2026秋统编版统编版小学语文四年级上册第八单元《27 延安我把你追寻》教学设计

2026秋统编版四年级上册《延安，我把你追寻》教学设计一、教材分析本课是统编版小学语文四年级上册第八单元一篇略读现代抒情诗，紧扣新课标革命文化传承、家国情怀培育的核心要求，是小学阶段红色经典诵读与精神感悟的重点篇目。全诗以“追寻”为核心线索，语言凝练、节奏明快、情感真挚，共六个小节，层层递进展开抒情。诗歌前两个小节以意象对比开篇，将现代化新生活与延安革命岁月对照，点明追寻延安的初心；中间两个小节聚焦延安典型革命场景，诠释延安精神的具体内涵；最后两个小节升华主旨，点明新时代传承延安精神的重要意义。本单元整体聚焦红色革命主题，旨在引导学生品读红色文本、感悟革命精神。本课承接单元主题，既训练学生有感情朗读诗歌、把握诗歌意象的语文能力，又依托文本渗透艰苦奋斗、实事求是、无私奉献的延安精神，实现语言运用与价值引领的统一，符合四年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点。二、核心素养目标1.语言运用认识“延、昔、笋、茅”等生字，正确、流利、有感情地朗读全诗，把握诗歌韵律与节奏；积累“顶天立地、雨后春笋”等词语，掌握诗歌对比、借景抒情的表达手法，能结合诗句简单说说句子含义。2.思维能力通过品读诗歌意象、对比古今场景，梳理诗歌行文脉络，逐步理解延安精神的具体内涵；学会结合文本细节思考问题，初步形成品读现代诗的思维方法，提升文本解读与逻辑梳理能力。3.审美创造感受诗歌凝练优美的语言、层层递进的抒情结构，体会诗歌饱含的赤诚爱国情怀；品味红色诗歌的独特美感，提升红色文本的审美感知与诵读表达能力。4.文化自信了解延安作为革命圣地的历史意义，读懂自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心奉献的延安精神；明白新时代传承延安精神的价值，厚植家国情怀，树立传承红色精神的意识。三、教学重难点1.教学重点能够有感情、有节奏地朗读并背诵诗歌；结合诗句理解延安精神的基本内涵，把握诗歌“追寻”的核心主题。2.教学难点理解诗歌古今对比的写作手法，体会新时代依然需要追寻、传承延安精神的深刻道理，将红色精神与当下生活建立关联。四、教学方法1.诵读感悟法：采用自由读、分组读、配乐齐读、指名品读等多种诵读形式，让学生在反复朗读中感知韵律、体悟情感。2.情境教学法：借助延安革命旧址图片、短视频、时代发展素材，创设古今对比情境，帮助学生具象化理解文本内涵。3.问题引导法：设置梯度化问题，由浅入深引导学生品读诗句、梳理脉络、深化感悟，适配不同层次学生学情。4.合作探究法：组织小组讨论，分工梳理诗句含义、交流感悟，培养学生合作学习与表达能力。5.差异化教学法：分层设计提问、练习和作业，兼顾学困生基础巩固、中等生能力提升、优等生思维拓展。五、教学课时共2课时，每课时40分钟六、教学过程第一课时（40分钟）（一）情境导入，激趣入题（5分钟）1.教师播放短视频：精简展示延安宝塔山、枣园、杨家岭等革命圣地实景图片，搭配轻柔红色背景音乐，时长1分钟。2.教师话术：同学们，刚刚我们看到的地方，是一座承载着红色记忆的革命圣地——延安。在战火纷飞的年代，这里孕育了伟大的革命精神，指引着一代代人奋勇前行。今天，我们就一起走进这首红色诗歌，开启一场追寻之旅。3.教师板书课题：27*延安，我把你追寻，指导学生齐读课题2遍，要求读出深情、向往的语气。4.梯度提问（差异化互动）：学困生提问：读完课题，你知道这首诗的核心动作是什么？（明确：追寻）中等生提问：课题中的“你”指的是什么？（初步感知：延安、延安精神）优等生提问：看到课题，你心中产生了哪些疑问？（引导：为什么追寻延安？追寻延安的什么？）（二）初读课文，扫清障碍（12分钟）1.初读要求（教师清晰宣读）：自由朗读全诗，读准字音、读通句子，圈出生字新词；遇到读不通的句子反复读，标注疑问；读完后同桌互查字音。2.生字词教学（分层落实）：（1）出示生字：延、昔、笋、茅、炕、煌（2）学困生任务：认读生字、口头组词，重点指导“昔、笋”的读音和字形。（3）中等生任务：辨析“茅”与“矛”、“煌”与“皇”形近字差异。（4）优等生任务：结合语境理解“顶天立地、雨后春笋、满目琳琅”的词义。3.词语释义精讲：满目琳琅：形容美好、珍贵的事物很多。雨后春笋：比喻新生事物大量涌现、蓬勃生长。顶天立地：形容人形象高大、气概豪迈。4.整体感知：指名分段朗读全诗，教师点评纠错，重点纠正停顿、节奏问题，确保全班学生读通全文。5.出示课文完整原文：《延安，我把你追寻》像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！