广东省陆丰市碣石中学2023-2024学年九年级上学期语文期中试卷（解析版）

第第页广东省陆丰市碣石中学2023-2024学年九年级上学期语文期中试卷一、积累运用（29分）1．默写古诗文。（1）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）（2），凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（3）山随平野尽，。，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）（4）老骥伏枥；烈士暮年，。（5）挑兮踏兮，在城阙兮。，。（《郑风·子衿》）（6）请将刘长卿《过长沙贾谊宅》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。上联：秋山坐看水穷处下联：（7）杜甫《茅屋为秋风所破歌》里的“安得广厦千万间，，风雨不动安如山”表现了他忧国忧民的情怀和崇高的理想，这与范仲淹在《岳阳楼记》中“，”抒发的情怀是基本一致的。【答案】（1）蜡炬成灰泪始干（2）马上相逢无纸笔（3）江入大荒流；月下飞天镜（4）志在千里；壮心不已（5）一日不见；如三月兮（6）寒林空见日斜时（7）大庇天下寒士俱欢颜；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“蜡炬、荒、庇”等字。故答案为：（1）蜡炬成灰泪始干；（2）马上相逢无纸笔；（3）江入大荒流、月下飞天镜；（4）志在千里、壮心不已；（5）一日不见、如三月兮；（6）寒林空见日斜时；（7）大庇天下寒士俱欢颜、先天下之忧而忧、后天下之乐而乐。【点评】（1）——（7）这七题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前五题和第七题第一空属于直接默写，比较简单；第六题和第七题2、3空属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。2．有些同学在默写苏轼的《水调歌头》时会把“千里共婵娟”中的“婵”写成“蝉”，请结合知识卡片向他们解释为什么这里用“女”字旁的“婵”。知识卡片“婵娟”通常用来形容姿态美好。古诗文里多用来形容女子，如唐代方干《赠赵崇侍御》诗：“却教鹦鹉呼桃叶，便遣婵娟唱《竹枝》。”也形容花木、明月或月光等【答案】“婵娟”一词常形容女子姿态美好，也可以指代月亮。苏轼在词中用“婵娟”代指明月，表达自己对亲人的思念之情和美好祝愿。而“蝉”是一种昆虫，既不能指代月亮，又不含有“美好'的意思，因此“千里共婵娟”要用“女”字旁的“婵”。【解析】【分析】蝉，指昆虫。“婵娟”通常用来形容姿态美好。古诗文里多用来形容女子。千里共婵娟，翻译为：即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。表达了诗人的祝福和对亲人的思念，表现了诗人旷达的态度和乐观的精神。所以“千里共婵娟”用“女”字旁的“婵”。故答案为：“婵娟”一词常形容女子姿态美好，也可以指代月亮。苏轼在词中用“婵娟”代指明月，表达自己对亲人的思念之情和美好祝愿。而“蝉”是一种昆虫，既不能指代月亮，又不含有“美好'的意思，因此“千里共婵娟”要用“女”字旁的“婵”。【点评】本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。读懂古诗句，理解古诗大意。抓住古诗中的关键字，理解景物特点及表现的作者情感。要特别注意形近字，不写错别字。阅读下面的文字，回答问题。作为是最后一个春季的节气，谷雨意味着细腻的春天将远。如果春是尘世的一卷诗章，那么谷雨就是最后的白描。谷雨，不若惊蛰烘托豪壮，不似清明渲染通透，她以素净又____的白描之笔记叙着暮春，字里行间透出一种质朴饱满的意蕴。谷雨，即雨之谷，“之”取“到”义。这一天，雨水是谷物们的救赎。这一天开始，暮春不再是忧伤的代名词，而是有了蓬勃的生命力。谷粒的成熟，是大地____的结果，低调含蓄中藏着宇宙天地的巨大潜能。可纵是有如此功劳，大地依旧默默地kèshǒu____着自然之道。这样的气度让太阳都zìcánxínghuì____，失了光芒。谷雨是春的白描，也是春的尾声。在播种移苗、种瓜点豆之余，别忘了看柳条yáoyè____，听燕子呢喃，待____，终也了无遗憾。3．根据拼音写出相应的词语。kèshǒuzìcánxínghuìyáoyè4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．安逸蓄谋已久春意阑珊 B．飘逸蓄谋已久春意盎然C．安逸深思熟虑春意盎然 D．飘逸深思熟虑春意阑珊5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改恰当的一项是（）A．作为最后一个春季的节气，谷雨象征着细腻的春天将远。B．作为春季的最后一个节气，谷雨意味着细腻的春天将远。C．作为是春季的最后一个节气，谷雨意味着细腻的春天将远。D．作为是最后一个春季的节气，谷雨象征着细腻的春天将远。【答案】3．恪守；自惭形秽；摇曳4．D5．B【解析】【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

