2026年教师政治思想及职业道德考核报告(3篇)

2026年教师政治思想及职业道德考核报告(3篇)第一篇2026年XX县教师政治思想及职业道德考核工作自3月12日启动至7月18日全面收尾，覆盖全县127所公办中小学、34所公办幼儿园、1所职业中专、22所持证民办教育机构的3217名在岗教师，其中在编教师2542名、聘任制教师675名，实现学段、办学性质、用工类型三个维度全覆盖。本次考核严格落实《教育部关于进一步加强新时代教师思想政治和师德师风建设的意见》《XX省2026年教师思政与师德考核工作导则》要求，坚持政治首位、客观公正、分层分类、奖惩挂钩四大原则，从考核指标设定、流程管控到结果运用全环节强化刚性约束，切实将考核作为校准教师育人方向、净化教育行业风气、提升县域教育质量的核心抓手。本次考核指标共设两个一级维度、12项二级指标、37项量化评分点，政治思想维度权重占比40%，重点考核教师对党的教育方针的学习落实情况、二十大及二十届历次全会精神的学用结合成效、意识形态工作责任制执行情况、爱国主义与集体主义教育融入日常教学情况、参与各类政治理论培训的出勤率与考核成绩五个二级模块；职业道德维度权重占比60%，重点考核新时代中小学教师职业行为十项准则落实情况、日常教育教学行为规范性、关爱学生特别是学困生与特殊群体学生情况、家校沟通中的言行合规性、廉洁从教情况、有偿补课与违规收受礼品礼金等红线触碰情况六个二级模块，新增“思政课程与课程思政建设贡献度”作为加分项，累计加分最高不超过10分，同时设定8项一票否决指标，包括在课堂或公开场合发布反对党的领导、违背社会主义核心价值观的言论，参与有偿补课或违规校外培训机构兼职，体罚或变相体罚学生造成不良影响，收受家长礼金礼品或有价证券价值超过500元，组织或参与针对学生的经营性活动，泄露学生个人隐私造成严重后果，在职称评定、评优评先中弄虚作假，其他违反师德师风规定造成恶劣社会影响的行为，触碰任意一项直接评定为不合格等次。考核流程严格按照“个人自评—教研组互评—服务对象评议—学校考核领导小组复核—县教育局思政科终审—结果公示—异议申诉”7个环节开展，其中个人自评占比10%，要求所有教师提交不少于2000字的年度思政与师德述职报告，附个人政治学习记录、课程思政建设成果、师德相关表彰或投诉材料等佐证资料；教研组互评占比20%，由同教研组教师围绕日常教学中的政治立场、言行规范、育人表现进行匿名评分；服务对象评议占比30%，其中学生评议占15%、家长评议占15%，义务教育阶段1-3年级不参与学生评议，由学校德育部门结合教师日常育人表现替代评分，所有评议通过线上匿名系统开展，确保评价结果真实有效；学校考核领导小组复核占比40%，由学校党组织书记、校长、纪检委员、教师代表共同组成考核组，结合教师日常表现、相关佐证材料进行综合评分。考核结果公示期为7个工作日，教师对考核结果有异议的可向县教育局思政科提交申诉材料，由思政科联合纪检监察室在5个工作日内完成核查并反馈结果。本次考核最终评定优秀等次482人，占总人数的15%，全部满足政治理论培训考核成绩90分以上、无任何师德投诉记录、课程思政建设成果或师德相关表彰至少1项的要求，其中乡村学校优秀教师占比达41.2%，充分向扎根基层的一线教师倾斜；合格等次2698人，占总人数的83.87%，该部分教师均能落实政治学习要求、遵守师德师风相关规定，无红线触碰行为；基本合格32人，占总人数的0.99%，主要问题包括政治学习出勤率不足70%、在日常教学中存在言语不当、轻微体罚学生、违规向学生推荐教辅材料等行为但未造成严重不良影响；不合格5人，占总人数的0.16%，其中2人因在课堂发布不当言论、1人因参与有偿补课、1人因体罚学生造成轻微伤、1人因收受家长购物卡累计金额达3200元触碰一票否决条款。