2025-2026学年玲玲的话手写教案

课题2025-2026学年玲玲的话手写教案课时安排1课前准备XX设计意图本教案旨在帮助学生掌握《玲玲的话》这篇课文的核心内容，通过朗读、讨论和写作等活动，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，同时引导学生关注社会现象，培养他们的批判性思维。核心素养目标1.培养学生理解和运用现代汉语的能力，提高语言文字运用素养。

2.培养学生对文学作品的理解力和鉴赏力，提升审美感知。

3.培养学生关注社会现象，形成正确的价值观和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《玲玲的话》中人物的情感变化和内心世界。

②掌握文中运用比喻、拟人等修辞手法的效果，提升语言表达技巧。

2.教学难点，

①分析作品中反映的社会现象，引导学生进行深入思考。

②将个人情感与作品情感相结合，培养学生的同理心和情感表达能力。

③通过小组讨论和写作练习，提高学生独立思考和团队协作的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解课文内容，并鼓励学生提出自己的见解。

2.通过角色扮演活动，让学生深入体会人物情感，增强对作品的理解。

3.设计小组写作任务，让学生结合生活实际，运用所学修辞手法创作短文，提升语言表达能力。

4.利用多媒体展示相关社会现象，帮助学生拓宽视野，增强批判性思维能力。教学过程一、导入

（老师）同学们，今天我们来学习一篇新的课文——《玲玲的话》。这篇文章讲述了一个小女孩在面对困境时，勇敢地表达自己内心感受的故事。请大家带着好奇和期待，让我们一起走进玲玲的世界。