（2）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。

（3）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。3．恪守kèshǒu严格遵守。

自惭形秽zìcánxínghuì感觉自己容貌举止不如别人俊秀潇洒。泛指相形之下，自愧不如。

摇曳yáoyè摇荡。

故答案为：恪守、自惭形秽、摇曳4．飘逸，洒脱，自然，与众不同。第一空形容白描之笔洒脱，自然，用“飘逸”。

安逸，安闲舒适。

蓄谋已久，指很早就有这种计谋。

深思熟虑，反复深入地考虑。第二空形容大地反复深入地考虑谷粒的成熟，用“深思熟虑”。

春意盎然，形容春天的气息十分浓厚。气象充盈洋溢。

春意阑珊，指春天就要过去了。第三空形容谷雨到来春天就要结束，用“春意盎然”。

故答案为：D5．作为是最后一个春季的节气，“作为”和“是”重复，删去其中一个即可。最后一个春季的节气，语序不当，按照逻辑顺序，应该是春季的最后一个节气。对应B

故答案为：B阅读下面的文字，回答问题。任务一：学校开展了以“行自强之道，展文化之美”为主题的团建活动。九（1）班举行“自强杯”书法比赛，邀请你当评委对以下两幅获奖作品进行点评，请你根据书法的特点和活动主题，将评语补充完整。6．任务二：九（2）班活动宣传栏有一首未完成的原创小诗，请你仿照画波浪线的句子，继续完成创作。一株松树屹立在贫瘠的山坡上，风吹雨打摧不毁它挺拔的身姿，雪压霜欺打不倒它蓬勃的志气。它那无畏的姿容、青翠的枝叶使人想起了两个字：自强。一株小草扎根在岩壁的石缝里，，。它那坚强的信念、韧性的品格使人想起了两个字：自强。7．评委评语：作品一用行书撰写，飘逸灵动，写出了君子的雅逸风度。作品二用，。【答案】6．干旱饥渴挡不住它碧绿的生机；危崖绝壁泯不灭它生存的意志7．隶书撰写，秀美丰润(古朴匀称/丰腴饱满/踏实稳重/蚕头雁尾/雄浑质朴/提按有度)；写出了君子的沉稳典雅(温柔敦厚/方正质朴)【解析】【点评】（1）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。

（2）本题考查书法。要求掌握常见书法字体及特点。小篆字体特点：长方形；笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致；平衡对称；上紧下松。隶书：蚕头燕尾，左右分展。楷书：字体方正，清寒硬瘦，神气充足。行书：笔断意连，潇洒自如。草书：笔意奔放，体势连绵。篆书：比较圆滑，简洁明了。结合书法特点，参考例句格式，分析表现的君子风度即可。6．仿写注意格式，格式是：XX不XX，XX不XX。可以是干渴难耐挡不住它碧绿的生机、危崖绝壁磨不灭它生存的意志。

故答案为：干旱饥渴挡不住它碧绿的生机、危崖绝壁泯不灭它生存的意志7．结合书法特点分析表现的君子风度即可。例句格式是：用XX撰写，XX，写出了君子的XX。如用隶书撰写，蚕头雁尾，写出了君子的沉稳典雅。

故答案为：①隶书撰写，秀美丰润(古朴匀称/丰腴饱满/踏实稳重/蚕头雁尾/雄浑质朴/提按有度)②写出了君子的沉稳典雅(温柔敦厚/方正质朴)根据名著内容，回答问题。8．请给下列名著的封面配上一句话，所选顺序最恰当的一项是（）。《西游记》《海底两万里》《艾青诗选》①世界上只有一种英雄主义，那就是看清了生活的真相后依然热爱生活。②所谓终成正果，只不过比别人多了无数的负累而已。③每一个黑暗的日子里，眼里从来就没有离开光明。A．②③① B．③②① C．②①③ D．①③②9．有人说艾青诗中的“礁石”象征着中华民族，请你根据以下内容简要分析。礁石一个浪，一个浪，/无休止地扑过来，/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微微笑，看着海洋……【答案】8．C9．礁石：海浪无休止地扑向礁石，但礁石“依然站在那里”，象征虽遭受种种困扰和挤压，但依然英勇顽强的中华民族。(意对即可)【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本题考查现代诗歌意象理解。读懂现代诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，分析意象的特征及表现出的情感等，根据题目要求答题即可。8．《海底两万里》，尼摩船长当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。尼摩船长的英雄主义就是国灭后依然支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。对应①。