从政治思想维度考核情况看，全县98.7%的教师完成年度72学时的政治理论培训要求，其中92.3%的教师培训考核成绩在80分以上，学习强国平台教师年度平均积分达11247分，较2025年提升18.7%；全县共征集课程思政优秀教学设计1274份、典型案例326个，其中62份教学设计、18个典型案例获评市级优秀，12份教学设计、3个典型案例获评省级优秀，涵盖语文、数学、历史、物理、音乐等11个学科，实现所有学段全覆盖；全年未发生教师在公开场合发布错误政治言论、参与非法组织活动等意识形态领域问题，89.4%的学生反映教师会在日常教学中融入爱国主义、党史国史、优秀传统文化等相关内容，较2025年提升12.6个百分点。值得关注的是，乡村学校政治思想建设成效显著提升，全年组织送教下乡开展思政培训32场次，覆盖乡村教师1247名，2026年乡村教师政治理论培训考核通过率达97.6%，较2025年提升9.2个百分点，XX镇中心小学、XX乡九年一贯制学校的课程思政建设成果入选全县典型案例汇编，有效缩小了城乡教师政治素养的差距。从职业道德维度考核情况看，2026年全县共收到师德相关投诉27起，较2025年的47起下降42.6%，其中核实有效的投诉共8起，投诉主要集中在违规推荐教辅、课后服务敷衍、家校沟通态度恶劣三个方面，较2025年的有偿补课、收受礼品等严重问题占比大幅下降；全年共评选县级师德标兵30名、师德先进个人100名，涌现出一批先进典型，如XX乡中心小学教师王XX驻守山区28年，先后资助42名家庭困难学生完成学业，2026年获评省级师德标兵；县职业中专教师李XX主动对接企业资源，为127名中职学生争取到实习就业岗位，所带班级就业率达100%；县实验中学班主任张XX全年家访216次，结对帮扶11名学困生，所带班级中考优秀率达78%，收到家长感谢信37封。此外，全县2026年共组织师德师风警示教育活动12场次，通报周边地区违反师德师风典型案例24起，组织所有教师签订《廉洁从教承诺书》，实现100%全覆盖，教师对师德红线的知晓率达100%，87.2%的家长表示2026年教师的服务态度、育人责任心较上一年有明显提升。本次考核也暴露出部分突出问题：一是少数乡村教师政治学习的主动性不足，有12.3%的乡村教师反映教学任务过重，每周课时量超过20节，没有充足时间开展自主政治学习，存在代签到、学习记录抄录应付的情况；二是部分民办教育机构考核存在宽松软问题，22所民办教育机构中有7所未按照要求制定考核细则，服务对象评议环节存在人为干预评分的情况，个别民办机构教师参与有偿补课的问题仍有发生；三是青年教师的师德教育仍存在短板，32名基本合格教师中有27名为35岁以下青年教师，占比达84.4%，主要问题包括对学生缺乏耐心、沟通方式简单粗暴、对师德红线的认识不够清晰；四是课程思政建设的均衡性不足，城区学校课程思政成果占比达72.3%，乡村学校仅占27.7%，部分理科教师对课程思政的融入方式掌握不足，存在生硬堆砌、与教学内容脱节的问题。针对以上问题，县教育局将从四个方面推进整改：一是优化乡村教师政治学习形式，依托线上学习平台开发碎片化思政学习资源，将政治学习与教研活动、业务培训结合起来，每季度组织思政讲师团送教下乡，确保乡村教师政治学习学时达标、质量达标；二是强化民办教育机构考核监管，建立民办机构考核派驻督导机制，每所民办机构派驻1名公办学校思政骨干教师作为督导员，全程参与考核工作，对考核宽松软的机构予以通报批评，情节严重的吊销办学许可证；三是开展青年教师师德专项培训，建立新入职教师师德岗前培训、青年教师三年跟踪培养机制，每季度组织青年教师开展师德师风警示教育、优秀教师经验分享活动，将师德考核结果作为青年教师职称评定、岗位晋升的核心依据；四是完善课程思政建设帮扶机制，组织城区优秀教师与乡村教师结对帮扶，定期开展课程思政教研活动，开发各学科课程思政资源包免费发放给乡村教师，每学期组织一次全县课程思政成果评选，对优秀成果予以奖励并在全县推广。