2026秋统编版小学语文四年级上册第八单元《26 梅兰芳蓄须明志》教学设计

《梅兰芳蓄须明志》2026秋两课时教学设计（统编版四年级上册）一、教材分析《梅兰芳蓄须明志》是统编版小学语文四年级上册第八单元一篇略读记叙文，贴合2022版新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群要求。本单元核心语文要素为“把握主要内容，体会人物品质，感受家国情怀”。课文以抗日战争为时代背景，按照时间顺序，记叙了京剧大师梅兰芳为坚守民族气节，拒绝为侵略者演出、蓄须明志、自伤拒演的感人事迹。课文语言朴实凝练、叙事条理清晰，通过具体事例、细节描写凸显人物精神，兼具人文性与工具性。既承接中年级学生梳理文章脉络、概括主要内容的能力训练，又侧重引导学生结合具体事件体会人物崇高品格，落实爱国主义教育。同时，课文兼顾传统文化渗透，让学生在感悟人物气节的同时，初步感知京剧艺术的价值，实现语言学习、思维训练与文化浸润的统一。本课作为略读课文，重在放手让学生自主探究、合作品读，兼顾分层教学，适配不同学力学生的学习需求，贴合四年级学生认知特点。二、核心素养目标（对标2022版新课标）1.语言运用学生能够正确认读“蓄、迫、租”等生字，读准多音字“宁、要”，理解“沦陷、租界、斩钉截铁、妄想”等重点词语；能够按照时间顺序梳理课文主要事件，完整、流畅地概括课文主要内容；能够抓住关键语句，有感情地朗读课文，精准表达人物情感。2.思维能力通过梳理时间线索、对比人物处境、品读细节语句，培养学生提取信息、整合概括、逻辑思辨的能力；通过探究“梅兰芳为何蓄须、为何甘愿受苦也拒演”的核心问题，引导学生深度思考，形成清晰的认知逻辑。3.文化自信了解梅兰芳作为京剧大师的艺术成就，感受中华戏曲文化的魅力；深刻体会梅兰芳坚守民族气节、爱国忠贞的崇高精神，认同家国大义，树立正确的价值观，增强民族自豪感与文化自信心。4.审美创造品读课文朴素真挚的叙事语言，感受平凡文字中蕴含的伟大人格力量；体会人物舍己守义的精神之美，学会发现、赞美高尚的精神品质，提升人文审美素养。三、教学重难点1.教学重点梳理课文时间脉络与核心事件，准确概括课文主要内容；抓住关键语句和细节描写，体会梅兰芳坚守民族气节的爱国精神。2.教学难点结合时代背景，理解梅兰芳“视艺术为生命，却为家国舍弃舞台”的抉择，读懂平凡坚守背后的家国大义；区分不同事件的侧重点，深度辨析人物精神品质。四、教学方法1.情境教学法：结合抗战历史图片、京剧片段创设情境，帮助学生代入时代背景，拉近与文本、人物的距离。2.线索梳理法：以时间为核心线索，引导学生逐层梳理事件，搭建文章结构框架，落实单元语文要素。3.品读感悟法：聚焦重点词句、细节段落，通过分层朗读、词句赏析，深度体会人物情感与品质。4.分层互动法：设计基础、提升、拓展三层学习任务，适配学困生、中等生、优等生，实现差异化教学。5.合作探究法：通过小组讨论、同桌互议，解决核心问题，培养学生合作交流与思辨表达能力。五、教学准备教师准备：抗战时期上海历史资料、梅兰芳京剧演出片段、生字词课件、时间轴学习单、分层任务习题。学生准备：预习课文，圈画生字新词，初步梳理课文自然段大意。六、教学过程（两课时，每课时40分钟）第一课时（40分钟）：扫清障碍、梳理脉络、整体感知（一）情境导入，激趣入文（5分钟）1.教师播放简短京剧片段，提问引导：同学们，刚刚我们看到的是经典京剧表演，京剧是我国的国粹。在百年京剧史上，有一位家喻户晓的大师，他的唱腔优美、身段绝佳，是享誉中外的京剧艺术家，他就是梅兰芳。大家课前查阅了资料，谁能简单说说你了解的梅兰芳？2.学生自由发言，教师适时总结补充：梅兰芳毕生深耕京剧艺术，把京剧推向了世界舞台，视舞台和艺术为自己的生命。但就是这样一位热爱舞台的艺术家，却主动告别舞台、蓄起胡须。