《西游记》，孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真，身份高的同时也多了很多负累。对应②

《艾青诗选》，“土地、光明”是诗歌的主要意象。艾青歌颂人民，赞扬光明，思考人生。对应③

故答案为：C9．“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。象征前仆后继、英勇顽强的中华民族。

故答案为：礁石：海浪无休止地扑向礁石，但礁石“依然站在那里”，象征虽遭受种种困扰和挤压，但依然英勇顽强的中华民族。二、阅读（41分）阅读下面的文字，回答问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(韩愈《马说》)【乙】骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄①而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。（选自岳飞《论马》）【注】①介胄：披铠甲戴头盔。②鬣：马颈上的长毛。③褫（chǐ）：解除。10．解释文中加点词语的意思。骈死于槽枥之间一食或尽粟一石才美不外见11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①食马者不知其能千里而食也。

②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）。A．故常奇之/有奇字素无备者，旋刻之B．其初若不甚疾/虽乘奔御风，不以疾也C．称其德也/其真无马邪D．比行百余里/其两膝相比者13．请用三条“/”给文中画线的句子断句。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也14．结合甲乙两文，简要分析如何发挥“千里马”的才能。【答案】10．并列；有时；同“现”，表现11．①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。12．B13．此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也14．甲文指出日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，当吃不饱，力气不足，才能和美好的素质就不能表现出来；乙文中的两匹良马食量大，用精良的饲料和干净的泉水喂养，它们就充分显示出骏马的特点来，由此得知人才一定要受到重视和妥善的照顾，才能适时表现出过人的才智和能力。（或要善待人才，给人才施展才能提供必要的条件。【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（4）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（5）本题考查文言文对比阅读内容理解。解答此题的关键是在理解两篇文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括发挥“千里马”才能的方法。【参考译文】

【甲】世上先有伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有名马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能够吃尽一石粮食。喂马的人不知道千里马的食量而喂养它。这匹千里马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它美好的才能也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，它嘶鸣的时候，又不能明白它的意思，反而拿着鞭子走到它面前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马吧！【乙】称好马叫做骥，并不是称赞它的气力，而是称赞它的品德。我有两匹马，过去常常对它们的表现感到奇怪。它每天吃几升豆类，喝十斗水，然而不是精良的饲料、干净的泉水，宁可饿死都不接受。披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快，等到跑了一百多里后，就开始竖起鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，显示出骏马的特点来，从中午到傍晚，还可以跑两百里。卸下鞍甲后既不喘粗气，也不流汗，就像没有事的样子。这样的马，吃得多却不随便接受食物，力量充沛却不逞能，是能走远路的良马啊。10．①翻译为：（跟普通的马）一同死在槽枥之间。骈，本意为两马并驾，引申为并列。

②翻译为：吃一顿有时能吃完一石粮食。或：有时。

③翻译为：它的的才能和好的素质也就不能表现出来。见，同“现”，显现。

故答案为：并列；有时；同“现”，表现11．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“食、其、策、之、以、道”。食：同“饲”，喂养。其：代词，指千里马。策：马鞭，这里用作动词，鞭打，驾驭。之，代词，指千里马。以，按照。道，正确的方法。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。故答案为：①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。12．A翻译为：过去常常对它们的表现感到奇怪。奇，对感到奇怪

翻译为：遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。‌‌奇，生僻字

B翻译为：一开始好像不是很快。疾：快。

翻译为：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。疾：快。

C翻译为：而是称赞它的品德。其，代词，指马

翻译为：难道果真没有千里马吗。其，表反问，可译为“难道”。

D翻译为：等到跑了一百多里后。比，等到

翻译为：他们互相靠近的两膝。比，靠近

故答案为：B13．例句翻译为：这样的马，吃得多却不随便接受食物，力量充沛却不逞能，是能走远路的良马啊。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“此其为马”是主语，单独成句表强调，后面可断句。“受大而不苟取”和“力裕而不求逞”并列，且两句话是动宾短语，单独成句，前后可断句。即此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。

故答案为：此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也14．【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？翻译为：一匹日行千里的马，一顿有时能够吃尽一石粮食。喂马的人不知道千里马的食量而喂养它。这匹千里马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它美好的才能也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

