【中考真题】江苏省苏州市2026年中考语文真题试卷（含答案）

第第页江苏省苏州市2026年中考语文真题试卷一、积累与运用本届博览会延续“融合·创新·共享”主题，立足运河全域，强化区域联动，邀请四方嘉宾共绘蓝图。请你加入文创策划小组，完成入场券设计。京杭大运河是中国古代最伟大的水利工程，它不仅是贯通中国南北的交通大动脉，在政治经济方面有着甲(A．举足轻重B．举世瞩目)的意义，同时还是南北文化交流的重要渠道，是中华文化辉煌(càn)①烂的重要标志。千百年来，历代文人墨客行走在这条水路上，创作了许多乙(A．耳熟能详B．脍炙人口)的诗篇。这些诗词作品，或描绘运河两岸的自然山水，____，或记载运河沿岸的历史变迁。苏州是一座诗意浓郁的运河名城，古城与运河相生相伴，相得益(zhāng)②。当全国大运河沿线城市都在集中力量做出最精彩的一段时，苏州该如何在这一蓝图上绘出自身特色？苏州举办的大运河文化旅游博览会，通过主题演出、展览展示等形式宣推苏州运河美景，全力再现“君到姑苏见，人家尽枕河”的生动画面，让古老运河在新时代焕发出新的活力。1．封二的“文化名片”栏要写一段大运河简介，请完成文字审校①在①②两处写出拼音对应的汉字。②给甲、乙两处选择合适的词语。③在“”处填入一个短句，使上下文衔接自然2．封三要配上一幅“旅画手账”，请将图上空缺的古诗文句子及作者、篇名补充完整。3．封底拟印上大运河文化旅游博览会徽标（见下图），请撰写一段解说词，帮助游客理解徽标的内涵。4．封面上准备选用一个成语统摄上述内容，请从下列选项中推荐一个，并说明理由。