今天，我们就一起走进课文《梅兰芳蓄须明志》，探寻背后的故事。3.教师板书课题，指导齐读课题，引导质疑：看到课题，你有什么想问的问题？4.预设学生提问：梅兰芳为什么要蓄须？蓄须和明志有什么关系？他立下了什么志向？5.教师过渡：带着这些疑问，我们一起走进课文，解锁故事真相。（二）初读课文，扫清字词障碍（15分钟）1.教师布置初读任务，明确要求：请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到不认识的字词借助拼音或工具书解决；读不通的句子反复多读几遍；同时标出自然段序号。2.字词分层教学（差异化设计）（1）基础任务（全体学生）：课件出示生字新词“蓄须、逼迫、租界、沦陷、宁可、妄想、剃须”，指名学困生认读，正音重点：“宁”读nìng，不读níng；“迫”读pò，四声。教师话术：请第一组的同学开火车认读词语，其他同学认真倾听，读错的地方及时纠正。读完后，全班齐读两遍，巩固字音。（2）提升任务（中等生）：重点理解关键词语。教师提问：谁能结合课文语境，说说“沦陷、租界、斩钉截铁”的意思？教师明确：沦陷指国土被敌人占领；租界指旧中国外国人管辖的区域；斩钉截铁形容说话态度坚决，毫不犹豫。（3）拓展任务（优等生）：尝试用“斩钉截铁”“宁可……也……”造句，体会词语表达的坚定语气。3.分段朗读课文，纠错补漏：指名分段朗读课文，教师针对朗读卡顿、字音错误、停顿不当的地方逐一指导，确保全体学生读通课文。（三）再读课文，梳理脉络（18分钟）1.教师出示核心问题，引导整体感知：请同学们快速默读课文，思考课文围绕梅兰芳写了一件什么事？结合时间线索，梳理课文主要情节。2.师生互动梳理（详细操作步骤）第一步：同桌互助，圈画时间关键词。教师话术：请大家同桌合作，在课文中圈出表示时间的词语，梳理每个时间点梅兰芳做了什么事，完成手中的时间轴学习单。第二步：全班汇报，教师板书梳理。学生依次汇报，教师同步梳理核心事件：（1）抗战爆发，上海沦陷，梅兰芳避居租界，拒绝为侵略者演出；（2）日军多次逼迫演出，梅兰芳断然拒绝；（3）梅兰芳蓄须明志，以自己不再登台演戏为由拒演；（4）为彻底拒绝演出，梅兰芳自伤身体，忍受困苦坚守气节。3.整体概括主要内容（分层指导）（1）学困生：借助时间轴，简单说说课文讲了谁、做了什么事；（2）中等生：完整串联事件，概括课文主要内容；（3）优等生：简洁凝练概括内容，并简要说说人物的核心品质。4.教师总结课文主旨雏形：课文按照时间顺序，记叙了抗日战争时期，京剧大师梅兰芳拒绝为侵略者演出，以蓄须、自伤的方式坚守民族气节的故事。（四）课堂小结（2分钟）本节课我们扫清了字词障碍，梳理了课文的时间脉络和主要事件，了解了梅兰芳拒演的基本故事。下节课我们将深入品读文本，感悟梅兰芳身上崇高的民族气节和爱国情怀。第二课时（40分钟）：品读细节、感悟品质、拓展升华（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）1.教师提问回顾：上节课我们梳理了课文主要内容，谁能简单说一说，课文主要讲了梅兰芳的什么故事？2.学生举手复述，教师简要点评。3.导入新课：梅兰芳深爱自己的京剧事业，舞台是他的毕生追求，可他却毅然放弃登台。今天我们深入品读课文，看看他在拒演的过程中，经历了哪些考验，展现了怎样的精神。（二）聚焦重点，品读感悟（28分钟）1.品读第一处关键内容（感知坚守初心）课文原文：抗日战争取得胜利以前，梅兰芳一直在香港避居。香港沦陷后，日本侵略者妄图霸占中国的文化，多次逼迫梅兰芳演戏。教师讲解与互动：首先我们来看时代背景，抗战时期，上海、香港相继沦陷，侵略者不仅侵占国土，还想利用知名艺术家的演出美化侵略行为，扭曲民众的认知。