【乙】日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。翻译为：它每天吃几升豆类，喝十斗水，然而不是精良的饲料、干净的泉水，宁可饿死都不接受。披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快，等到跑了一百多里后，就开始竖起鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，显示出骏马的特点来，从中午到傍晚，还可以跑两百里。卸下鞍甲后既不喘粗气，也不流汗，就像没有事的样子。

即要善待人才，重视人才，给人才施展才能提供必要的条件，才能发挥“千里马”的才能。

故答案为：甲文指出日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，当吃不饱，力气不足，才能和美好的素质就不能表现出来；乙文中的两匹良马食量大，用精良的饲料和干净的泉水喂养，它们就充分显示出骏马的特点来，由此得知人才一定要受到重视和妥善的照顾，才能适时表现出过人的才智和能力。（或要善待人才，给人才施展才能提供必要的条件。阅读下面的文字，回答问题。对粮食还是要保持敬畏之心①习近平总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示。他指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终要有危机意识，今年全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟。②一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。党的十八大以来，公款餐饮浪费行为得到有效遏制。然而，随着收入和生活水平的提高，“民以食为天”的内涵也发生了变化，人们追求饮食多样性、丰富性的同时，个人餐饮消费中的浪费现象也越来越常见；在食堂用餐与家庭用餐方面，“舌尖上的浪费”大量存在。③其实，饥饿距离我们并不遥远。就在不久前，联合国发布的《世界粮食安全和营养状况》报告预测，在全球范围内，由于新冠肺炎疫情引发的经济衰退，2020年饥饿人数至少新增约8300万，甚至可能新增1.32亿。这些触目惊心的数字，时刻警醒着我们：遏制“舌尖上的浪费”非常必要。④向“舌尖上的浪费”说不，须形成居安思危的粮食安全意识。据统计，我国每年浪费的粮食约3500万吨，这个数字接近中国粮食总产量的6%。尽管我国粮食安全的“饭碗”已端稳，也有自信、有能力面对全球粮食安全挑战，然而，我国的粮食生产仍面临需求增长、资源约束、结构性矛盾等问题，隐忧仍在，必须具备忧患意识，在粮食安全问题上未雨绸缪。⑤向“舌尖上的浪费”说不，须形成有效的机制，控制餐饮浪费现象的滋生蔓延。要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为。⑥向“舌尖上的浪费”说不，还应全社会共同发力，在教育和宣传上，要进一步树立勤俭节约的观念，切实加强引导和管理。要进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。⑦“每一食，便念稼穑之艰难。”自古以来，中华民族对粮食都心存尊重与敬畏。而消费社会下，餐饮文化中的个人消费行为受到“面子”的驱动，造成大量“舌尖上的浪费”，令人心痛。杜绝因“面子”而起的餐饮浪费，一方面需要以变革消费环境为抓手，将崇俭抑奢、理性适度作为社会消费的新风向标；另一方面应培养绿色健康的饮食习惯，重塑人们的饮食消费行为。⑧珍惜粮食、崇尚节俭的传统美德不应丢掉，一粥一饭，兴于勤俭，亡于奢靡。所以，要把厉行勤俭节约，反对铺张浪费的理念在全社会范围贯彻落实，让勤俭变成一种风尚，让节约渗透人们的生活。拒绝“舌尖上的浪费”，勿让“空盘”成空谈。（选自《光明日报》2020年08月14日，有删改）15．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A．文章第③④段都列举权威数据，论述了遏制“舌尖上的浪费”的重要性，语言准确严密，逻辑性强。B．我们对粮食安全始终要有危机意识，不能掉以轻心，因为饥饿距离我们并不遥远。C．第⑦段引用“每一食，便念稼穑之艰难”，说明“自古以来，中华民族对粮食都心存尊重与敬畏”的观点，使论证更具说服力。D．作者最后发出号召，倡导大家珍惜粮食，勤俭节约，因为只有厉行勤俭节约，反对铺张浪费，我们才能生存下去。16．下面是关于节俭的论据，放在文中哪个段落比较合适？请说明理由。“节约粮食，浪费可耻”是人人都懂的道理，但一些人往往难以做到。有的觉得点菜必须满满一桌才“够排场”，有的认为“光盘”会被瞧不起，还有的感觉打包食物“跌份儿”……17．结合选文，谈谈我们应该如何向“舌尖上的浪费”说不。【答案】15．D16．放在第⑦段比较适合。因为第⑦段主要论述杜绝因“面子”而起的餐饮浪费，而材料中列举的事实都是因为“面子”引出的浪费现象。17．①学校要加强教育，教导学生形成居安思危的粮食安全意识；②家庭中做饭的量要合理，培养孩子节约的习惯；③在社会上要形成勤俭节约的氛围，让大众自觉减少浪费；④个人应该从身边点点滴滴的小事做起，不剩饭，不挑食，养成绿色健康的饮食习惯。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查句子插入。读懂句子含义，理解文章每段大意，选择与句子含义相符合的段落插入即可。