A．B．C．D．5．在下面两个名著探究专题中，任选一个，填写探究结果。“文学名著与运河文化”探究活动单阅读策略探究专题名著内容探究结果作品与运河的关联比较阅读法专题一：不同背景下“水”的象征意义雪落在中国的土地上（节选）沿着雪夜的河流，一盏小油灯在徐缓地移行，那破烂的乌篷船里映着灯光，垂着头坐着的是谁呀？（《艾青诗选》）两个片段中“水”的不同内涵：“乌篷船”是江南运河水系的典型意象；北平是运河北端终点，运河与城市底层生态密切相关。御河的水久已冻好，静静的，灰亮的，坦平的，坚固的，托着那禁城的城墙……那些灰冷的冰，微动的树影，惨白的高塔，都寂寞的似乎要忽然的狂喊一声……他（祥子）真想一下子跳下去，头朝下，砸破了冰，沉下去，像个死鱼似的冻在冰里。（《骆驼祥子》）专题二：古典小说中的“伪装”艺术《西游记》中“三调芭蕉扇”的故事两个故事中“伪装”艺术的相同点和不同点：两书作者都生活在运河之畔，熟悉运河自然风光与市井生活。《水浒传》中“智取生辰纲”的故事阅读下列古诗文，完成任务。【甲】题太湖①[宋]罗处约三万六千顷，湖侵②海内田。逢山方得地，见月始知天。南国吞将尽，东溟③势欲连。何当洒为雨，无处不丰年。[注]①选自《全宋诗》（北京大学出版社1998年版）。罗处约，益州华阳人，时任吴县（今苏州）知县。②侵：侵入。此句形容湖水面积广。③溟：海。【乙】上吕相公①书[宋]范仲淹姑苏四郊略平，窊②而为湖者十之二三，西南之泽尤大，谓之太湖，纳数郡之水。湖东一派，浚入于河，谓之松江。积雨之时湖溢而江壅横没诸邑。惟松江退落，漫流始下。或一岁大水，久而未耗，来年暑雨，复为沴③焉。今疏导者，不惟使东南入于松江，又使西北入于扬子江与海也，其利在此。夫水之为物，蓄而停之，何为而不害？决而流之，何为而不利？畎浍④之事职在郡县，不时开导，刺史、县令之职也。然今之世，有所兴作，横议先至，非朝廷主之，则无功而有毁。守土之人⑤，恐无建事之意矣。苏、常、湖、秀膏腴千里，国之仓庾也。凡浙漕之任及数郡之守，宜择精心尽力之吏，不可以寻常资格而授。某已具此闻于相府，仰惟⑥中丞有忧天下之心，为亦留意于此焉。（选自同治刻本《苏州府志》卷九，有删节）[注]①吕相公：指北宋名相吕夷简，时兼任御史中丞。“相公”是宋人对宰相的尊称。②窊（wā）：低凹。③沴（lì）：恶气，灾祸。④畎浍（quǎnkuài）：田间水沟。⑤守土之人：指地方官。⑥仰惟：敬辞，主要用于下对上的行文，表示恭敬地思量、揣测或希望。范仲淹时任苏州知州。6．甲诗是怎样表现太湖水域之广、水势之盛的？请结合诗句简要分析。7．乙文画波浪线的句子朗读时有两处需要停顿，下面A～D中停顿正确的两处是积雨之时A湖溢B而江壅C横没D诸邑。8．小组成员就文中加点字词的理解展开了交流，发言不正确的一项是（）9．用现代汉语翻译乙文中画直线的句子。西南之泽尤大，谓之太湖，纳数郡之水。10．参考“链接材料”，说说“凡浙漕之任及数郡之守，宜择精心尽力之吏，不可以寻常资格而授”一句是如何体现范仲淹“忧乐”思想的。【链接材料】居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！——范仲淹《岳阳楼记》11．读完甲、乙两则诗文，你认为罗处约是范仲淹心目中有“建事之意”的“守土之人”吗？简要阐述理由。阅读下列材料，完成任务。材料一：当前，充分利用遥感、大数据、互联网等技术积极推进国家文化公园建设逐渐成为业内共识。中国传媒大学国家传播创新研究中心副主任王宇指出，可以通过打造沉浸式体验、数字化展示、线上线下相融合的游学、元宇宙等方式，生动再现大运河历史文化。“像大运河这样具有丰富遗产类型兼具时空跨越的现实形态，非常适合呈现在虚实共生、时空无限的元宇宙中。”国家文化公园专家咨询委员会专家段勇表示，可借助与元宇宙相关的前沿技术，实现大运河文化的创新传播。苏州目前已初步构建起“古城数字孪生＋元宇宙建设”数字化保护体系，并将大运河苏州段沿线文化遗产纳入其中。市民和游客足不出户便能进入苏州运河遗产“元宇宙”，借助720度全景漫游、三维模型展示等方式，尽情领略全晋会馆、盘门等大运河沿线遗产点的风采。上海大学教授包国强提出，在推动大运河传统文化资源数字化利用的过程中，须始终坚持真实性、适度性、完整性、可持续性等原则，避免资源的不当利用、文化资源的曲解、遗产价值的流失，警惕过度的商业化和娱乐化所带来的风险。（摘编自中国经济网等，2022年5月19日）材料二：大运河国家文化公园类型类型主要特征举例综合性运河公园利用运河本体及沿运绿化植被等满足现代化城市居民生活休闲活动的城市公共性绿地公园。包含多种遗产类型或无特定主题，具体可表现为大运河带状健康公园、航运设施主题公园、运河水街主题公园等。历史遗址运河公园包括古建筑旧址、重要历史事件纪念地、文化遗址在内的运河公园。如苏州全晋会馆、嘉应会馆等建筑遗址及吴越春秋遗址等。历史名人运河公园为纪念在运河开凿、文化传承、艺术创作等方面做出杰出贡献的人物而创造出来的大运河文化公园。如伍子胥、孙武、文徵明等苏州历史名人，以及历史名人遗留下的诗文、乐曲、技术、历史建筑等。非遗文化运河公园包括民间文学、舞蹈、手工艺等主题在内的文化公园。如苏州缂丝织造技艺、御窑金砖制作技艺等非物质文化遗产。（摘编自《大运河苏州古城段遗产研究报告》，文物出版社2016年3月版）材料三：习近平总书记提出，“大运河是祖先留给我们的宝贵遗产，是流动的文化，要统筹保护好、传承好、利用好”“保护大运河是运河沿线所有地区的共同责任”。江苏大运河文化带核心区现有红色文化遗址420余处，包括党的重要机构旧址、重要党史人物的故居、重大战役遗址等。大运河沿岸的红色文化资源，也是大运河文化带的重要组成部分。尽管大运河沿线红色资源的开发和利用取得了一定成绩，但仍存在一些问题，集中表现为：第一，缺乏整体保护规划，导致某些红色资源出现重利用、轻保护的现象；第二，部分红色文化场馆存在内容单一等现象，展陈档次不高，馆藏红色文物少，缺少多媒体技术的运用；第三，红色文化资源与大运河文化带之间的关联性不足，尚未形成连线成面的效应。