值观宣传栏、新时代好少年榜样展示墙、红色文化长廊，在教学楼走廊悬挂名人名言、学生优秀德育主题书画作品，在每个教室设置德育展示墙，展示学生德育活动成果、争章情况，打造“一步一景都育人”的校园环境。推动每个班级打造“一班一品”班级文化，指导各班结合班级特点设计班徽、班训，打造积极向上、团结友爱的班级氛围，每学期开展一次“最美班级”评选，激励班级文化建设。强化校园精神文化建设，严格规范每周一升国旗仪式流程，保证升国旗仪式庄重严肃，由学校领导、优秀教师、优秀学生代表进行国旗下讲话，每月确定一个思想道德建设主题，每次国旗下讲话安排一个班级进行主题展示，通过朗诵、合唱、情景剧等形式，深化主题教育效果。每天中午校园广播开设“德育之声”栏目，播放红色歌曲、英雄故事、学生优秀德育习作，宣传学校的好人好事，营造积极向上的校园舆论氛围。每学期开展一次“校园之星”评选，设置品德之星、学习之星、劳动之星、公益之星、才艺之星等多个类别，让不同特点的学生都能获得认可，发挥榜样引领作用。（四）构建家校社协同育人网络，凝聚德育合力完善家校协同育人机制，健全家长学校制度，每学期至少开展2次家长专题培训，邀请德育专家、优秀家长分享家庭教育经验，引导家长树立“德育为先”的教育理念，纠正只看重成绩忽视品德培养的错误观念，传授科学的家庭德育方法。落实班主任家访制度，要求班主任每学年对全班所有学生至少进行一次入户家访，重点关注留守儿童、困境家庭学生，每学期家访不少于两次，及时了解学生在家的思想状态和行为习惯，和家长共同制定德育培养方案。建立“家长进课堂”制度，每学期邀请不同职业的家长走进课堂，邀请医生讲抗疫故事、警察讲法治安全、消防员讲消防安全、科技工作者讲科研经历，让学生了解不同职业的责任与担当，培养职业精神和社会责任感。开展“最美家风”“最美家庭”评选活动，引导家长以身作则，言传身教，传承良好家风，为学生做好品德榜样。深化社会协同育人，与本地红色教育基地、博物馆、科技馆、文化馆、植物园、敬老院、社区服务中心建立长期合作，打造10个稳定的校外德育实践基地，每学期组织学生至少开展两次校外实践研学活动，让学生在社会大课堂中提升道德素养。聘请法治副校长、道德模范、新时代好少年、非遗传承人担任学校校外德育辅导员，每学期至少来学校开展两次活动，通过讲座、分享、体验等方式，丰富思想道德建设内容。组织学生参与本地文明城市创建、社区志愿服务等公益活动，引导学生在服务社会的过程中培养社会责任意识，提升道德实践能力。（五）加强重点群体关爱，补齐德育工作短板建立特殊群体学生档案，对留守儿童、流动儿童、困境家庭子女、学困生等特殊群体进行逐一登记，建立一人一档，动态更新学生家庭情况、思想状态、学习生活情况，精准掌握每个学生的成长需求。落实“一对一”结对帮扶制度，每个特殊群体学生由一名学校领导或教师结对帮扶，每月至少与学生谈心一次，每学期至少上门走访两次，及时了解学生的思想变化，解决学生生活、学习中的困难，做好思想引导和心理疏导。开展“手拉手共成长”学生结对活动，组织普通学生与特殊群体学生结对，学习上互相帮助，生活上互相关心，帮助特殊群体学生融入集体，消除自卑心理，感受集体温暖。加强与家长、社区的联动，共同做好特殊群体学生的思想道德教育，节日开展慰问活动，及时解决学生的实际困难，确保每一个学生都能在思想道德成长过程中不掉队，都能养成良好的道德品质。三、工作保障措施（一）加强组织领导成立学校思想道德建设工作领导小组，由校长担任组长，党支部书记担任副组长，德育主任、少先队辅导员、各年级组长、思政课教研组长为成员，明确分工职责，校长作为第一责任人统筹全校思想道德建设工作，德育处负责具体工作的部署落实，少先队负责组织学生活动，全体教师承担育人责任。领导小组每月召开一次工作例会，研究解决思想道德建设工作中存在的问题，部署阶段性工作，将思