2026无锡六年级语文小升初分班考模拟卷A卷-阅读作文双提升含答案解析与范文

第页2026无锡六年级语文小升初分班考模拟卷A卷_阅读作文双提升含答案解析与范文本资料适用于六年级学生小升初分班考前模拟、暑期入学摸底前训练以及阅读作文专项提分。整份资料包括卷前使用说明、100分完整模拟卷、答题卡、参考答案与解析、作文范文与评分细则、讲评提示和二刷复盘表，适合学生独立限时练习，也适合家长陪练、教师课堂讲评或课后巩固。建议先按100分钟完成整卷，再根据答案解析自评；阅读题重点看“信息提取、概括、赏析、表达迁移”的扣分点，作文重点按“审题、选材、结构、细节、语言”五项复盘。完成一刷后，不要只改答案，应把错题原因写进复盘表，并在3—5天后进行二刷。卷前使用方式使用对象使用方法完成目标学生先独立审题，100分钟限时完成；订正时用红笔写出错因，不只抄答案。找到阅读失分点，形成作文修改方向。家长负责计时、核分和陪同复盘；不提前讲答案，只追问“依据在哪里”。帮助孩子建立考试节奏和二刷习惯。教师可作为分班模拟或阅读作文讲评材料；讲评时先抓共性错题，再做作文面批示例。完成一次诊断、一次讲评、一次再训练闭环。分值结构与建议用时板块内容分值建议用时一积累与运用20分15分钟二现代文阅读23分22分钟三非连续文本阅读13分13分钟四古诗文阅读14分15分钟五习作30分35分钟

学生卷说明：本卷满分100分，建议完成时间100分钟。请认真审题，书写工整，阅读题尽量回到原文或材料中寻找依据；习作不得套写现成文章。一、积累与运用（20分）1.看拼音写词语。（4分，每词1分）清晨的太湖边，薄雾在水面上慢慢yùnniàng（）出柔和的光。参加校园开放日的同学们排着整齐的队伍，zhìxù（）井然地走进操场。站在教学楼顶层tiàowàng（）远处，老师miǎnlì（）大家：“新的学习阶段，要把每一次认真都落到实处。”2.下列各题只有一个正确答案，请把序号填在括号里。（6分，每题1分）（1）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）。

A.间隔（jiān）纤细（xiān）倔强（jué）B.处置（chǔ）仍旧（réng）炽热（chì）

C.刹那（shà）膝盖（xī）憎恶（zēng）D.笨拙（zhuō）勉强（qiáng）藤蔓（màn）（2）下列词语书写完全正确的一项是（）。

A.辨认慌然大悟书籍B.严峻心平气和领域

C.慷概司空见惯清脆D.防御翻箱到柜倾覆（3）“他做事一向一丝不苟”中“一丝不苟”的意思最接近（）。

A.一点也不害怕B.形容态度认真，细节不马虎C.一点也不高兴D.形容动作很快（4）下列句子中标点使用正确的一项是（）。

A.妈妈问我：“今天的阅读题做完了吗？”

B.我喜欢读《草房子》，《城南旧事》和《昆虫记》。

C.“快看，”小林喊道：“天边有一道彩虹！”