（摘编自群众网，2021年1月4日）材料四：站在运河桥上远眺，一侧是烟波浩渺的微山湖，另一侧是奔流千年的大运河。这是抗战期间唯一一支以“运河”命名的部队——运河支队曾经战斗的地方。他们“出身”特别：土生土长的运河儿女化身战士，保卫运河，保卫家园，是“人民江山”的典型写照。战场特别：以京杭大运河为轴驰骋苏鲁两地，在日军、伪军、国民党顽固派三方“夹击”中神勇作战，成为连接华中华北敌后战场隐秘而重要的力量。陈毅称赞道：“运河支队可以写成一部大书。”毛泽东这样说：“运河支队我知道，是一支很能打仗的队伍。”（摘编自新华日报新闻网，2025年9月16日）12．对上述材料理解正确的一项是（）A．打造沉浸式体验、数字化展示、线上线下相融合的游学、元宇宙等方式，已成为再现大运河历史文化的主流形式。B．苏州已构建起完善的数字化保护体系，将运河遗产纳入其中，市民和游客足不出户便能进入苏州运河遗产“元宇宙”。C．传统互联网功能有刷网页、看视频、发消息等，而元宇宙是一个集社交、娱乐、工作、学习于一体的综合性数字空间。D．江苏大运河文化带核心区现有重要党史人物的故居等红色文化遗址420多处，它们都得到了完善的保护，并各具特色。13．学校组织“大运河历史名人”短视频展评，某小组借助AI技术，设计了伍子胥扮作小丑（戏曲角色）的滑稽场景，还穿插了很多网络流行语，现场评委都投了反对票。请结合“材料一”“材料二”，代表评委阐明理由。14．作为微山湖红色片区的一部分，当地政府准备依托运河支队等抗日武装的历史，筹划建设运河公园。请参考上述材料，就建设哪一类型的运河公园提供策划建议，完成方案表。运河公园建设方案表公园类型具备条件创新设计（填材料二中的类型名称）抗战期间唯一一支以“运河”命名的部队——运河支队曾经战斗的地方，具有可挖掘和传承的红色基因。①展出战斗用品等红色文物②③阅读下面的文章，完成任务。纸上行舟盛文强帆影漂浮在河面上。那些倒立的白色三角形，个个兜满了风。帆影沿着河道忽上忽下，穿过分水闸，驶入开阔的水面。（A）城外依傍河岸，有三两座村庄闪现，方盒似的房屋在运河边成簇生长，它们和植物相似，起初是零星的几株，不久便连成了大片，沿着河岸雁翅排开，径直向两侧蔓延。船舱里走出一人，他手捻着花白的胡须，远眺河对岸的风光。此人就是王世贞，他从家乡太仓启程，进京去就任太仆寺卿。年近半百的他，在大运河上往来已有十几次。河边的城镇村庄，皆是旧日相识。他身后走出一个年轻后生，双手端出一张小桌安置在船头，盘腿坐下，就着桌案开始执笔作画。王世贞回身来到桌边，抬手指点着对岸的村庄，年轻人点头，随即落笔疾走，先用两条墨线勾出河岸的轮廓，随后点染勾勒细节，一片绵延的屋顶填满了纸的一角。随着小舟移动，两岸的风景频频送到画师眼前。王世贞有心留下一部运河的图像史，并传于后世。按照他的构想，沿途画下的运河风光，足以汇为一册。和他同行的年轻人是吴门画家张复，后来沿途写景辑为一册《水程图》，为大运河留下了最早的写真图册。由水路北上，虽不用举足跋涉，安卧舟中也满是困顿和苦辛。将近两个月的船上生活，屈身在逼仄的空间里，旅途充满了颠簸、潮湿和阴暗。大运河的山东段，地势陡然而起。地势高拔之处，要用水闸蓄水，时人谓之“闸河”。待得水量充足时便放开闸门，船只逆流而上，纤夫要在岸边拖绳拉拽。顺流而下之时，也需要纤夫在船后挂绳拖拽，防止滚翻。（B）《水程图》中有清江浦闸的情形，船正在通过船闸的狭窄通道，两岸的纤夫身形弯曲，弓着腰，脸几乎贴到地面，纤绳勒在肩上，另一端连着河中的船桅。通过河闸时需要漫长的等待，而开闸放水时，闸外形成激流漩涡，稍不留神便会沉溺其中。为了使运河保持水量，河工还设计了许多弯道，延长河水的驻留时间，却也增加了航程。在等待中，王世贞在船上指点风景，让张复作画。回到船舱中，等待过闸的时间，张复也得暇在草稿上点染皴擦。夜里，两人还在灯下商讨针对不同景致的画法。大运河似乎远不及其他自然景观秀丽，有的渡口位于荒村野店，甚至无景可写，比如茶城口一页，只有丁字形的河道，没有船只，岸上只有八九间草屋，余外空无一物，行人到此，又是何等寂寥。而与之相对的，是苏州、淮安之类的繁华码头，有高大的城楼，桅杆密集如丛林，填满了河面上方的空间，足见人烟之稠密，繁华一望即知。狂风，激流，还有时时出没的险滩怪石，使得内陆运河的航行居然也会像海上一般凶险，人们便祈福于河神的庇佑。明代在济宁城北的南旺建造水坝，拦住汶河蓄水。南旺有一座龙王庙，在当地的民间纸马中，这位河神是巨目虬髯、冠带袍服的形象。他骑着一条白龙，游弋在丁字形水道的滚滚波涛之上。船户在寻求龙王的庇护，保佑船只安全渡过河闸。在各道河闸旁，还有许多像南旺龙王这样的闸神。明初负责治理运河的水利官员宋礼、陈瑄等人，也被人们追认为水神。在人们心中，大运河沿途的神明日夜劳作，他们恪尽职守，维系着航路的日常运转。把航线的安危托付给神明，恰恰是因为一路安危难料。在一路桨声中抵达京郊，画册也到了最后一页“通州”，一座古塔矗立在通惠河畔。当王世贞返乡之时，由这最后一页往前翻看，便是回程的路线。花木浓荫中的小祇园，是王世贞倾心打造的一处园林，俨然世外桃源，占据着画册的首页。小祇园是北上出仕的起点，当然也是最后归隐的终点。这处精神栖所，却在王世贞死后不久，就被切割分售，后来破败荒废，不见了踪迹。精神家园难以在现实中永固，只有在《水程图》里，才能见到这座消逝的园林。（选自《文学报》2023年8月6日，有删改）15．梳理并概括文章内容，补全下图。16．运博会节目组准备借助AI完成“造物与塑形——《水程图》场景再现”，请你从文中画线的A、B两处场景中选择一个推荐给编导，并具体阐述其在“景物设置”或“形象塑造”方面的效果。17．文中写了有关龙王庙、河神的内容，有同学认为这是宣扬迷信，应该删去。你是否认同这一观点？请结合上下文说明理由。18．有媒体转载本文时，将题目改作《王世贞的大运河之旅》，你觉得是否合适？为什么？