梅兰芳作为家喻户晓的京剧大师，成为了侵略者逼迫的对象。教师提问：同学们想一想，侵略者为什么一定要逼迫梅兰芳演戏？学生自由发言后，教师总结：因为梅兰芳名气大、影响力广，侵略者想借助他的名气笼络人心，粉饰侵略罪行，这是他们的险恶用心。教师追问：面对逼迫，梅兰芳的第一态度是什么？明确：断然拒绝，绝不妥协。2.品读第二处关键内容（体会坚定气节）课文原文：梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”教师讲解：这句话是梅兰芳的核心语言描写，大家重点关注“斩钉截铁”这个词语，这个词直接体现了梅兰芳的态度。分层朗读互动步骤：（1）教师范读：重读“斩钉截铁”“当然更不会”，读出坚定、决绝的语气；（2）学困生跟读，读准语气；（3）中等生单独朗读，读出坚决的态度；（4）优等生带着情感品读，说说这句话体现了梅兰芳什么品质。教师小结：简单的一句话，没有犹豫、没有退让，充分体现出梅兰芳绝不向侵略者低头的坚定气节。3.品读核心事件：蓄须明志（突破难点）课文原文：梅兰芳小时候拜师学艺，刻苦练功，不到二十岁就享誉海内外。他对舞台有着极致的热爱，可在民族危难面前，他选择牺牲个人事业。为了不给侵略者演戏，一向注重仪容的梅兰芳，开始蓄起胡须。教师详细讲解：同学们，梅兰芳是京剧旦角演员，旦角需要面容清秀、妆容精致，胡须是登台演戏的大忌。对于一辈子深耕舞台、视艺术为生命的他来说，蓄须就意味着彻底告别自己热爱的舞台，放弃自己毕生的事业和荣誉。小组合作探究（实操步骤）：第一步：明确讨论问题：梅兰芳蓄须，牺牲了什么？守住了什么？第二步：小组限时3分钟讨论，组长记录组员观点；第三步：分层汇报，学困生说表面牺牲，中等生说内心坚守，优等生总结精神内涵；第四步：教师总结：他牺牲了热爱的舞台、辉煌的事业、安稳的生活，守住的是中国人的骨气、民族的尊严和家国大义。蓄须，不仅是外貌的改变，更是他坚守气节、誓死不与侵略者同流合污的铮铮誓言。4.品读极致坚守：自伤拒演（升华情感）课文原文：日军依旧不死心，屡次上门逼迫。为了彻底断绝侵略者的妄想，梅兰芳不惜打针装病，让自己高烧不退、身体虚弱，彻底失去登台演出的条件。为此，他忍受着身体的病痛和生活的困苦，始终坚守底线。教师讲解：蓄须已经表明了他的态度，但侵略者依旧步步紧逼、百般纠缠。为了守住民族底线，梅兰芳不惜伤害自己的身体，以病痛为代价，拒绝为侵略者服务。教师提问互动：同学们，明明可以登台演出换取安稳富足的生活，他却选择受苦受累、自我牺牲，这是为什么？学生发言后，教师升华：因为在梅兰芳心中，民族气节高于个人艺术，家国大义重于个人得失。真正的艺术家，不仅有精湛的技艺，更有高尚的人格和赤诚的爱国之心。（三）整体复盘，总结品质（5分钟）1.教师引导学生整合全文：结合全文事件，说一说梅兰芳是一位怎样的人？2.分层总结：学困生：梅兰芳是一个坚决不帮侵略者演戏的人；中等生：梅兰芳热爱祖国、坚守民族气节，绝不向敌人低头；优等生：梅兰芳热爱艺术、忠于祖国，在个人利益和民族大义面前，舍己为国、坚守初心，拥有崇高的家国情怀。3.教师整体总结：梅兰芳以蓄须明志，以初心守大义，用一生的坚守告诉我们，艺术无国界，但艺术家有祖国，气节永远是中国人最珍贵的底色。（四）课堂小结（4分钟）本节课我们通过品读细节、合作探究，读懂了梅兰芳蓄须明志的深层含义，深刻体会到他忠贞爱国、坚守气节的崇高品质。希望同学们能以先辈为榜样，心怀家国、坚守本心，做有骨气、有情怀的新时代少年。七、作业设计（分层差异化，适配不同学力）1.基础作业（全体学生）：有感情地朗读课文，抄写本课重点生字词，背诵文中体现梅兰芳气节的关键语句。2.提升作业（中等及以上学生）：梳理课文时间轴，用一段话写下自己对梅兰芳的评价，不少于100字。3.拓展作业（优等生选做）：查阅资料，了解一位爱国艺术家的