D.这本书告诉我们，什么是勇气？什么是责任？（5）下列句子没有语病的一项是（）。

A.通过这次模拟练习，使我发现了阅读题中的问题。

B.我们要养成认真审题、规范答题的习惯。

C.同学们讨论并听取了老师的讲评。

D.无锡的夏天是一个景色优美的城市。（6）填入句中横线处最恰当的一项是（）。

学习不是一阵风，而是一条长路。只有把每天的积累落在纸上、记在心里，才能在关键时刻________。

A.水落石出B.厚积薄发C.走马观花D.望梅止渴3.按要求完成句子练习。（6分）•用修改符号或直接改写病句：我们班同学基本上全部完成了阅读打卡任务。（2分）•仿照例句，围绕“书”写一句话。例句：一本好书像一盏灯，照亮我们心里不曾抵达的角落。（2分）•把下面的句子改为转述句：老师对小禾说：“请你把这本书带给图书管理员。”（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.根据积累填空。（4分，每空1分）•《竹石》中表现诗人坚定顽强精神的诗句是：“______________，______________。”•“读书须用意，______________”提醒我们读书要专心思考。•毕业前夕，老师用“______________，任尔东西南北风”鼓励我们在新环境中保持韧劲。二、现代文阅读（23分）阅读下面的文章，完成5—10题。那盏晚归的灯①小禾升入六年级后，放学路上的脚步明显慢了。不是因为贪玩，而是因为学校图书馆新开了“晚读角”。每天放学后，她都会留下二十分钟，把当天借来的书读完一章。门卫爷爷常笑她：“小姑娘，书又不会长腿跑掉。”小禾抿着嘴笑：“可今天的我会跑掉呀。”②小禾家住在老街尽头。巷子窄，傍晚一暗，墙根的青苔就像一层悄悄漫开的墨。以前，她总觉得这条巷子有点长，尤其是秋天风起的时候，晾衣绳在头顶轻轻晃，像有人在暗处招手。后来她发现，只要走到巷口，就能看见自家二楼窗前那盏灯，黄黄的，稳稳的，像被夜色托在手心里。③母亲在一家小店做收银员，常常要站到很晚。可只要小禾放学晚归，窗前的灯一定亮着。灯下有时是母亲低头择菜的影子，有时是父亲修自行车的背影，有时什么人也没有，只有一圈温暖的光。小禾知道，那光不是为了照亮房间，而是为了让她在巷口抬头时，心里先安静下来。④那天，学校组织语文分班模拟训练，讲评结束时天已经黑透。小禾把错题本塞进书包，匆匆往家赶。刚到巷口，她习惯性地抬头，却发现二楼窗前黑着。她的心像被什么轻轻拽了一下，脚步也乱了。巷子里没有行人，只有风把一只空塑料袋吹得翻来滚去。⑤她跑上楼，钥匙在锁孔里碰了两下才插进去。屋里很暗，厨房的水龙头滴着水。餐桌上压着一张纸条：“小禾，妈妈临时替班，爸爸去给外公送药。饭在锅里，灯泡坏了，别怕。”纸条下面，还放着一只小小的手电筒。⑥小禾忽然鼻子一酸。原来那盏灯不是自己亮起来的，是有人记得她怕黑，记得她会抬头，记得她走进巷口前需要一点勇气。她打开手电筒，光束在墙上晃了一下，又稳稳地落在饭桌上。那一刻，她没有急着吃饭，而是先搬来凳子，学着父亲的样子拧下坏灯泡。新灯泡在柜子第二层，她踮着脚找到了。⑦灯重新亮起时，窗玻璃上映出小禾的脸。她忽然觉得自己不只是被灯等着的人，也可以成为点灯的人。她把饭菜热好，又给母亲发了短信：“灯修好了，饭也热好了。你慢慢忙，我等你回家。”⑧那天以后，小禾依旧会在图书馆多读二十分钟。不同的是，她回家后会先看看灯是不是亮着；如果父母忙，她就把灯打开，再把水壶灌满，把餐桌擦干净。那盏晚归的灯仍旧黄黄的、稳稳的，只是它的光里，多了一点属于小禾自己的明亮。5.根据文章内容，完成情节梳理表。（4分）情节阶段平常晚归那天晚归后来变化小禾的表现看到窗前灯亮，心里安静发现窗前黑着，__________主动开灯、做家务，__________家人的表现为小禾留灯临时外出，留下纸条和手电筒信任小禾，家庭中的关照互相流动6.文中第②段画线句“黄黄的，稳稳的，像被夜色托在手心里”运用了什么修辞？有什么表达效果？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.第③段中说“那光不是为了照亮房间，而是为了让她在巷口抬头时，心里先安静下来”。请结合文章内容，说说“那光”有什么含义。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.第⑤段主要写小禾进门后的动作和看到的细节，这样写有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.文章第⑦段“小禾忽然觉得自己不只是被灯等着的人，也可以成为点灯的人”一句，是理解全文的关键。请谈谈你的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.如果把题目改成“回家的路”，你认为好不好？请结合文章内容说明理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、非连续文本阅读（13分）阅读下面三则材料，完成11—14题。材料一：七年级入学前阅读衔接活动安排（模拟材料）时间活动内容参与方式目标第1周完成一本整本书阅读个人阅读+阅读单保持连续阅读节奏第2周摘录人物描写片段小组分享学习细节描写方法第3周制作读书推荐卡同伴互评提升概括和表达能力第4周开展“我为新同学荐一本书”展示班级交流形成阅读成果材料二：六（3）班阅读习惯调查结果（共40人，模拟统计）调查项目人数占比每天阅读30分钟及以上18人45%能主动做摘抄或批注12人30%读后愿意与同伴交流26人65%能完整写出推荐理由15人37.5%材料三：图书角借阅提醒•每人每次最多借阅2本，借期14天；需要续借的，应在到期前登记。•归还图书时，请把阅读单夹在书内指定位置，便于整理。•推荐卡要求写清书名、主要内容、推荐理由和适合对象，不少于80字。11.下列对材料的理解不正确的一项是（）。（2分）A.第2周活动重在学习人物描写方法。B.每天阅读30分钟及以上的学生不到一半。