二、阅读课文，理解大意

（老师）请大家首先自读课文，思考以下几个问题：1.玲玲是谁？2.故事发生的环境和背景是什么？3.玲玲遇到了什么问题？4.玲玲是如何表达自己的感受的？

（学生）同学们，现在我们来交流一下你们的阅读体会。请一位同学分享他的理解。

（学生）我觉得玲玲是一个勇敢、坚定的小女孩。

（老师）很好，我们能够感受到玲玲的勇敢和坚定。接下来，我们一起分析一下故事中的关键情节。

三、分析关键情节，把握主题

（老师）同学们，故事中有哪些关键情节呢？请结合课文内容，我们来逐一分析。

1.玲玲在公园遇到陌生人搭讪时的心理活动。

（老师）请同学们思考，玲玲在这个情境下可能会产生哪些心理活动？请一位同学来分享一下。

（学生）我觉得玲玲可能会感到害怕、紧张。

（老师）很好，我们能够体会到玲玲的恐惧心理。接下来，请大家分析玲玲是如何应对这个陌生人的搭讪的。

2.玲玲在公交车上遇到小偷时的心理活动。

（老师）请同学们思考，玲玲在这个情境下可能会产生哪些心理活动？请一位同学来分享一下。

（学生）我觉得玲玲可能会感到慌张、无助。

（老师）很好，我们能够感受到玲玲的慌张和无助。接下来，请大家分析玲玲是如何应对这个紧急情况的。

3.玲玲在向陌生人求助时的心理活动。

（老师）请同学们思考，玲玲在这个情境下可能会产生哪些心理活动？请一位同学来分享一下。

（学生）我觉得玲玲可能会感到犹豫、不安。

（老师）很好，我们能够感受到玲玲的犹豫和不安。接下来，请大家分析玲玲是如何向陌生人求助的。

四、总结主题，深入探讨

（老师）通过以上分析，我们了解了玲玲在面对困境时的心理活动。现在，请大家思考一下，这个故事想要告诉我们什么？

（学生）我觉得这个故事告诉我们，面对困难和危险，我们要勇敢地表达自己的感受，寻求帮助，保护自己。

（老师）非常好，同学们的总结很到位。这个故事让我们明白，勇敢面对困境，积极寻求帮助是非常重要的。

五、拓展延伸，实践运用

（老师）同学们，我们已经学会了如何理解《玲玲的话》这篇文章。接下来，让我们来拓展一下，尝试将这些道理应用到现实生活中。

1.请同学们结合自己的经历，分享一次自己在面对困境时，如何勇敢地表达自己的感受，寻求帮助的例子。

2.请同学们思考，如果我们在现实生活中遇到类似的情境，应该如何应对？

（学生）我以前有一次在学校里遇到了小偷，我鼓起勇气大声呼救，最后得到了老师和同学们的帮助。

（老师）很好，同学们的经验值得大家学习。面对困难和危险，我们要勇敢地表达自己的感受，积极寻求帮助。

六、总结与反馈

（老师）今天的课我们学习了《玲玲的话》，通过阅读和分析，我们明白了面对困境时要勇敢表达自己的感受，积极寻求帮助。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学，做一个勇敢、坚定的人。

（学生）今天的学习让我受益匪浅，我会在今后的生活中勇敢地面对困难，积极寻求帮助。

（老师）很好，希望同学们能够把今天所学运用到实际生活中，成为一个勇敢、坚定的人。现在，下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-《儿童安全知识手册》：介绍儿童在日常生活中可能遇到的安全问题及应对措施，与《玲玲的话》中提到的安全意识相呼应。

-《儿童心理学》相关章节：探讨儿童在成长过程中可能遇到的心理问题，以及如何正确引导儿童表达情感。

-《儿童文学》选集：推荐一些优秀的儿童文学作品，让学生在阅读中学习如何表达情感，同时了解不同文化背景下的儿童心理。

2.拓展建议：

-组织学生观看儿童安全教育视频，增强学生的安全意识。

-开展“我的安全故事”写作活动，让学生结合自身经历，分享如何应对危险和困境。

-邀请心理学家或安全教育专家来校进行讲座，为学生提供专业的安全知识和心理辅导。

-组织学生参观消防队、警察局等机构，让学生亲身感受安全工作的重要性。

-鼓励学生阅读《儿童安全知识手册》等拓展资源，了解更多的安全知识。

-引导学生关注儿童文学作品中的人物情感表达，学习如何用文字表达自己的感受。

-通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提高安全意识和情感表达能力。

-设计安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-鼓励学生将所学安全知识和情感表达技巧应用到日常生活中，提高自我保护能力。内容逻辑关系①知识点：

①《玲玲的话》中的人物形象与情感变化

②文中的修辞手法及其作用

③社会现象与儿童心理的关联

②词：

①勇敢、坚定、恐惧、慌张、求助

②比喻、拟人、对比

③句：

①“我鼓起勇气大声呼救。”

②“面对困难和危险，我们要勇敢地表达自己的感受，积极寻求帮助。”

③“这个故事告诉我们，面对困境时要勇敢表达自己的感受，积极寻求帮助。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化情感体验：在教学中，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更深刻地体验人物的情感，从而更好地理解课文内容。

2.引导批判性思维：在讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，对课文中的社会现象进行分析，培养他们的批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.互动性不足：在教学过程中，我发现学生参与讨论的积极性不高，课堂互动性有待提升。

2.学生个体差异考虑不足：由于班级学生个体差异较大，我在教学过程中未能充分考虑到这一点，导致部分学生对课文的掌握程度不均衡。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，评价方式较为单一，缺乏多样性。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更具吸引力的课堂活动，如小组讨论、辩论赛等，激发学生的参与热情，增强课堂互动。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的特点，提供个性化的学习支持和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.丰富评价方式：结合形成性评价和总结性评价，采用多元化的评价方法，如作品展示、口头报告等，全面评估学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中的相关章节，探讨儿童对世界的独特视角和情感表达。

-视频资源：《儿童心理成长纪录片》片段，了解儿童在不同成长阶段的心理变化。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《小王子》中与《玲玲的话》主题相关的章节，思考儿童成长过程中情感表达的重要性。

-观看纪录片片段，结合自身经历，思考如何更好地理解和表达自己的情感。

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