尺牍延文脉

学校校报正在组织“文脉绵长”主题征文活动，请你任选一个任务，写一篇文章投稿。二、写作题19．写作。“飞地”是一种特殊的人文地理现象，指不与其主体领土接壤，需穿越其他行政区域方能到达的领域。有人说，大运河是银河落在人间的“飞地”，是承载文明与梦想的精神根脉。在你的心中，是否也有这样一块“飞地”，让你暂时摆脱外界约束，保持内心的稳定、自由与纯净？任务一：以《我心中的那块“飞地”》为题，写一篇记叙文，向“岁月守初心”栏目投稿。可以叙写真实的经历，也可以创作动人的故事。任务二：上述材料引发了你怎样的感悟与思考？你有什么话想跟同龄人说？请写一篇演讲稿，向“时代新视点”栏目投稿要求：①如果选择任务一，请把题目抄在答题卡上；如果选择任务二，请自拟题目，并写在答题卡上；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

答案解析部分【答案】1．①灿②彰；甲：A乙：B；示例：或叙写运河沿岸的风土人情2．①满眼风光北固楼②辛弃疾③昔人已乘黄鹤去④此地空余黄鹤楼⑤夜泊秦淮近酒家⑥泊秦淮⑦天与云与山与水⑧上下一白3．抓住图片核心元素进行阐释，将大运河的自然特征、文化底蕴，“运博会”的属性及举办意义等表达出来。（言之成理即可）示例：①上面部分是英文单词“EXPO”（博览会）。字母O呈现圆环图形，象征“包容”与“圆满”，传达“运博会”开放、欢迎四方宾客的理念。（其余略）②中间是“大运河文化旅游博览会”的中英文全称，体现文化的融合、多元、包容。（其余略）③底部由层层叠叠的曲线组成，形似运河之水，又似飘逸的绸带，具有东方之美、中国特色，象征着大运河作为“水上丝绸之路”的历史地位。（其余略）4．选择其中一个成语，结合情境，把成语的意义跟“运博会”关联起来进行阐述。（言之成理即可）示例：“运筹千里”中的“运”字一语双关，巧妙地揭示“运博会”的主角是“大运河”；表达出筹划“运博会”的计划周全、内容丰富；大运河绵延千里，既联通了千里水域，又促进了经济文化交流。（其余略）【解析】【点评】（1）①本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。②本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。

（2）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

（4）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。1．本题考查字音字形、成语辨析与语句衔接。①考查根据拼音写汉字，“càn烂”写作“灿烂”，“相得益zhāng”写作“相得益彰”，为课内基础字词。②考查成语语境辨析：【甲】“举足轻重”指地位、作用极其重要；“举世瞩目”指全世界关注。语境强调大运河在政治经济上作用重大，选A举足轻重。【乙】“耳熟能详”指听得多很熟悉；“脍炙人口”指诗文受人称赞、广为流传。语境形容运河诗篇优美流传，选B脍炙人口。③考查排比句式衔接，前后句式为“或描绘自然山水、或记载历史变迁”，需补充贴合运河文化、结构一致的短句，围绕风土人情、人文景致、文人踪迹等作答即可。

故答案为：灿、彰；甲：A乙：B；示例：或叙写运河沿岸的风土人情2．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：楼；鹤；余；秦；淮。

故答案为：满眼风光北固楼；辛弃疾；昔人已乘黄鹤去；此地空余黄鹤楼；夜泊秦淮近酒家；泊秦淮；天与云与山与水；上下一白3．本题考查图文转换。解题核心：分层拆解徽标构图元素，结合博览会主题“融合·创新·共享”、大运河文化底蕴阐释寓意。解题思路：依次解说英文标识、文字信息、水波曲线等核心元素，关联运河联通南北、文化交融、开放共享的特点，语言条理清晰、表意准确，贴合文旅博览会的活动内涵。

故答案为：抓住图片核心元素进行阐释，将大运河的自然特征、文化底蕴，“运博会”的属性及举办意义等表达出来。（言之成理即可）示例：①上面部分是英文单词“EXPO”（博览会）。字母O呈现圆环图形，象征“包容”与“圆满”，传达“运博会”开放、欢迎四方宾客的理念。（其余略）②中间是“大运河文化旅游博览会”的中英文全称，体现文化的融合、多元、包容。（其余略）③底部由层层叠叠的曲线组成，形似运河之水，又似飘逸的绸带，具有东方之美、中国特色，象征着大运河作为“水上丝绸之路”的历史地位。（其余略）4．本题考查成语运用与理解。解题核心：紧扣成语字义，结合大运河、运博会主题，一语双关、关联语境作答。需点明成语核心含义，结合“运河”的地域特点、展会的创新融合、文化传播、区域联动等角度分析，做到字义贴合、情境契合、逻辑通顺。

