2025-2026学年《龙船调》教学设计

2025-2026学年《龙船调》教学设计课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：《龙船调》教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2025年9月25日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统音乐文化的认知和理解，增强民族自豪感。

2.提升学生的音乐审美能力，通过欣赏和演唱《龙船调》，感受音乐的情感表达。

3.增强学生的合作意识和团队精神，在集体演唱中学会协调与配合。

4.锻炼学生的音乐实践能力，通过自主学习，提高音乐表现力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确把握《龙船调》的旋律走向和节奏特点，引导学生通过聆听和模仿，掌握歌曲的基本演唱技巧。

②通过分析歌曲的歌词，引导学生理解歌词所表达的情感和地方特色，提升学生的文学素养。

③通过集体合作演唱，培养学生之间的协调能力和团队精神。

2.教学难点，

①理解并表达《龙船调》中地方方言的特点，帮助学生克服语言障碍，准确演唱。

②演唱过程中，如何让学生在保持歌曲原有风格的基础上，加入自己的情感和创意，提高音乐表现力。

③在集体演唱中，如何引导学生关注个体与整体的关系，确保合唱的和谐与统一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐》教材，特别是包含《龙船调》的相关章节。

2.辅助材料：准备与《龙船调》相关的图片、歌词翻译和地方风俗介绍，以及相关的音乐视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备钢琴或电子琴用于伴奏。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于歌词分析和旋律展示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过播放一段与端午节相关的视频，引导学生了解端午节的习俗和意义。随后，教师介绍《龙船调》的背景，强调这是一首反映端午节龙舟赛习俗的湖北民歌，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

①教师播放《龙船调》的音乐，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

②教师讲解歌曲的歌词，分析歌词所表达的情感和地方特色，引导学生理解歌曲的文化内涵。

③教师介绍歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准等，帮助学生掌握演唱的基本方法。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生跟随教师一起学习歌曲的旋律，通过模仿和练习，逐步掌握歌曲的基本演唱技巧。

②教师组织学生进行分组练习，每组选取一名领唱，其他成员负责合唱，培养学生之间的协调能力和团队精神。

③教师鼓励学生在演唱过程中加入自己的情感和创意，提高音乐表现力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

①学生讨论歌曲的歌词，举例说明歌词中所体现的端午节习俗和文化内涵。

②学生分析歌曲的旋律和节奏，举例说明歌曲的特点和演唱时的注意事项。

③学生分享自己在演唱过程中的心得体会，举例说明如何将情感融入演唱，提高音乐表现力。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《龙船调》作为一首具有代表性的民间歌曲，对于了解和传承我国传统文化具有重要意义。同时，教师总结本节课的重难点，如歌词理解、演唱技巧和团队合作等，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的音乐素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《龙船调》的背景资料：收集关于《龙船调》的创作背景、流传地域和演唱形式的历史资料，以及相关的民间故事和传说。

-端午节习俗介绍：搜集关于端午节的各种习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，以及这些习俗的文化意义和传统价值。

-地方音乐文化研究：选取与《龙船调》相似的其他地方民歌，对比分析它们的音乐特点、歌词内容和地域特色，以丰富学生对地方音乐文化的认识。

-音乐理论知识：介绍与歌曲演唱相关的音乐理论知识，如五线谱、音符、节奏、旋律等，帮助学生更好地理解和掌握音乐技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后自主收集关于《龙船调》的资料，通过图书馆、互联网等途径了解更多关于歌曲和端午节的信息。

-组织学生参观当地的端午节庆祝活动，如龙舟赛、包粽子比赛等，亲身体验传统习俗，加深对文化内涵的理解。

-让学生尝试创作自己的民谣歌曲，以《龙船调》为灵感，结合自己的创意和情感，创作一首新的歌曲。

-安排学生进行小组合作，每个小组选择一个与《龙船调》相关的知识点进行深入研究，如某个地区的音乐特色、某个历史人物的贡献等，并在班级内进行分享。

-利用现代技术，如音频编辑软件，让学生制作《龙船调》的音频或视频作品，通过音乐和视觉的结合，更直观地展现歌曲的魅力。

-设计一份关于《龙船调》的文化手抄报或海报，让学生在创作过程中进一步了解和感受歌曲的文化背景。

-安排学生参加音乐比赛或艺术节，将《龙船调》作为表演曲目，提高学生的舞台表现力和自信心。

-鼓励学生阅读与音乐相关的书籍，如音乐史、音乐理论、音乐批评等，拓宽学生的音乐视野。

-通过家庭作业或课堂活动，让学生调查和记录自己家乡的传统音乐，增强对本土文化的认同感。课堂1.课堂评价：

课堂评价是检验教学效果的重要环节，我将通过以下几种方式对学生进行评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对《龙船调》的理解程度和音乐知识的应用能力。例如，询问学生对歌曲背景的了解、对歌词的解读以及对旋律节奏的感受。

-观察：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作态度、演唱技巧等，来评估他们的学习状态和进步情况。

-小组活动：在实践活动和小组讨论环节，我将观察学生在团队中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-实时反馈：在学生演唱或表演时，我将给予即时的正面反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高演唱水平。

-课堂测试：通过简短的课堂测试，如填空、选择题等，来评估学生对《龙船调》相关知识点的掌握程度。

通过这些评价方式，我能够及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要手段，我将对学生作业进行以下评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的努力都能得到公正的评价。

-点评反馈：在作业批改过程中，我将给予学生具体的点评和建议，帮助他们了解自己的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业的反馈将在下一次课前完成，以便学生有足够的时间根据反馈进行调整和改进。

-鼓励进步：在评价中，我将特别关注学生的进步和努力，给予正面的鼓励，激发学生的学习动力。

通过作业评价，我将帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力，同时也为下一节课的教学提供参考。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们学习了《龙船调》，这首歌真的很有特色，学生们也表现得很积极。教学过程中，我注意到了几个点。

首先，我发现学生们对《龙船调》的旋律和节奏掌握得还不错，但是在理解歌词和表达情感方面还有提升空间。我注意到有些学生虽然能跟着唱，但眼神里缺乏那种情感的投入，所以我在课后可能会找一些相关的视频或者故事，让学生们更深入地了解这首歌曲背后的文化意义。

其次，我在课堂上采用了小组合作的方式，这让学生们有机会互相学习，共同进步。我发现，在合作过程中，一些平时不太活跃的学生也能积极参与进来，这让我挺高兴的。不过，我也注意到有些小组在讨论时有些混乱，可能是因为没有明确的分工和讨论规则，所以我打算在下一节课前制定一个更具体的讨论指南。

然后，我在总结这首歌曲的背景和文化内涵时，感觉还可以更加生动有趣。我可能会尝试使用一些多媒体资源，比如图片、视频，来帮助学生更好地理解。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度上都取得了一定的进步。比如，他们对《龙船调》的理解更加深入，演唱技巧也有所提高，而且对传统文化的兴趣也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有充分调动所有学生的积极性，有些学生还是比较被动。另外，对于一些比较难理解的知识点，我可能需要更加耐心地讲解。

所以，接下来我会针对这些问题进行改进。比如，我会设计更多互动环节，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。同时，我也会加强课堂管理，确保讨论环节更加有序。总的来说，这次教学让我收获颇丰，也为我今后的教学提供了不少启示。板书设计1.《龙船调》简介

①歌曲名称：《龙船调》

②谱写年代：20世纪

③流传地区：湖北省恩施土