考核结果运用方面，优秀等次教师在职称评定、岗位晋升、评优评先中予以优先考虑，发放年度师德奖励金5000元；基本合格教师予以诫勉谈话，要求提交3000字以上的反思报告，限期3个月整改，整改期间取消评优评先资格，扣除50%的年度绩效奖金；不合格教师予以降低岗位等级处理，取消三年内职称评定、岗位晋升资格，扣除全年绩效奖金，连续两年考核不合格的予以解聘，切实发挥考核的刚性约束作用，推动全县教师政治素养与师德水平持续提升。第二篇2026年XX市第一中学教师政治思想及职业道德考核工作严格按照市教育局《关于做好2026年度教师思政与师德考核工作的通知》要求，于6月15日至7月5日完成全校287名在岗教师的全流程考核，其中专任教师254名、行政后勤教师33名，党员教师142名，实现所有岗位、所有人员全覆盖。学校党委高度重视本次考核工作，成立了以党委书记、校长为双组长，党委副书记、纪委书记、各年级支部书记、教师代表4名共同组成的考核工作领导小组，下设办公室在党政办，负责考核工作的统筹协调、资料审核、结果汇总等工作，结合学校实际制定《XX市一中2026年思政师德考核实施细则》，明确考核指标、流程、结果运用等具体要求，先后召开2次考核工作部署会、3次考核组专题会议，确保考核工作公平公正、规范有序开展。本次考核指标设定充分结合高中阶段教育教学特点，政治思想维度占比40%，设置政治理论学习情况、意识形态工作落实情况、课程思政建设成效、党组织活动参与情况（非党员教师为政治学习参与情况）4个二级指标，其中政治理论学习情况重点考核年度72学时思政培训完成情况、学习强国年度积分、政治理论考试成绩，意识形态工作落实情况重点考核是否存在课堂发布不当言论、在社交媒体发布错误言论、传播宗教或封建迷信思想等行为，课程思政建设成效重点考核学科教学中融入社会主义核心价值观、爱国主义教育、理想信念教育的情况，党组织活动参与情况重点考核党员教师“三会一课”、主题党日参与率、组织生活会发言质量，非党员教师重点考核各类政治学习的出勤率与学习成效。职业道德维度占比60%，设置教育教学规范性、关爱学生情况、家校沟通情况、廉洁从教情况、工作作风情况5个二级指标，其中教育教学规范性重点考核是否存在违规补课、有偿家教、私自调整教学进度、布置超量作业等行为，关爱学生情况重点考核是否存在体罚或变相体罚学生、歧视学困生、忽视学生心理健康等行为，家校沟通情况重点考核是否存在索要或收受家长礼品、对家长态度恶劣、要求家长完成应由教师承担的工作等行为，廉洁从教情况重点考核是否存在违规向学生推荐教辅、组织学生参与经营性培训、接受家长宴请等行为，工作作风情况重点考核是否存在迟到早退、旷工、上课接打电话、敷衍教学等行为。同时设定7项一票否决指标，触碰任意一项直接评定为不合格，考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次占比严格控制在15%以内，向一线班主任、高三年级教师、乡村交流教师倾斜。考核流程严格按照“个人述职—民主评议—考核组核查—结果公示—异议处理”五个环节开展，其中个人述职占比10%，所有教师提交不少于2000字的年度述职报告，附个人政治学习记录、课程思政成果、师德相关证明材料；民主评议占比60%，其中教研组互评占20%、学生满意度测评占20%、家长满意度测评占20%，学生评议通过班级线上匿名问卷开展，每个班级抽取20名学生参与评价，家长评议通过家校沟通平台发放匿名问卷，回收率达98.2%；考核组核查占比30%，由考核组结合教师日常考勤、教学检查结果、师德投诉记录、各类表彰情况进行综合评分。考核结果公示期为7个工作日，期间收到1名教师的异议申诉，考核组联合纪检监察室在3个工作日内完成核查，确认该教师的投诉记录为不实举报，及时调整了考核结果并向本人反馈，确保考核结果的公正性。本次考核最终评定优秀等次43人，占总人数的14.98%，其中一线班主任27名、高三年级教师16名、乡村交流教师3名，所有优秀等次教师均满足政治理论考核成绩90分以上、学习强国年度积分不低于12000分、无任何师德投诉记录、教学质量排名年级前30%的要求；合格等次242人，占总人数的84.32%，该部分教师均能遵守政治学习要求与师德师风规定，无红线触碰行为；基本合格2人，占总人数的0.7%，无不合格等次人员。