故答案为：选择其中一个成语，结合情境，把成语的意义跟“运博会”关联起来进行阐述。（言之成理即可）示例：“运筹千里”中的“运”字一语双关，巧妙地揭示“运博会”的主角是“大运河”；表达出筹划“运博会”的计划周全、内容丰富；大运河绵延千里，既联通了千里水域，又促进了经济文化交流。（其余略）5．【答案】专题一：结合语段中“水”的特点，分析其象征意义。（言之成理即可）；示例：《雪落在中国的土地上》中，“雪夜的河流”是冰冷的，象征苦难的大地、战乱中的中国，暗示时间的流动与命运的无常，也暗含“流离失所”之意，表现了诗人对战乱中百姓的悲悯、对时代苦难的关切与忧思。《骆驼祥子》中，冰冷的、死寂的、凝固的水象征祥子压抑、痛苦、无助的内心，体现了祥子对自身悲剧命运的绝望。专题二：提炼两个故事中人物进行“伪装”的共同之处及不同点，涉及写作目的、形象塑造、艺术效果等方面。（言之成理即可）相同点示例：①都伪装成他人身份；②都是为了取得斗争的胜利；③都体现了人物的机智；④都制造了悬念，增强戏剧性，推动情节的发展。不同点示例：①孙悟空伪装是为了夺取宝扇，走过火焰山，求取真经，吴用等人伪装是为了劫取“不义之财”（目的或结果）；②孙悟空靠个人能力（个体），吴用等人靠分工配合（集体）；③孙悟空有神通变化（变形），吴用等人靠装扮商贩（乔装打扮）；④孙悟空的伪装体现神话色彩（浪漫主义），吴用等人的伪装体现现实斗争（现实主义）。【解析】【分析】本题考查名著探究。①结合两首语段的时代背景、人物心境、文本氛围，区分两处“水”的象征内涵，结合运河底层民生特点分析，做到分层对比、贴合主旨。《艾青诗选·雪落在中国的土地上》：雪夜河流清冷绵长，结合战乱时代背景，"河水象征苦难萧条的祖国大地"，流动的河水搭配漂泊的乌篷船，象征底层百姓流离失所、颠沛流离的苦难命运，寄托诗人对苦难祖国、底层民众的悲悯与家国忧思。《骆驼祥子》：御河之水冰封凝固、死寂冰冷，无生机、无流动，"象征祥子绝望压抑的内心世界"，是祥子经历生活重击、彻底陷入迷茫绝望的心境写照，暗示底层小人物被黑暗社会冰封、无法挣脱的悲剧命运。②从相同点、不同点双向对比，围绕情节作用、人物特点、写作手法、故事主旨、文体风格多角度分析，贴合两篇名著的体裁与主题差异。相同点：两处伪装均为情节关键手段，通过身份伪装制造悬念、增强故事戏剧性；依靠伪装迷惑对手、达成行动目的；凸显人物机智聪慧的特点，有效推动故事情节发展。不同点：①目的不同：孙悟空伪装骗扇，是为破除取经磨难、完成修行大业，是正义的修行之举；吴用等人伪装贩夫，是劫取贪官不义之财，是反抗压迫的江湖义举。②主体不同：三调芭蕉扇是孙悟空"单人智斗"，依靠自身神通变化完成伪装；智取生辰纲是梁山众人"团队协作"，依靠分工配合、默契布局完成伪装。③风格不同：《西游记》是浪漫主义神话小说，伪装依托法术神通，充满奇幻色彩；《水浒传》是现实主义章回小说，伪装是市井乔装扮相，贴合民间现实生活。

故答案为：专题一：结合语段中“水”的特点，分析其象征意义。（言之成理即可）；示例：《雪落在中国的土地上》中，“雪夜的河流”是冰冷的，象征苦难的大地、战乱中的中国，暗示时间的流动与命运的无常，也暗含“流离失所”之意，表现了诗人对战乱中百姓的悲悯、对时代苦难的关切与忧思。《骆驼祥子》中，冰冷的、死寂的、凝固的水象征祥子压抑、痛苦、无助的内心，体现了祥子对自身悲剧命运的绝望。专题二：提炼两个故事中人物进行“伪装”的共同之处及不同点，涉及写作目的、形象塑造、艺术效果等方面。（言之成理即可）相同点示例：①都伪装成他人身份；②都是为了取得斗争的胜利；③都体现了人物的机智；④都制造了悬念，增强戏剧性，推动情节的发展。不同点示例：①孙悟空伪装是为了夺取宝扇，走过火焰山，求取真经，吴用等人伪装是为了劫取“不义之财”（目的或结果）；②孙悟空靠个人能力（个体），吴用等人靠分工配合（集体）；③孙悟空有神通变化（变形），吴用等人靠装扮商贩（乔装打扮）；④孙悟空的伪装体现神话色彩（浪漫主义），吴用等人的伪装体现现实斗争（现实主义）。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。【答案】6．示例：“三万六千顷，湖侵海内田”用夸张手法，写出了湖水似乎要吞没天下所有田地的情形，突出了湖水的广阔浩荡，气势非凡。7．AC8．A9．西南的湖泊特别大，叫作太湖，吸纳了几个郡县的水。10．示例：范仲淹认为两浙漕运等重要地方要任用尽心尽责的官吏，这是在替朝廷分忧，也是心忧百姓的表现。11．示例：是的。《题太湖》的最后两句写了罗处约作为苏州知县，看到浩瀚的太湖水，希望它能化作甘霖普降人间，换得天下丰收，体现了他对民生的关切以及心系百姓、心忧天下的情怀，应该是一个有“建事之意”的地方官。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】苏州四郊地势大体平坦，低洼积水成湖的土地占十分之二三，西南部的湖泊水域尤其广阔，这就是太湖，汇聚了周边多个州县的水流。太湖东侧一支水系，疏通后汇入河道，叫作松江。每逢久雨时节，湖水泛滥、河道淤塞，大水会淹没周边各个城邑。只有通过松江泄洪，四处漫溢的积水才能顺势消退。有时一年遭遇大水，积水久久不退，来年夏季降雨，就会再次引发水患。如今疏通治理水道，不仅能让东南的水流汇入松江，还能让西北的水流汇入长江、流入大海，治水的益处正在于此。水这种事物，蓄积停滞不动，怎么会不滋生灾害？疏通疏导、顺势引流，怎么会不带来益处？疏通田间沟渠、治理水道，是郡县的职责，按时疏浚疏导，是刺史、县令的本职工作。但如今世间，但凡想要兴办水利工程，各种非议就会先行到来，如果没有朝廷主持，最终只会劳而无功、遭受非议。地方官员恐怕就再也没有兴办实事、为民治水的意愿了。苏州、常州、湖州、秀州一带千里沃土，是国家的粮仓重地。凡是两浙漕运要职以及各州郡的长官，应当选拔尽心履职、勤恳实干的官吏担任，不能按照常规的资历辈分随意任命。我已经将这些情况上报相府，衷心希望您心怀忧念天下的胸襟，能够留意重视这件事。6．本题考查古诗词表现手法与诗句赏析。诗歌开篇运用夸张手法，以“三万六千顷”极写太湖广袤无边的水域面积；“湖侵海内田”想象湖水漫溢、吞没良田的壮阔景象，再通过吞纳南国、连通东海的宏大描写，层层烘托出太湖水域辽阔、水势浩瀚磅礴的特点，极具画面感与气势。

