2.1地表形态变化的内外力作用第一课时教学设计高中地理中图版（2019）选择性必修一

2.1地表形态变化的内外力作用第一课时教学设计高中地理中图版（2019）选择性必修一教学课题课时备课时间授课时间教材分析本节课以高中地理中图版（2019）选择性必修一中的“2.1地表形态变化的内外力作用”为内容，围绕地表形态变化的内外力作用这一核心概念，引导学生了解地表形态变化的动力机制，培养学生的地理思维能力和实际应用能力。通过本节课的学习，使学生掌握地表形态变化的基本原理，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对地理环境的观察、分析和解释能力，提高地理实践力；增强对自然地理现象的探究兴趣，提升地理科学思维；树立人与自然和谐共生的观念，培养可持续发展意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中地理学习过程中，已对地表形态的基本特征有所了解，如山脉、平原、盆地等，但对其形成原因和内外力作用的具体机制了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对地理学科持有一定兴趣，尤其是对自然地理现象充满好奇。他们在分析问题时，通常具备较强的逻辑思维能力，但空间想象能力可能不足。学习风格上，部分学生偏好通过图表和实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于文字描述和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地表形态变化的内外力作用时，可能会遇到以下困难：一是难以将抽象的理论与具体的地理现象相结合；二是对于地质作用和地貌形成的复杂过程感到困惑；三是空间想象能力不足，难以构建出地表形态变化的三维图像。此外，学生在分析问题时可能缺乏系统性思维，难以全面考虑各种内外力作用的相互作用。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解地表形态变化的内外力作用原理，结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同地貌的形成过程，培养合作探究能力。

3.利用多媒体教学，展示地质作用和地貌形成的过程动画，增强学生的空间想象能力。

4.安排实验操作，如模拟河流侵蚀、沉积等过程，让学生亲身体验地理现象。教学过程基本内容一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的地理现象——地表形态的变化。你们知道，地球表面的形态千变万化，这些形态是如何形成的呢？今天，我们就来揭开这个谜团。

（学生）

想了解地表形态是如何变化的。

二、新课讲授

1.地表形态变化的内外力作用

（教师）

首先，我们要明确地表形态变化的两大主要力量：内力和外力。内力主要指地球内部的热力作用，而外力则包括风化、侵蚀、沉积和构造运动等。

（学生）

内力和外力是什么？它们有什么作用？

（教师）

内力是由于地球内部的热力作用，如岩浆活动、地震等，这些作用会导致地壳运动，形成山脉、裂谷等地貌。外力则是通过风、水、冰等自然力量，对地表物质进行侵蚀、搬运和沉积，从而改变地表形态。

2.地貌形成过程分析

（教师）

（学生）

河流地貌是如何形成的？

（教师）

河流侵蚀作用主要发生在河床，水流冲刷河床岩石，形成峡谷。随着河流搬运物质到下游，沉积作用逐渐增强，形成河床和三角洲。

3.地表形态变化的实例

（教师）

现在，让我们来看几个地表形态变化的实例。比如，喜马拉雅山脉的形成是由于印度板块和欧亚板块的碰撞，而长江三角洲的形成则是由于长江携带的泥沙在入海口沉积。

（学生）

这些地貌是如何形成的？

（教师）

喜马拉雅山脉的形成是由于板块构造运动，而长江三角洲的形成则是由于河流的侵蚀和沉积作用。

三、课堂讨论

（教师）

同学们，刚才我们学习了地表形态变化的内外力作用，现在请你们分组讨论，分析以下问题：

（1）内力和外力在地表形态变化中分别扮演什么角色？

（2）举例说明内外力作用如何共同塑造地表形态？

（学生）

分组讨论，分析问题。

四、实验演示

（教师）

为了让大家更直观地理解地表形态变化，我将进行一个简单的实验。请大家观察实验过程，并思考实验结果与地表形态变化的关系。

（学生）

观察实验，思考问题。

五、总结与反思

（教师）

（学生）

分享学习心得，提出问题。

六、布置作业

（教师）

为了巩固今天所学的知识，请完成以下作业：

（1）选择一个地表形态变化实例，分析其形成原因和过程。

（2）结合实际，讨论如何保护地表形态，防止人为破坏。

（学生）

认真完成作业。

七、课后拓展

（教师）

同学们，课后可以查阅相关资料，了解更多关于地表形态变化的知识，如地质构造、地貌演化等。同时，也可以关注身边的地理现象，思考它们与地表形态变化的关系。

（学生）

课后进行拓展学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的内部结构》：介绍地球内部的结构，包括地壳、地幔和地核，以及它们对地表形态变化的影响。

