2025-2026学年初中行进间上篮教学设计

2025-2026学年初中行进间上篮教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计意图本教学设计旨在通过行进间上篮的练习，帮助学生掌握篮球基本技能，提高学生的协调性和灵活性，培养学生的团队协作精神。教学内容与课本《体育与健康》初中阶段篮球课程相衔接，符合教学实际，注重实用性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生健康的生活方式和积极向上的体育精神。通过行进间上篮练习，学生将提升运动技能，增强体质，学会合作与竞争，培养坚韧不拔的意志品质，同时培养对篮球运动的兴趣和热爱，促进身心健康发展。学情分析初中阶段的学生正处于身体发育的关键时期，他们的运动能力、协调性和反应速度都有所提高。然而，由于个体差异，学生的篮球技能水平参差不齐。部分学生可能已经具备一定的篮球基础，能够进行简单的运球和投篮动作，而另一部分学生则可能对篮球运动较为陌生，动作不够熟练。在知识层面，学生对篮球运动的基本规则和技巧有一定了解，但在实际操作中往往存在动作不规范、协调性不足等问题。

在能力方面，学生的运动能力普遍较好，但篮球技能的运用能力相对较弱。他们在行进间上篮时，可能存在步伐不稳定、运球与步伐配合不当等问题，这影响了上篮的成功率。在素质方面，学生的团队协作意识和竞技精神有待提高，部分学生在面对挑战时容易产生消极情绪。

行为习惯方面，学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生存在注意力不集中、动作懒散的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，可能导致学习效果不理想。针对这些情况，教师需根据学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中获得提升。同时，通过培养良好的行为习惯和积极的学习态度，激发学生对篮球运动的兴趣，提高他们的运动技能和综合素质。教学资源软硬件资源：篮球场、篮球、秒表、记录板、录音设备

课程平台：学校体育教学平台

信息化资源：篮球教学视频、动作解析图片

教学手段：示范教学、分组练习、比赛教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看篮球上篮动作的视频，并标注关键动作。

设计预习问题：围绕行进间上篮的技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何保持上篮时的平衡？”、“运球与步伐如何协调？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读篮球上篮技巧的相关资料，理解上篮的基本步骤和注意事项。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示篮球比赛中的精彩上篮瞬间，引出本节课的主题“行进间上篮”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解行进间上篮的技巧，包括脚步移动、球感控制、出手时机等，结合实际动作进行示范。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生在同伴的指导下进行行进间上篮的练习，并设置小比赛，提高学生的积极性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的技巧，并尝试在心中模拟上篮动作。

参与课堂活动：学生积极参与小组练习和小比赛，通过实际操作掌握行进间上篮的技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解行进间上篮的理论知识。

实践活动法：通过小组练习和小比赛，让学生在实践中掌握行进间上篮的技能。

合作学习法：通过小组练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些行进间上篮的练习作业，要求学生在家里或户外进行练习，并记录自己的进步。

提供拓展资源：推荐一些篮球技巧书籍、网站或视频，供学生课后自学。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求进行练习，并尝试改进自己的上篮动作。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，提高自己的篮球技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作业和提供拓展资源，引导学生自主学习和提高。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

重难点分析：

重点：掌握行进间上篮的基本技巧和动作要领。

难点：协调运球与步伐，保持上篮时的平衡和准确性。

举例：

在讲解如何保持上篮时的平衡时，教师可以示范正确的脚步移动和身体姿态，并让学生模仿练习，通过实际操作来克服难点。在课后拓展应用中，教师可以布置一个挑战任务，要求学生在一定时间内完成一定数量的上篮，以此巩固课堂所学，并激发学生的竞技精神。学生学习效果学生学习效果

在完成“2025-2026学年初中行进间上篮教学设计”的课程后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.技能掌握：

学生在行进间上篮的技能上有了显著的提升。通过系统的教学，学生能够正确地执行上篮动作，包括脚步的移动、球的传递和出手时机。具体表现在以下几个方面：

-脚步移动：学生能够根据教练的指导，保持正确的脚步移动，使身体在行进过程中保持平衡。

-球感控制：学生能够更好地控制篮球，使其在行进过程中稳定，减少失误。

-出手时机：学生能够掌握正确的出手时机，使篮球以合适的速度和角度进入篮筐。

2.身体素质：

行进间上篮是一项对身体素质要求较高的运动。通过本课程的学习，学生的身体素质得到了以下方面的提升：

-力量：学生在上篮过程中需要用到手臂和肩膀的力量，这有助于增强这些部位的肌肉力量。

-灵活性：上篮动作要求身体具有一定的灵活性，学生在练习中提高了关节的灵活性和肌肉的伸展性。

-协调性：行进间上篮需要身体各部位的协调配合，学生的协调性得到了锻炼和提升。

3.团队合作：

篮球运动强调团队合作，学生在本课程中学会了以下团队合作的重要性：

-互相配合：学生在练习和比赛中学会了如何与队友配合，共同完成上篮动作。

-沟通交流：学生在团队练习中学会了有效沟通，通过交流提高团队的整体表现。

-比赛意识：学生在比赛中培养了比赛意识，能够在关键时刻为团队做出贡献。

4.心理素质：

-抗压能力：学生在比赛中学会了如何面对压力，提高自己的抗压能力。

-毅力和耐力：学生在长时间的练习和比赛中，培养了毅力和耐力，学会了坚持。

-自信心：通过不断的练习和进步，学生的自信心得到了增强。

5.学习态度和行为习惯：

本课程的学习不仅提高了学生的篮球技能，还培养了他们的学习态度和行为习惯：

-积极参与：学生在课堂上积极参与练习和比赛，表现出良好的学习态度。

-自主学习：学生在课后能够自主练习，通过自学提高自己的篮球技能。

-遵守纪律：学生在课堂上遵守纪律，尊重教练和同学，形成良好的行为习惯。

通过本课程的学习，学生在篮球技能、身体素质、团队合作、心理素质和学习态度等方面取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生在篮球运动中取得更好的成绩，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。典型例题讲解1.例题：假设篮筐距离地面3米，篮球从地面弹起后达到最高点时距离地面2米，求篮球弹起后达到最高点的时间。