故答案为：7．本题考查文言文语句断句。句意为：久雨之后，湖水上涨溢出，江河堵塞，大水淹没了各个城邑。“积雨之时”为时间状语，其后A处可断开；“湖溢而江壅”写湖水、江河两处水患，句式完整，B、C两处不可断开；“横没诸邑”是水患造成的结果，C处后可断开。因此停顿正确的两处为A、C。

故答案为：AC8．A.意：散漫的流水才顺势向下泄去。始：才。/句意：看见月亮才知道天空的辽阔。始：才。两处“始”意思相同，该项表述错误。

B.句意：过了很久也没有消退。耗：消减、消退。/句意：连魁父这座小山都不能削减。损：削减、减少。二者意思相近，该项表述正确。

C.句意：就会没有成效反而遭到非议。毁：诽谤、非议。

D.句意：恐怕就没有兴办实事的意愿了。意：意图、意愿。

故答案为：A9．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：泽，湖泊；尤，格外、特别；谓，称作、叫做；纳，容纳、吸纳。遵循字字落实、语句通顺的原则串联句意即可。

故答案为：西南的湖泊特别大，叫作太湖，吸纳了几个郡县的水。10．本题考查文本内容理解与主旨情感分析，结合《岳阳楼记》“忧乐”思想作答。范仲淹“先天下之忧而忧”的核心是心忧朝廷、心系百姓。太湖周边郡县是国家富庶粮仓、漕运重地，关系民生社稷。范仲淹主张选拔尽心尽责的官吏任职重要岗位，摒弃死板的资历选拔，意在治理水患、安抚百姓、稳固地方，体现了他忧国忧民、以天下为重的“忧乐”思想。

故答案为：示例：范仲淹认为两浙漕运等重要地方要任用尽心尽责的官吏，这是在替朝廷分忧，也是心忧百姓的表现。11．本题考查文本对比理解与人物形象分析。文中范仲淹认为有“建事之意”的“守土之人”，是心系民生、心怀百姓、有责任有担当、心系地方发展的地方官员。罗处约身为苏州知县，观太湖壮阔水景，心生祈愿，希望湖水化为甘霖、滋养田地、换来丰年，心怀百姓疾苦、牵挂地方民生，拥有为官履职、造福一方的初心与担当，符合范仲淹对良吏的期许。

故答案为：示例：是的。《题太湖》的最后两句写了罗处约作为苏州知县，看到浩瀚的太湖水，希望它能化作甘霖普降人间，换得天下丰收，体现了他对民生的关切以及心系百姓、心忧天下的情怀，应该是一个有“建事之意”的地方官。【答案】12．C13．示例：以小丑装扮和网络用语表现苏州历史名人，违背了利用数字化手段进行创作要坚持真实性、适度性的原则，有歪曲历史人物形象之嫌，也有过度娱乐化的倾向。14．历史遗址运河公园；示例；利用元宇宙等前沿技术打造沉浸式体验；；播放用3D技术制作的运河支队战斗视频；整体规划，开发红色旅游专线；与运河沿线其它公园加强联动；设计革命领袖语录宣传墙等。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。12．A.材料一指出新技术方式是业内共识、发展方向，并非“已成为主流形式”，时态夸大，表述错误。

B.材料一表明苏州只是“初步构建”数字化保护体系，并非“完善”，程度不符，表述错误。

C.元宇宙是虚实共生、时空无限的综合性数字空间，可融合社交、娱乐、学习等多元功能，表述正确。

D.材料三指出江苏大运河红色资源仍存在保护、展陈等诸多问题，并非“得到完善保护、各具特色”，与原文不符，表述错误。

故答案为：C13．本题考查材料内容运用与观点阐述。材料一明确指出，大运河文化数字化利用需坚守真实性、适度性、完整性、可持续性原则，警惕过度商业化、娱乐化，杜绝曲解文化、流失遗产价值。该小组将历史名人伍子胥设计为滑稽小丑造型、滥用网络流行语，随意解构历史人物，违背真实性与适度性原则，过度娱乐化，歪曲运河历史文化内涵，不利于运河文化的正向传承，因此评委予以否决。