2名基本合格教师中，1人为高一年级非党员数学教师，全年缺席政治学习3次，学习强国年度积分仅为5217分，未达到年度积分不低于8000分的要求，且存在上课接打电话、布置超量作业的情况；另1人为高二年级语文教师，因批评学生时使用侮辱性语言被学生投诉，经核查情况属实，未造成严重不良影响，对其予以诫勉谈话，要求提交3000字反思报告，限期3个月整改，整改期间取消评优评先资格，扣除50%的年度绩效奖金。从政治思想维度考核结果看，2026年学校共组织党委中心组学习12次、支部主题党日24次、政治理论专题培训8场次，邀请市委党校教授、省教育厅思政专家到校开展讲座4场次，所有教师均完成年度72学时的思政培训要求，考核通过率达100%，党员教师“三会一课”参与率达98.7%，全校教师学习强国年度平均积分达11872分，较2025年提升16.3%，其中126名教师年度积分超过12000分，占总人数的43.9%。课程思政建设成效显著，全年共征集各学科课程思政教学设计327份、典型案例76个，其中18份教学设计、6个典型案例获评市级优秀，3份教学设计、2个典型案例获评省级优秀，高二语文组开发的《红色经典文本中的家国情怀》系列课程、高三政治组开发的《时事新闻进课堂》系列活动在全市推广，全年共有12名教师在市级课程思政优质课比赛中获奖，其中一等奖4名、二等奖6名、三等奖2名。意识形态工作责任制落实到位，全年未发生教师发布不当政治言论、传播错误思想的行为，学校每月开展一次课堂教学巡查，重点检查教师授课内容的意识形态导向，累计巡查课堂1274节，未发现任何违规内容，92.6%的学生表示教师会在课堂上融入理想信念、爱国主义、社会责任等相关内容，较2025年提升11.7个百分点。从职业道德维度考核结果看，2026年学校共收到师德相关投诉3起，较2025年的7起下降57.1%，其中2起为不实举报，1起为教师言语不当投诉，已完成整改。全年共评选校级师德标兵10名、师德先进个人20名，涌现出一批先进典型，如高三年级班主任刘XX，全年坚持每天早上6点半到班、晚上10点半查寝，结对帮扶4名家庭困难学生，为其垫付学费、生活费共计12000元，2026年高考所带班级一本上线率达92%，4名帮扶学生全部考上本科院校，获评省级优秀班主任；高二年级物理教师张XX主动承担课后服务科技社团指导工作，每周开展2次免费科技培训，带领学生参加省青少年科技创新大赛获得一等奖2项、二等奖3项，获评市级师德先进个人；乡村交流教师王XX主动申请到偏远乡镇中学交流1年，为乡村学校开发物理课程思政资源包12份，培训乡村教师17名，获评市级乡村教育先进个人。全年共组织师德师风警示教育活动6场次，通报违反师德师风典型案例18起，组织所有教师签订《廉洁从教承诺书》，实现100%全覆盖，全年未发生有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚学生等严重违反师德师风的行为，家长满意度测评平均得分达96.4分，较2025年提升2.3分。本次考核也发现了部分存在的问题：一是非党员教师政治学习的主动性不足，35名非党员教师中有11名教师的学习强国年度积分低于9000分，占比达31.4%，部分非党员教师认为政治学习是党员的事，存在被动参与、学习不深入的情况；二是青年教师的育人能力有待提升，35岁以下青年教师共有87名，其中有7名教师的学生满意度测评得分低于80分，主要问题包括与学生沟通方式简单、对学困生缺乏耐心、处理学生矛盾不够公平公正；三是课程思政建设的均衡性不足，文科类教师的课程思政成果占比达82%，理科类教师仅占18%，部分物理、化学、生物等理科教师对课程思政的融入方式掌握不足，存在融入生硬、与教学内容脱节的问题；四是行政后勤教师的考核指标不够细化，本次考核中行政后勤教师的考核指标与专任教师的相似度较高，没有结合行政后勤岗位的特点进行调整，部分指标的针对性不足。