解答：篮球从地面弹起到最高点的时间为t，根据自由落体运动的公式h=1/2*g*t^2，其中h为高度，g为重力加速度（约9.8m/s^2）。将已知数值代入公式得：

2=1/2*9.8*t^2

解得：t≈0.64秒

2.例题：一名球员在行进间上篮时，从起跳点到接触篮球的时间为0.5秒，求球员的平均速度。

解答：假设球员行进间上篮的平均速度为v，从起跳点到接触篮球的距离为d。根据速度的定义v=d/t，将已知数值代入公式得：

v=d/0.5

解得：v=2d

3.例题：一名球员在行进间上篮时，篮球从手中释放到进入篮筐的时间为0.3秒，篮球在空中的水平位移为2米，求篮球的平均水平速度。

解答：假设篮球的平均水平速度为v，根据速度的定义v=d/t，其中d为水平位移，t为时间。将已知数值代入公式得：

v=2/0.3

解得：v≈6.67m/s

4.例题：一名球员在行进间上篮时，篮球从手中释放到进入篮筐的时间为0.4秒，篮球在空中的垂直位移为1.5米，求篮球的平均垂直速度。

解答：假设篮球的平均垂直速度为v，根据自由落体运动的公式h=1/2*g*t^2，其中h为高度，g为重力加速度（约9.8m/s^2）。将已知数值代入公式得：

1.5=1/2*9.8*t^2

解得：t≈0.61秒

由于篮球在上升和下降过程中速度相同，因此平均垂直速度为：

v=2*1.5/t

解得：v≈4.92m/s

5.例题：一名球员在行进间上篮时，篮球从手中释放到进入篮筐的时间为0.3秒，篮球在空中的水平位移为1.2米，篮球在垂直方向上的初速度为5m/s，求篮球进入篮筐时的垂直速度。

解答：假设篮球进入篮筐时的垂直速度为v，根据竖直上抛运动的公式v=u-gt，其中u为初速度，g为重力加速度（约9.8m/s^2），t为时间。将已知数值代入公式得：

v=5-9.8*0.3

解得：v≈2.9m/s板书设计①行进间上篮动作要领

-起动：迅速启动，保持低重心，脚步轻盈。

-运球：以单手运球为主，控制好球的速度和方向。

-起跳：起跳前一步要稳，起跳脚掌要用力，身体协调。

-投篮：出手时，手腕要灵活，手指要用力拨球。

②关键词汇

-运球：控制球在手中或地面滚动。

-起跳：离开地面，进入空中。

-投篮：将球投入篮筐。

③技术步骤

-起动：迅速启动，保持低重心。

-运球：单手运球，控制球。

-起跳：起跳前一步稳，起跳脚掌用力。

-投篮：手腕灵活，手指用力拨球。

④注意事项

-保持平衡：起跳和投篮时要注意身体平衡。

-控制球：运球时要注意球的控制，避免失误。

-投篮角度：投篮时要注意角度，确保球能进入篮筐。

⑤练习方法

-分组练习：两人一组，一人运球，一人上篮。

-小组比赛：设置比赛规则，提高练习兴趣。

-模拟比赛：模拟真实比赛场景，提高实战能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对行进间上篮技巧的理解和应用能力。例如，询问学生在运球过程中的感受，或对投篮时手腕和手指用力情况的看法。

-观察：在课堂练习中，观察学生的动作是否规范，如脚步移动是否迅速、运球是否稳定、起跳是否协调等。

-测试：通过小测验或模拟比赛，评估学生的行进间上篮技能水平。测试内容包括动作准确性、速度和成功率。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予即时的正面或建设性反馈，帮助学生改进。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行详细批改，包括练习题、视频分析等，确保作业质量。

-点评与反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要分析错误原因，并提供改进建议。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，鼓励学生自我反思和进步。

3.自我评价：

-引导学生进行自我评价，鼓励他们在课后回顾自己的练习视频，分析自己的动作是否规范，找出需要改进的地方。

-鼓励学生设定个人目标，定期评估自己的进步，并制定相应的改进计划。

4.同伴评价：

-组织学生进行同伴评价，让学生互相观察、互相学习。通过同伴间的反馈，学生可以更全面地了解自己的表现。

-鼓励学生提出建设性的意见，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

5.终结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或模拟比赛，对学生的行进间上篮技能进行全面评估。

-终结性评价应包括动作技巧、比赛表现和团队协作等方面，以全面反映学生的学习成果。教学反思与改进十、教学反思与改进

嗯，教学这事儿，得不断反思和改进。刚刚结束的行进间上篮课程，我觉得有几个地方值得我好好琢磨一下。

首先，我发现有些学生在运球和脚步配合上还有点问题。有的学生运球太猛，容易失误；有的脚步不够灵活，起跳时不够稳。这说明我在教学方法上可能还需要更细致一点，比如可以多设计一些针对性练习，让学生在反复练习中找到感觉。

然后，我发现课堂上的互动还不够充分。有的学生虽然动作做得不错，但不太愿意分享自己的经验。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，得想办法让学生更放松，更愿意参与到课堂讨论中来。

还有，课后作业的反馈不够及时。有时候学生的作业我会拖到下节课才批改，这样反馈就晚了点。