C.图书角每人每次最多可借3本书。D.推荐卡需要写清适合对象。12.根据材料二，概括六（3）班阅读习惯中存在的两个主要问题。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.如果你是班级阅读委员，要在第3周提醒同学完成推荐卡，请结合材料一和材料三写出三条提醒。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.请为第4周展示活动写一段简短开场白，要求目的明确、语言得体，80字左右。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、古诗文阅读（14分）阅读下面的古诗和文言短文，完成15—18题。惠山早行（模拟诗作）石径微凉露未干，松风先到小桥边。

一声鸟语云开处，半岭朝光入砚田。勤学小记（模拟文言短文）陆生年少，家贫而好学。夜无灯，乃借邻家微光读书；晨起负薪，行而诵之。或笑曰：“劳且苦，何益？”陆生曰：“学如积土，日加一篑，久则成山。今虽未见其高，吾不敢止也。”后乡人闻其言，多勉子弟读书。注释：①负薪：背柴。②篑（kuì）：盛土的筐。15.解释下列加点词语。（4分，每小题1分）•家贫而好学：好__________•乃借邻家微光读书：乃__________•或笑曰：或__________•吾不敢止也：止__________16.用现代汉语翻译句子。（4分）•晨起负薪，行而诵之。（2分）•学如积土，日加一篑，久则成山。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.《惠山早行》描写了哪些景物？诗中“朝光入砚田”表达了怎样的感受？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.古诗中的“早行”和文言短文中的“勤学”有什么共同的精神指向？请结合内容作答。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、习作（30分）19.从下面两个题目中任选一个完成习作。要求：内容具体，条理清楚，感情真实；能写出一处细节描写；不少于450字；文中不得出现真实姓名、学校名，可用“小林”“某小学”等代替。•题目一：那一刻，我读懂了__________。提示：横线上可填“坚持、责任、亲情、友谊、认真”等词语。要把“读懂”的过程写清楚。•题目二：请以“夏夜的灯亮起来了”为开头，写一件成长中的小事。题目自拟。习作构思区：我选择题目（）；中心是：____________________________；重点细节是：____________________________。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

答题卡使用方法：先把选择题答案集中填写，再完成阅读主观题和习作。订正时在“错因”栏写出失分原因。题号2(1)2(2)2(3)2(4)2(5)2(6)11答案____________________________错因____________________________主观题作答区第1题：________________________________________________________________________________第3题：________________________________________________________________________________第4题：________________________________________________________________________________第5题：________________________________________________________________________________第6题：________________________________________________________________________________第7题：________________________________________________________________________________第8题：________________________________________________________________________________第9题：________________________________________________________________________________第10题：________________________________________________________________________________第12题：________________________________________________________________________________第13题：________________________________________________________________________________第14题：________________________________________________________________________________第15题：________________________________________________________________________________第16题：________________________________________________________________________________第17题：________________________________________________________________________________第18题：________________________________________________________________________________习作誊写区□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

参考答案与解析一、积累与运用1.酝酿、秩序、眺望、勉励。解析：注意“酝酿”的偏旁和“眺望”的“眺”不要写成“跳”。2.（1）B。（A“间隔”读jiàn；C“刹那”读chà；D“勉强”读qiǎng。）

（2）B。（A“慌然大悟”应为“恍然大悟”；C“慷概”应为“慷慨”；D“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”。）