针对以上问题，学校党委将从四个方面推进整改：一是建立非党员教师结对帮扶机制，每一名非党员教师由一名党员骨干教师结对帮扶，共同参与政治学习、课程思政教研活动，将非党员教师的政治学习情况纳入年度考核核心指标，要求年度学习强国积分不低于10000分，对未达标者取消评优评先资格；二是开展青年教师育人能力专项提升计划，每学期组织青年教师参加班主任培训、青少年心理学培训、师德师风专项培训不少于8学时，建立青年教师“导师制”，由经验丰富的老教师带教1-2年，定期开展青年教师育人经验分享会、模拟家校沟通演练等活动，提升青年教师的沟通能力与育人水平；三是完善理科课程思政建设支持机制，组织文科优秀教师与理科教师结对，共同开发理科课程思政资源，每学期组织一次理科课程思政优质课比赛，对优秀成果予以奖励并在全校推广，邀请省教科院理科课程思政专家到校开展培训，提升理科教师的课程思政融入能力；四是优化行政后勤教师考核指标，结合行政后勤岗位的特点，调整政治思想与职业道德考核指标，重点考核服务意识、工作效率、廉洁自律、服务师生满意度等内容，确保考核指标的针对性与科学性。考核结果运用方面，优秀等次教师在职称评定、岗位晋升中予以加5分的优惠，发放年度师德奖励金8000元，优先推荐参与市级以上各类评优评先；基本合格教师由党委副书记、纪委书记进行诫勉谈话，整改期满后由考核组进行验收，验收合格后方可恢复相关待遇，切实通过考核推动全校教师政治素养与师德水平持续提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的师资保障。第三篇我叫XXX，女，1989年11月出生，中共党员，2012年参加工作，现任XX县实验初级中学语文一级教师，初二年级党支部宣传委员，2026年度担任初二（3）班班主任、初二（3）班与初二（5）班语文教学工作，同时兼任学校“红色阅读”社团指导教师。2026年教师政治思想及职业道德考核工作开展以来，我严格对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《XX省教师思政师德考核评价指标》《XX县实验初级中学2026年思政师德考核实施细则》要求，全面梳理年度政治思想表现、师德师风践行情况、教育教学工作成效，认真开展自评，主动接受教研组评议、学生与家长评议、学校考核组核查，现将年度考核相关情况报告如下。政治思想方面，我始终坚定理想信念，站稳政治立场，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，认真学习党的二十大及二十届三中、四中全会精神，深入领会习近平总书记关于教育的重要论述，坚决贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。年度内我严格遵守党组织学习要求，按时参加“三会一课”与支部主题党日活动，全年参与支部主题党日24次、党委组织的政治理论专题培训8次，无一次缺席，认真做好学习笔记，累计撰写学习心得12篇，共计3.2万余字；严格落实学习强国学习要求，每天坚持学习不少于1小时，2026年学习强国年度积分达12874分，位列学校党支部第3名，政治理论培训考核成绩为96分，达到优秀等次。作为初二年级党支部宣传委员，我主动承担支部政治学习的组织与宣传工作，全年组织支部党员开展政治学习分享会12次，制作支部学习宣传展板6块，撰写支部政治学习宣传稿件18篇，其中7篇被县教育局官方公众号刊发，2篇被市教育局官方公众号刊发。在意识形态工作落实方面，我始终牢记教师的职责使命，坚守课堂意识形态主阵地，严格按照教学大纲要求开展教学，绝不允许任何错误思想、错误言论进入课堂，日常在社交媒体发布内容时严格遵守相关规定，从未发布过任何不当言论，也从未参与过任何非法组织或封建迷信活动。