故答案为：示例：以小丑装扮和网络用语表现苏州历史名人，违背了利用数字化手段进行创作要坚持真实性、适度性的原则，有歪曲历史人物形象之嫌，也有过度娱乐化的倾向。14．本题考查提建议。结合材料二公园类型定义，依托运河支队抗战遗址、红色战斗历史，属于历史事件纪念地、红色遗址遗存，适配“历史遗址运河公园”。创新设计需结合材料一数字化技术、材料三文旅开发原则，兼顾科技创新、文化传承、联动发展，贴合红色遗址公园建设需求，内容合理可行即可。

故答案为：历史遗址运河公园；②示例：利用元宇宙等前沿技术打造沉浸式体验；③播放用3D技术制作的运河支队战斗视频；整体规划，开发红色旅游专线；与运河沿线其它公园加强联动；设计革命领袖语录宣传墙等。【答案】15．①河岸风光（村庄、房屋等）；②纤夫拉船；③荒村野店、高大城楼等；④险滩怪石处（南旺水坝）16．示例1：A．“和植物相似，零星几株”表现房屋像植物一样稀稀落落散落在运河两岸；“方盒似的房屋”“成簇生长”形象表现出房屋挤挤挨挨，由疏到密的样子；“沿着河岸雁翅排开，向两侧蔓延”形象写出了房屋像雁翅成片排列，向两岸延展开去的形态。示例2：B．“身形弯曲，弓着腰”描写了纤夫拉纤时的姿势和动作，“脸几乎贴到地面”“纤绳勒在肩上”运用细节描写，这些描写都突出了纤夫拉纤时的费劲、辛苦，表现出纤夫艰难的生存状态。17．示例：不认同。这是《水程图》中对运河沿岸人们生活的真实记录；写河神等民俗文化相关内容，表明生活在激流险滩边的人们寄希望于神明保佑，体现他们朴实的生活愿望；从侧面表现王世贞一路北上旅途艰险；写河神得到人们的敬重，是为了引出下文写负责治理运河的水利官员，赞扬他们恪尽职守。18．示例1：不合适。①《纸上行舟》这个题目形象生动地呈现了王世贞坐船进京赴任途中绘制《水程图》的历程；②“纸”照应《水程图》，“纸上行舟”指人们通过浏览《水程图》就可浏览运河全貌；③侧面体现王世贞辑录《水程图》的历史贡献；④“行舟”让人联想到王世贞在大运河上的艰难行程，“纸上”则体现其精神追求在《水程图》中永久保存；⑤《纸上行舟》更具诗意（悬念），媒体转载时更能激发读者阅读兴趣。示例2：合适。①《王世贞的大运河之旅》这个题目表意直接明了，突出主要人物和事件；②更能印证《水程图》是旅中所绘，表现图册真实性；③旅程中有开阔有险阻，体现他绘制《水程图》的不易，突出其贡献；④“大运河之旅”让读者自然联想到王世贞的人生之旅，体现其精神追求。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。15．本题考查梳理文本景物内容。①对应原文A段“城外依傍河岸，有三两座村庄闪现，方盒似的房屋在运河边成簇生长”，描绘运河沿岸连片村居景色，填：沿岸村庄。②对应原文第四段“两岸的纤夫身形弯曲，弓着腰，脸几乎贴到地面，纤绳勒在肩上”，描绘河闸纤夫劳作场景，填：清江浦闸纤夫劳作。③对应原文第六段“有的渡口位于荒村野店……与之相对的，是苏州、淮安之类的繁华码头，有高大的城楼，桅杆密集如丛林”，写渡口码头两种截然不同风貌，填：渡口与繁华码头。④对应原文第七段“明代在济宁城北的南旺建造水坝……南旺有一座龙王庙”“河神是巨目虬髯、冠带袍服的形象。他骑着一条白龙，游弋在丁字形水道的滚滚波涛之上”，对应河神巡游图景，填：南旺龙王庙（河神庙）。

故答案为：16．本题考查景物描写、人物细节描写的赏析作用，侧重分析场景在“景物设置”“形象塑造”中的表达效果。A句为景物描写，运用比喻、动态化描写，刻画运河沿岸村庄房屋的生长排布形态，由疏到密、沿河延展，生动展现运河沿岸人居聚落的发展样貌，还原真实的运河市井风貌，画面层次感强，适配场景再现。B句为人物细节描写，通过动作、神态、外貌细节刻画纤夫劳作姿态，精准还原纤夫负重拉纤的艰辛状态，塑造出底层劳动者劳苦坚韧的形象，真实再现古代运河航运背后的民生百态，场景感染力强。

故答案为：示例1：A.“和植物相似，零星几株”表现房屋像植物一样稀稀落落散落在运河两岸；“方盒似的房屋”“成簇生长”形象表现出房屋挤挤挨挨，由疏到密的样子；“沿着河岸雁翅排开，向两侧蔓延”形象写出了房屋像雁翅成片排列，向两岸延展开去的形态。