（三）再读诗歌，梳理脉络（18分钟）1.教师范读全诗：配乐深情朗读，标注诗歌停顿节奏，让学生直观感受诗歌韵律美与情感基调。2.学生跟读训练：全班跟随教师轻声跟读，模仿语速、停顿和语气，初步读出诗歌深情的基调。3.分层品读1-2小节：（1）指名朗读第一小节，教师提问：诗歌开头运用了什么修辞手法？把什么比作什么？（2）师生互动话术：师：同学们，第一句话出现了两个比喻，谁能找出来？生：把追寻延安的自己比作归来的燕子、茁壮成长的小树。师：燕子追寻春光，小树追寻雨露太阳，说明我们对延安有着怎样的情感？生：无比向往、迫切追寻的情感。（3）教师精讲：第一小节运用比喻开篇，生动形象地写出了人们对延安的深切追寻，为全诗奠定深情的抒情基调。（4）齐读第二小节，圈画诗歌追寻的四处延安景物。（5）教师逐句讲解：延河流水象征革命生机，枣园清香象征革命初心，南泥湾镢头象征艰苦奋斗精神，杨家岭会场象征革命指引。这四种景物，都是延安革命岁月的典型印记。4.小组合作探究（4人一组，3分钟）：任务：结合1-2小节，说说诗人为什么要追寻这些延安景物？汇报要求：学困生说景物名称，中等生说简单感受，优等生总结内涵。5.课堂小结：前两个小节，诗人以比喻起笔，选取延安标志性景物，点明追寻延安、追寻红色初心的核心初衷。（四）课堂小结+预习布置（5分钟）1.小结：本节课我们扫清了生字障碍，读通、读懂了诗歌前两个小节，初步感知了诗人追寻延安的真挚情感。2.预习任务：熟读3-6小节，思考：新时代我们生活富足，为什么依然不能忘记延安的过往？第二课时（40分钟）（一）复习回顾，衔接新知（5分钟）1.配乐齐读1-2小节，巩固诵读节奏与情感。2.梯度提问复习：学困生：诗人在第二小节追寻了延安的哪些景物？中等生：第一小节的比喻句有什么作用？优等生：结合上节课所学，说说你初步理解的延安是什么样的？（二）精读品读，感悟内涵（20分钟）1.品读3-4小节，感悟古今对比（1）学生自由朗读3-4小节，找出诗歌中描写的现代生活和延安旧时光的事物，分别圈画。（2）师生互动梳理：现代事物：高楼大厦、家用电器、航天飞机、电子计算机延安旧物：破旧茅屋、温热土炕、老牛破车、顶天立地的脊梁（3）教师精讲核心句：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。”（4）分层提问解读：学困生：我们告别了什么？丢掉了什么？忘不了、丢不掉的是什么？中等生：为什么生活变好了，依然忘不了延安的艰苦岁月？优等生：“顶天立地的脊梁”指的是什么？（精讲：指延安精神，是艰苦奋斗、自强不息的民族风骨）（5）教师小结：这两个小节运用强烈的古今对比，告诉我们：新时代生活富足进步，但艰苦奋斗、自强不息的延安精神永远不能丢。2.品读5-6小节，升华主题情感（1）指名朗读第五小节，教师引导：这是一个反问句，谁能把它改成陈述句？生：如果失去了延安精神，就没有了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔。（2）教师精讲：这句话点明了延安精神的重要价值，它是我们民族的灵魂，是我们前行的动力。（3）齐读最后一小节，圈画三个“追寻”。（4）逐句解读：追寻信念与理想、追寻温暖与初心、追寻光明与希望，层层升华，点明新时代追寻延安精神的真正意义。（三）整体复盘，总结主旨（10分钟）1.全班配乐完整诵读全诗，读出层次与情感递进。2.师生共同梳理诗歌主旨：全诗以“追寻”为线索，通过古今对比，赞美了灿烂辉煌的延安精神，告诉我们新时代少年要传承艰苦奋斗、坚守信念、心怀光明的延安精神，砥砺前行、逐梦未来。3.差异化课堂分享：学困生：说说本节课学到的一个延安精神关键词。中等生：结合生活，说说什么时候需要发扬艰苦奋斗的精神。优等生：谈谈新时代少年如何传承和践行延安精神。（四）课堂总结（5分钟）教师总结：延安不仅是一座城市，更是一种不朽的精神。昔日的艰苦岁月铸就了伟大的延安精神，如今我们身处盛世、衣食无忧，更要铭记历史、坚守信念，把艰苦奋斗、积极向上的延安精神融入学习和生活，做有理想、有担当的新时代少年。七、分层作业设计1.基础作业（全员完成）正确、流利、有感情地背诵全诗；抄写本课生字新词，结合诗句默写最后一个小节。2.提升作业（中等生、学困生选做）摘抄诗中优美句子，尝试用自己的话说说诗句含义，记录在积累本上。3.拓展作业（优等生必做，其余选做）仿照诗歌句式，写两句“追寻______，追寻______”的短句，结合校园、生活场景，抒发自己对初心、坚持的理解。八、结语板块红色岁月虽已远去，延安精神历久弥新。这首简短真挚的现代诗，以质朴的语言、