作为语文教师，我主动将政治思想教育融入日常教学，结合语文学科的特点，挖掘教材中的红色元素、爱国主义元素、优秀传统文化元素，全年开发课程思政教学设计12份，其中《谁是最可爱的人》融入本地抗美援朝老兵事迹的教学设计，获评市级课程思政优秀教学设计一等奖，《黄河颂》融入本县黄河流域生态保护先进人物事迹的教学设计，获评县级课程思政优秀教学设计二等奖。作为学校“红色阅读”社团的指导教师，我全年组织社团开展活动24次，带领学生阅读《红岩》《红星照耀中国》《青春之歌》等红色经典书籍，组织开展红色故事演讲比赛、红色研学活动4次，带领学生到县党史馆、革命烈士纪念馆参观学习，累计覆盖学生127名，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，社团2名学生在全县红色故事演讲比赛中获得一等奖，3名学生获得二等奖。职业道德方面，我始终恪守教师职业操守，遵守学校各项规章制度，认真履行教师岗位职责，关爱每一名学生，坚持廉洁从教，自觉抵制各类违反师德师风的行为。2026年我担任初二（3）班班主任，带2个班的语文课，每周课时量达18节，同时承担课后服务阅读辅导工作，每周课后服务时长8小时，全年无迟到、早退、旷工情况，从未私自调课或找人代课，认真备好每一节课、批改好每一份作业，全年批改学生作业、作文共计1.2万余份，所带2个班的语文平均成绩位列年级第2名、第3名，优秀率达62%，较2025年提升8个百分点。作为班主任，我坚持每天早上7点到班，晚上学生下晚自习后确认所有学生安全离校再离开，全年累计家访124次，覆盖班级所有学生，其中对3名学困生、2名特殊家庭学生每月家访不少于2次，及时了解学生的家庭情况与心理状态，针对性开展帮扶工作。班级学生张XX，父母离异，跟随70多岁的奶奶生活，家庭经济困难，性格内向，之前经常逃学，学习成绩位列年级400名之后。我了解情况后，每周到他家家访2次，给他辅导功课，给他买学习用品与生活用品，先后为他垫付学费、生活费共计3600元，同时联系学校为他申请了特困学生补助，平时在班级里鼓励他参与集体活动，安排学习成绩好的同学和他结对帮扶。经过一年的努力，张XX不再逃学，性格变得开朗，还主动报名参加了学校的“红色阅读”社团，2026年期末成绩提升到年级187名，被评为班级“进步之星”。班级学生李XX患有自闭症，平时很少和同学交流，上课经常坐不住，我专门学习了自闭症儿童相关的护理知识，平时主动和他沟通，发现他对绘画很感兴趣，就鼓励他参与学校的绘画比赛，2026年他的绘画作品获得全县中学生绘画比赛三等奖，整个人的状态有了明显改善，家长专门到学校送来感谢信，我也婉言谢绝了家长赠送的购物卡。在廉洁从教方面，我严格遵守廉洁从教相关规定，全年从未参与过任何有偿补课，从未在校外培训机构兼职，从未向学生推荐过任何教辅材料，从未索要或收受家长的礼品、礼金、有价证券，先后2次婉言谢绝家长赠送的购物卡，总金额达2000元，从未接受过家长的宴请，从未组织或参与过针对学生的经营性活动。在家校沟通中，我始终保持平等、尊重的态度，全年通过电话、微信、家访等方式和家长沟通累计达300余次，从未对家长态度恶劣，从未要求家长完成应由我承担的工作，得到了家长的一致认可，2026年家长满意度测评我得分98.7分，位列年级班主任第2名，学生满意度测评得分97.2分，位列年级语文教师第3名。2026年我先后获评县级优秀班主任、县级师德先进个人，所带班级获评县级先进班集体。对照考核指标，我也清醒地认识到自己存在的不足：一是政治理论学习的深度不够，虽然能够按时参加各类政治学习，完成学习任务，但有时候只是停留在读文件、记笔记的层面，没有结合教育教学实际深入思考，学用结合的能力有待提升，比如在将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学的过程中，有时候存在融入不够自然、不够深入的问题，没有充分引导学生结合自身实际理解相关内容；