示例2：B.“身形弯曲，弓着腰”描写了纤夫拉纤时的姿势和动作，“脸几乎贴到地面”“纤绳勒在肩上”运用细节描写，这些描写都突出了纤夫拉纤时的费劲、辛苦，表现出纤夫艰难的生存状态。17．本题考查段落作用不认同删除，理由分四层：写实价值：原文提及运河航行常有狂风、激流、险滩、漩涡，行船危机四伏，百姓祭拜河神、龙王是明代运河沿线真实民间习俗，属于《水程图》记录的完整运河生活图景，还原时代原貌；情感层面：百姓将航行平安寄托于神明，体现船户面对水路艰险时渴求平安的朴素心愿；侧面烘托：借民众祈福敬神的行为，侧面印证大运河全程风浪险阻，呼应前文舟行颠簸、过闸危险的旅途艰辛；行文铺垫：写完民间信奉闸神、河神后，顺势引出宋礼、陈瑄等治水官员也被尊为水神，赞美历代治水官员守护航道、恪尽职守的功绩，起到自然过渡作用。18．本题考查标题的作用。观点：不合适，《纸上行舟》优于《王世贞的大运河之旅》双关内涵：“行舟”一层指王世贞、张复乘船沿大运河北上的真实水路行程；另一层指《水程图》完整留存运河全程风物，后人展阅画卷，如同在纸上泛舟游览运河，标题紧扣全文核心画作《水程图》；贴合主旨：文末写王世贞的小祇园早已破败消失，唯有画卷永久留存消逝的园林与运河风光，“纸上”暗含画卷承载历史、留存精神家园的深层主旨；对比另一标题：《王世贞的大运河之旅》仅直白交代人物与出行事件，只能概括表层叙事，无法凸显全文核心载体《水程图》，丢失“以画存史”的核心立意；文学美感：《纸上行舟》诗意含蓄，自带画面感，更能吸引读者阅读，而直白标题平淡，缺少文学韵味。补充认可另一标题的角度（可选）：若认为合适：《王世贞的大运河之旅》直白点明核心人物与事件，清晰交代《水程图》创作背景是王世贞北上旅途，能让读者快速把握文章叙事主线；同时“之旅”既指水路行程，也暗含王世贞寄情风物、留存运河历史的精神求索，简洁易懂，适配大众媒体阅读。19．【答案】例文1：我心中的那块“飞地”地理意义上的飞地，远离主体、隔绝喧嚣，自成一方天地。而我的心中，也藏着这样一块珍贵的“飞地”——家中靠窗的小小书桌角落。它不与浮躁的生活接壤，能让我暂时挣脱学业压力与外界纷扰，守住内心的自由、纯净与安稳。​​​​​​​步入初中，日子被试卷、习题与倒计时填满。频繁的考试、紧绷的节奏、旁人的追赶，常常让我心生焦虑，身心疲惫。周遭的一切都在催促我向前奔跑，裹挟着浮躁与压力，让人喘不过气。我时常陷入迷茫，在匆匆赶路中弄丢了平静的心态，变得急躁又不安。​​​​​​​唯有靠窗的书桌角落，是我专属的精神净土，是无人打扰的心灵飞地。一方小桌，一盏台灯，几册书籍，便是我的整片天地。每当身心俱疲、满心烦躁时，我都会坐在这里，卸下所有压力与杂念。推开窗，晚风徐徐吹来，裹挟着草木的清香，吹散心头的烦闷。抬眼望去，是澄澈的夜空、闪烁的星光，世间喧嚣仿佛被层层隔绝，只剩下静谧与温柔。​​​​​​​在这里，我不用追赶进度，不用焦虑得失，只需遵从本心，静静沉淀。我可以捧一本好书，在笔墨书香中与文字对话，感受文字里的山河风月；也可以提笔书写心事，记录日常感悟，梳理杂乱的情绪；或是只是静坐片刻，放空思绪，安抚疲惫的身心。外界的内卷、攀比与浮躁，都无法闯入这方小小的天地。​​​​​​​无数个夜晚，这方书桌角落治愈了我的焦虑，抚平了我的浮躁。它让我明白，成长不必一味赶路，偶尔驻足沉淀，守住内心的纯粹，才能步履从容、行稳致远。在这里，我永远自由、永远清醒、永远赤诚。​​​​​​​这便是我心中的那块“飞地”。它狭小却温暖，朴素却珍贵，帮我隔绝人间喧嚣，守住初心本色。往后漫漫成长路，我会永远守护这方精神净土，在浮躁世间守一份从容，在匆匆岁月守一份纯粹。例文2：心有一方飞地，不惧岁月喧嚣尊敬的老师、亲爱的同学们：​​​​​​​大家好！​​​​​​​提到“飞地”，我们最先想到的是一个地理概念，一块独立隔绝、自成体系的土地。而在我看来，飞地更是一种珍贵的精神境界。身处快节奏的青春时代，内卷、焦虑、浮躁裹挟着我们每一个人，而心中的一方精神飞地，便是我们对抗喧嚣、坚守本心的底气。​​​​​​​有人说，大运河是落在人间的文明飞地，承载千年文脉，不染世俗浮躁。于我们少年而言，心中的飞地，是一处不被外界裹挟的精神净土，是能让我们挣脱压力束缚、保持内心纯净与清醒的专属天地。​​​​​​​当下的我们，似乎总在被动赶路。我们被分数定义，被比较裹挟，被焦虑裹挟。我们忙着刷题、忙着追赶、忙着迎合，渐渐弄丢了自己的节奏，变得浮躁又功利。很多时候，我们疲惫、迷茫、内耗，不是不够努力，而是缺少一方安放心灵的飞地，让自己得以沉淀、喘息、成长。真正的精神飞地，从不是逃避现实的避风港，不是慵懒懈怠的借口，而是自我沉淀、丰盈内心的栖息地。它可以是阅读时的专注沉浸，让我们在文字中开阔眼界、沉淀心性；可以是独处时的静心自省，让我们梳理情绪、摆正心态；可以是热爱的小事，让我们在忙碌学业之外，保留一份热爱与赤诚。​​​​​​​拥有心灵飞地的少年，从不随波逐流。在人人浮躁攀比时，他们能守住