2019版高中语文 第一单元 三 知之为知之 不知为不知教案 新人教版选修《先秦诸子选读》

PAGE课题2019版高中语文第一单元三知之为知之不知为不知教案新人教版选修《先秦诸子选读》设计意图本节课旨在帮助学生通过阅读《先秦诸子选读》中《知之为知之不知为不知》一文，了解先秦诸子中孔子及其教育思想，培养学生正确理解传统文化的能力，提升阅读文言文和古文的能力，同时引导学生思考人生观、价值观问题，培养学生的道德品质。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文言文和古文的鉴赏水平。

2.增强学生文化自信，理解先秦诸子思想，提升文化素养。

3.培养学生思辨能力，引导学生从孔子教育思想中提炼人生智慧。

4.培养学生道德品质，学习孔子“知之为知之，不知为不知”的谦逊态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的文言文阅读方法，对文言文的基本句式、词语含义有一定了解。但面对《先秦诸子选读》中的深层次文化内涵和哲学思想，学生可能仍需进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和历史故事通常具有较高兴趣，但面对较为抽象的哲学思想，部分学生可能感到枯燥乏味。学生在学习上具备较强的自主学习能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《知之为知之不知为不知》时，可能会遇到以下困难：一是对文中某些生僻词语的理解困难；二是难以把握孔子的教育思想和哲学观点；三是无法将所学知识与实际生活相结合。针对这些困难，教师需引导学生积极参与课堂讨论，通过提问、解答等方式帮助学生克服障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材，以便阅读《知之为知之不知为不知》一文。

2.辅助材料：准备与孔子及其教育思想相关的图片、历史背景介绍视频，以及与课文内容相关的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容，以及PPT展示课件，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论，并确保教室安静，营造良好的学习氛围。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.老师以“智慧与谦逊”为主题，简要介绍孔子及其教育思想在传统文化中的重要地位，激发学生的学习兴趣。

2.展示孔子的名言：“知之为知之，不知为不知”，引导学生思考这句话的意义，为新课的学习奠定基础。

3.提问：“你们认为，在学习和生活中，我们应该如何做到‘知之为知之，不知为不知’？”学生自由发言，引出课题。

（二）新课讲授（15分钟）

1.老师讲解《知之为知之不知为不知》一文的背景和主要内容，帮助学生理解孔子教育思想的核心。

2.分析文中孔子关于“知”和“不知”的观点，引导学生认识“知”与“不知”的关系。

3.举例说明孔子教育思想在现代社会中的应用，如在学习、工作和人际关系中的体现。

（三）实践活动（15分钟）

1.学生分小组，每组选择一个与孔子教育思想相关的话题进行讨论，如“如何做到知与不知的平衡”、“谦逊在学习中的作用”等。

2.每组派代表分享讨论成果，其他组同学进行补充和质疑。

3.老师点评各组讨论，总结讨论要点，引导学生进一步思考。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.学生围绕以下三个方面进行讨论：

-如何在实际生活中践行“知之为知之，不知为不知”？

-孔子的教育思想对现代教育有何启示？

-如何在团队合作中体现谦逊精神？

2.举例回答：

-在实际生活中，我们可以通过不断学习、求知来充实自己，同时面对未知领域保持谦逊的态度。

-孔子的教育思想告诉我们，要注重培养学生的道德品质和人文素养，为他们的全面发展奠定基础。

-在团队合作中，我们应该尊重他人意见，虚心学习，共同进步。

（五）总结回顾（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调孔子教育思想的重要性。

2.学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

3.老师对学生的发言进行点评，指出不足之处，鼓励学生继续学习。

本节课用时共计45分钟，重点在于引导学生理解孔子教育思想的核心，学会在实际生活中践行“知之为知之，不知为不知”的谦逊态度，培养学生的道德品质和人文素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和阅读文言文和古文，掌握了阅读文言文的基本技巧，如断句、词义理解等，提高了阅读文言文的能力。

2.文化素养增强：学生通过对《先秦诸子选读》中《知之为知之不知为不知》一文的阅读，对先秦诸子的思想有了更深入的了解，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同。

3.思辨能力培养：学生在讨论和思考过程中，学会了如何从孔子的教育思想中提炼人生智慧，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

4.道德品质提升：学生通过学习孔子的谦逊精神，能够认识到在学习和生活中应保持谦虚谨慎的态度，这对于培养良好的道德品质具有重要意义。

5.价值观塑造：学生在理解孔子“知之为知之，不知为不知”的教育理念后，能够更加明确自己的知识边界，形成正确的价值观，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

6.交流合作能力：在小组讨论环节，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了团队合作和沟通能力。

7.应用能力增强：学生能够将孔子的教育思想应用于实际生活中，如在学习中遇到问题时，能够主动求知，不耻下问，从而提高学习效率。

8.情感态度培养：学生在学习过程中，对孔子的教育思想产生了浓厚的兴趣，培养了热爱传统文化的情感态度，为今后的学习和研究打下了良好的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《先秦诸子选读》中《知之为知之不知为不知》一文，并完成以下练习：

-将文中的生僻字词查找并解释其含义。

-总结文章中孔子的主要观点，并用自己的话进行阐述。

-分析孔子“知之为知之，不知为不知”的观点在现代社会中的实际应用。

2.写一篇短文，结合自身经历，谈谈你对“知之为知之，不知为不知”的理解，以及如何在学习和生活中践行这一理念。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行及时批改，重点关注学生的文言文阅读能力、对孔子观点的理解以及个人观点的表达。

2.对于文言文阅读部分，教师将检查学生对生僻字词的理解是否准确，对文章结构的把握是否清晰。

3.在观点阐述部分，教师将评估学生对孔子观点的把握程度，以及学生是否能够结合自身实际进行合理的论述。

4.对于短文写作，教师将关注学生的观点是否具有深度，论述是否具有逻辑性，以及语言表达是否流畅。

5.教师将针对学生在作业中存在的问题给出具体反馈，如建议学生加强对文言文词汇的积累，提高对文章主旨的把握能力，以及如何更好地结合个人经历进行论述。

6.通过作业反馈，教师将帮助学生巩固所学知识，提高学习效率，同时鼓励学生继续探索和思考。板书设计①知识点：孔子及其教育思想概述

-孔子

-教育思想核心：仁