（3）B。

（4）A。（B并列书名之间通常不用逗号；C提示语在中间，“喊道”后用逗号；D不是连续疑问语气，句末用句号更合适。）

（5）B。（A缺主语，可删“通过”或“使”；C语序应为“听取并讨论”；D搭配不当，应改为“无锡是一个景色优美的城市”或“无锡的夏天景色优美”。）

（6）B。3.示例：（1）我们班同学全部完成了阅读打卡任务。或：我们班同学基本上完成了阅读打卡任务。解析：“基本上”和“全部”前后矛盾，保留其一。

（2）示例：一本好书像一扇窗，让我们看见更辽阔的世界。解析：仿写要保持“本体+喻体+作用”的结构。

（3）老师对小禾说，请小禾把那本书带给图书管理员。解析：转述时要调整人称和指示代词。4.咬定青山不放松；立根原在破岩中；一字值千金；千磨万击还坚劲。解析：注意“坚劲”的“劲”读jìng，书写不要误作“径”。二、现代文阅读5.示例：发现窗前黑着，心里紧张、害怕，急忙跑上楼；主动开灯、做家务，学会照顾家人。解析：情节梳理要抓人物表现的变化，从“被照顾”到“能照顾别人”。6.运用了比喻，把窗前的灯光写成“被夜色托在手心里”的东西，生动写出灯光温暖、安稳、珍贵的特点，也表现出小禾看到灯光后心里踏实。7.“那光”表面上指窗前的灯光；深层含义是家人对小禾的惦记、守候和安慰；还象征家庭中彼此关照的温暖。答题时要由表层到深层，不能只写“灯很亮”。8.第⑤段通过钥匙碰锁孔、屋里很暗、水龙头滴水、纸条和手电筒等细节，写出小禾的慌乱和家人虽不在家却仍然细心照顾她，为下文小禾理解家人的关爱并主动修灯作铺垫。9.这句话说明小禾意识到自己不能只接受家人的等待和照顾，也可以主动承担家庭责任，给家人带来安心与温暖。她从被守护的孩子，开始成长为会关心别人的人。10.示例一：不好。原题“那盏晚归的灯”直接抓住贯穿全文的关键事物，既指灯光，又象征家人的关爱和小禾的成长，含义更丰富。“回家的路”范围较大，不能突出主题。

示例二：可以，但不如原题好。“回家的路”能概括故事发生的背景，但文章重点不在路，而在灯所承载的守候、责任和成长。三、非连续文本阅读11.C。解析：材料三明确写着“每人每次最多借阅2本”。12.示例：一是坚持每天阅读30分钟及以上的人数不足一半，连续阅读习惯还不够稳定；二是能主动做摘抄或批注、能完整写推荐理由的人数较少，阅读后的整理和表达能力有待提升。解析：要从数据中概括问题，不要只抄百分比。13.示例：①推荐卡要写清书名、主要内容、推荐理由和适合对象；②字数不少于80字，表达要完整；③第3周活动要进行同伴互评，完成后请按时带到班级分享。14.示例：同学们，大家好！一本好书能把我们带到更广阔的世界。今天的展示活动，是为了让大家分享阅读收获，也为即将到来的初中生活储备更多精神力量。请大家认真倾听，勇敢推荐，把最打动你的那本书介绍给新同学。四、古诗文阅读15.好：喜爱，爱好。乃：于是，就。或：有人。止：停止。解析：解释文言词语要放回句中理解。16.（1）早晨起来背柴，一边走一边背诵书中的内容。

（2）学习就像堆土，每天增加一筐，时间久了就会堆成山。解析：“日”在句中可译为“每天”，“久则成山”要译出结果。17.诗中描写了石径、露水、松风、小桥、鸟语、云、朝光、砚田等景物。“朝光入砚田”把清晨的光和读书写字联系起来，表达了清新明亮、勤学向上的感受。18.共同指向勤奋、自律、坚持向上的精神。诗中的“早行”写清晨出发、朝光入砚田，表现珍惜时光；短文中的陆生夜借微光、晨起负薪仍诵书，表现不怕辛苦、长期积累。五、习作评分细则与范文评分项目一类文二类文三类及以下审题立意（6分）紧扣题意，中心明确，有成长感悟。基本符合题意，中心较清楚。偏题、中心模糊或感悟空泛。选材结构（6分）事件具体，起因经过结果清楚，重点安排得当。事件完整，重点安排基本合理。材料杂乱，过程不清。细节描写（7分）能抓住动作、语言、心理或环境细节，推动情感变化。有一定描写，但细节不够充分。多为概括叙述，缺少具体画面。语言表达（6分）语句通顺，有表现力，能适当运用修辞。语句基本通顺，偶有重复或啰嗦。病句较多，表达不连贯。书写规范（5分）字迹工整，标点正确，卷面整洁。书写较清楚，有少量涂改。字迹潦草，错别字或标点错误较多。建议扣分提醒：字数明显不足450字，一般不进入一类文；内容套写明显、情节虚假空洞，应在选材和立意项酌情扣分；文中出现真实姓名、学校名，可在规范项扣分。范文：那一刻，我读懂了坚持操场边的香樟树在风里沙沙作响，我站在跑道起点，手心里全是汗。体育测试的最后一项是八百米，我最怕的就是它。前两圈还没跑完，我的腿就像灌了铅，喉咙里也像塞了一团干棉花。“跟住前面那个同学，别一下子冲太快！”老师的声音从跑道外传来。我点了点头，却只觉得脚步越来越沉。