-《地质年代与生物演化》：探讨地质年代划分的依据，以及生物演化与地表形态变化之间的关系。

-《地貌学原理》：深入探讨地貌学的基本原理，包括地貌形成、发展和变化的过程。

-《自然灾害与人类活动》：分析自然灾害（如地震、火山爆发、泥石流等）对地表形态的影响，以及人类活动如何加剧这些灾害。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制不同地貌类型的形成过程图，如河流侵蚀、沉积、断层等，以加深对地貌形成机制的理解。

-通过实地考察或使用地理信息系统（GIS）软件，分析当地的地貌特征，探究其形成原因和演变过程。

-研究特定地区的地质构造，了解板块构造运动如何影响地表形态的变化。

-探讨人类活动（如城市化、农业开发、水资源利用等）对地表形态的影响，以及如何通过可持续发展的方式减少负面影响。

-通过阅读相关文献，了解地貌学、地质学等领域的最新研究成果，拓宽知识视野。

3.实践活动建议：

-组织学生进行地貌模型制作，如模拟河流侵蚀、沉积过程，让学生亲身体验地貌形成的过程。

-安排学生参观地质博物馆或野外地质考察，实地观察不同地貌类型，增强对地理知识的感性认识。

-开展小组合作项目，让学生选择一个与地表形态变化相关的课题，进行深入研究，并制作研究报告或展示。

4.课后作业建议：

-选择一个你感兴趣的地貌类型，如海岸地貌、沙漠地貌等，研究其形成原因和过程，撰写一篇短文。

-分析你所在地区的地质构造，探讨其对地表形态的影响，并提出保护当地地貌的建议。

-设计一个关于地表形态变化的科普讲座，向同学或社区成员介绍相关知识。典型例题讲解1.例题：

某地发生地震，震源深度10千米，震中距离震源150千米。请根据地震波传播速度（S波为4.5千米/秒，P波为5.5千米/秒）计算地震波从震源到震中所需时间。

解答：

-S波传播时间：150千米/4.5千米/秒=33.33秒

-P波传播时间：150千米/5.5千米/秒=27.27秒

-地震波从震源到震中所需时间约为33.33秒或27.27秒。

2.例题：

某地河流上游侵蚀作用强烈，下游沉积作用明显，请分析该河流对地表形态的影响。

解答：

-上游侵蚀作用：河流上游的侵蚀作用会削低河床，形成峡谷，改变地表形态。

-下游沉积作用：河流下游的沉积作用会堆积泥沙，形成平原或三角洲，改变地表形态。

3.例题：

某地地质构造为断层，请分析断层对地表形态的影响。

解答：

-断层活动：断层活动会导致地表出现裂缝、滑坡等地表形态变化，甚至形成山脉。

4.例题：

某地地形为平原，请分析平原对地表形态的影响。

解答：

-平原地形：平原地形通常较平坦，有利于农业生产和交通运输，但对地表形态的变化影响较小。

5.例题：

某地发生火山喷发，请分析火山喷发对地表形态的影响。

解答：

-火山喷发：火山喷发会喷出大量熔岩和火山灰，形成火山口、火山锥等地表形态，并对周围环境产生显著影响。板书设计①地表形态变化的内外力作用

-内力：地球内部热力作用，如岩浆活动、地震等

-外力：风化、侵蚀、沉积、构造运动等

②地貌形成过程

-侵蚀：河流侵蚀、冰川侵蚀等

-搬运：河流搬运、