Unit 4 Eat Well (Period 5)Section B (2a-Reflecting)教案2025-2026学年人教版英语七年级下册

Unit4EatWell(Period5)SectionB(2a-Reflecting)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：soft、softdrink、enough、thirsty；2．能力：综合运用所学知识和提示写一篇谈论饮食习惯的文章。教学重点教学重点综合运用所学知识和提示写一篇谈论饮食习惯的文章。教学难点教学难点使用可数名词和不可数名词及选择疑问句谈论食物的信息。教学过程教学过程新课导入教师让学生根据表格谈论Cindy的饮食习惯，并给出开头。通过谈论Cindy的饮食习惯，让学生以旧带新，继续巩固本单元的核心功能句，同时为后面的写作做铺垫。师生核对学习任务单上的课前学习任务的答案。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课生词，为新课学习做准备。Step2:Practice【教师活动】创设情境：快乐诊所希望青少年分享他们的饮食习惯。让学生4—6人一组，在组内分享自己一日三餐喜欢吃和不喜欢吃的食物，并思考哪些是好的饮食习惯，哪些是不好的饮食习惯，引出2a课文的学习。【学生活动】在组内分享自己一日三餐喜欢吃和不喜欢吃的食物，完成学习任务单中课堂学习任务一的第1小题。【教师活动】让学生阅读Lisa的帖子。找出Lisa写了多少种饮食习惯？它们是什么？【学生活动】阅读2a中的课文，完成学习任务单中课堂学习任务一的第2小题。【教师活动】（1）提出问题，让学生根据问题讨论自己的饮食习惯。1.Whatgoodhabit(s)doyouhave?2.Whatbadhabit(s)doyouhave?3.Whatcanyoudotoimproveyoureatinghabits?（2）根据2b的提示，将讨论结果写在表格里为接下来的写作提供素材。（3）给出范文，帮助学生分析文章的要点，为后面的写作任务做准备。（4）让学生描述自己的饮食习惯，并仿照上面的范文写一段话。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二。Step3:Pre-writing【教师活动】（1）引导学生审题，仔细阅读写作的具体题目要求，明确写作目的是“分享饮食习惯”。（2）引导学生对即将进行的写作练习积累素材，以完成句子的形式，将重点句子展示出来，让学生了解写作时可能用到的词汇与句型。并将一些连接词和过渡语列出来让学生体会其用法，做到在写作时灵活运用。【学生活动】读题、审题，并完成学习任务单中课堂学习任务三的第1题，注意挖空处的重点内容。【教师活动】谋篇布局：（1）引出话题，即自己的饮食习惯；（2）逐一介绍自己的饮食习惯；（3）结尾给出观点建议。注意：引导学生养成列提纲的好习惯，写作之前先理清思路、列出要点，再下笔写作。【学生活动】根据教师梳理的写作思路，列出写作提纲，完成学习任务单中课堂学习任务三的第2题。Step4:While-writing【教师活动】留出充足的时间让学生写作，在此过程中，可以巡视并提醒学生写作中的注意事项。【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第3题。Step5:Post-writing【教师活动】让学生四人一组，在小组内交流作文，并两两交换，互相批改。【学生活动】小组讨论，互相批改作文。【教师活动】展示一篇参考范文，并对范文进行点评及讲解。让学生对比范文，重新梳理写作内容，并对已经写好的文章进行修改完善。【学生活动】学习范文，根据教师的指导以及同学的批改，修改完善自己的作文。Step6:Project【教师活动】（1）展示Project的主题，创设情境：假如你要开一家餐馆，你的餐馆里会有哪些食物呢？（2）呈现3a的任务要求，让学生4—6人一组，组内成员轮流思考一种食物并尝试说出主要用到什么材料，比如西红柿鸡蛋面，主要材料是tomatoes、eggs和noodles。【学生活动】轮流思考一种食物并描述它的原料，完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】（1）让学生根据讨论的结果制作一份菜单。提醒学生可以添加价格、原料等相关信息，还可以画上相关食物的图片，使菜单内容更加丰富、完整。（2）让学生与其他组交换菜单，使用以下要点检查菜单并进行修改。·Aretheremanykindsofdishes?·Arethereanyspecialdishes?·Arethedisheshealthy?·Dothedisheslookgood?【学生活动】制作一份菜单，完成学习任务单中的课堂学习任务五。【教师活动】（1）让学生与来自不同小组的伙伴合作，分角色扮演在餐厅点餐的对话。A:Goodevening,welcometoourrestaurant.Hereisourmenu.Wouldyoulikesomethingtodrinkfirst?B:Yes,please.Whatdrinksdoyouhave?A:Wehaveteaandfourkindsofjuice:apple,orange,grape,andwatermelon...（2）学生练习完毕后，邀请几组学生上台表演对话，并对学生表现做出评价。【学生活动】积极参与角色扮演活动，并上台表演。Step7:Reflecting【教师活动】让学生明确Reflecting的任务要求，进行简单讲解，让学生进行自我反思，自我评价。【学生活动】明确Reflecting的任务要求，进行自我反思，自我评价，完成学习任务单中的课堂学习任务六。课堂小结描述喜爱的动物1．素材积累Ihave...forbreakfast/lunch/dinner.It’sgood/bad/important/necessaryforsbtodosth.Bothwhatweeatandhowweeatareimportant!Ifyou…,youcan......finditeasy/hardtodosth...Anappleadaykeepsthedoctoraway.Youarewhatyoueat.2．谋篇布局（1）引出话题；（2）具体描述自己的饮食习惯；（3）观点及建议。课后任务布置学生课下完成：1．Perfectyourcomposition.2．Designamenuandintroduceittoyourfamilies.教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________