（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括向“舌尖上的浪费”说不的方法即可。15．D：错误。第八段：珍惜粮食、崇尚节俭的传统美德不应丢掉，一粥一饭，兴于勤俭，亡于奢靡。所以，要把厉行勤俭节约，反对铺张浪费的理念在全社会范围贯彻落实，让勤俭变成一种风尚，让节约渗透人们的生活。“因为只有厉行勤俭节约，反对铺张浪费，我们才能生存下去”太过绝对。

故答案为：D16．材料写的是人们因为觉得丢面子而造成的餐饮浪费。第七段写餐饮文化中的个人消费行为受到“面子”的驱动，造成大量“舌尖上的浪费”。材料和第七段内容吻合，放在第七段即可。

故答案为：放在第⑦段比较适合。因为第⑦段主要论述杜绝因“面子”而起的餐饮浪费，而材料中列举的事实都是因为“面子”引出的浪费现象。17．在文中找到对应句归纳即可。

第二段：在食堂用餐与家庭用餐方面，“舌尖上的浪费”大量存在。即家庭中做饭的量要合理，培养孩子节约的习惯。

第四段：我国的粮食生产仍面临需求增长、资源约束、结构性矛盾等问题，隐忧仍在，必须具备忧患意识，在粮食安全问题上未雨绸缪。即学校要加强教育，教导学生形成居安思危的粮食安全意识。

第六段：向“舌尖上的浪费”说不，还应全社会共同发力，在教育和宣传上，要进一步树立勤俭节约的观念，切实加强引导和管理。要进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。即在社会上要形成勤俭节约的氛围，让大众自觉减少浪费。

第七段：另一方面应培养绿色健康的饮食习惯，重塑人们的饮食消费行为。即个人应该从身边点点滴滴的小事做起，不剩饭，不挑食，养成绿色健康的饮食习惯。

故答案为：①学校要加强教育，教导学生形成居安思危的粮食安全意识；②家庭中做饭的量要合理，培养孩子节约的习惯；③在社会上要形成勤俭节约的氛围，让大众自觉减少浪费；④个人应该从身边点点滴滴的小事做起，不剩饭，不挑食，养成绿色健康的饮食习惯。阅读下面的文字，回答问题。线上线下①儿女们说要回来给她过生日，莫奶奶立即拒绝了。来时一阵风，去也是一阵风，短暂的热闹和欢乐过后是更漫长的冷清和失落。倒不如不来，日子还平静些。②莫奶奶拒绝，还有更深一层的原因——每一次过生日，都感觉又往黄泉路上多走了一段，这种感觉使她对生日始终有一种排斥的情绪。③儿女们摆出各种理由，最终让莫奶奶松了口。她理解儿女们，女儿在网上经营一个化妆品店，整天盯着电脑和手机，选货、发货。儿子作为一个单位的领导，整天开会、加班，忙得连轴转。要不是为了给她过这个生日，他们都很难下决心放下手里的一大摊子事。④儿女们回来，家里难得地热闹，甚至是吵闹。外孙和孙女都是四五岁年纪，见什么都充满好奇，拉着什么都可以玩半天。儿子和女婿一见面总是指点江山，挥斥方遒，谈不完的国际国内大事。女儿和嫂子手拉着手窝在沙发一角，讨论着香水、口红、面膜。女儿还拿出一包化妆品，要现场为嫂子试妆、拍视频、发抖音……⑤莫奶奶插不上嘴，更插不上手。她笑眯眯地看看这个，又看看那个，享受着这种儿孙满堂的幸福时光。突然，莫奶奶想起什么似的，转身走进了厨房。⑥莫奶奶又认真清点了一遍备好的菜料：茄子，这是要做红烧茄子的，外孙最爱吃；做干焙洋芋丝的料也不能少，孙女最爱吃——现在的孩子，就不爱吃肉；红烧肉，备好了，儿子最爱吃；糖醋肥肠，女儿最爱吃，有了；黄焖鸡，女婿最爱吃，有了……⑦女儿走进厨房，看到莫奶奶在厨房忙碌的身影，又拍了一组照片，配上一段文字发了朋友圈：“这辈子，最爱吃的是妈妈做的家常菜，最忘不了的也是妈妈做的家常菜！”立刻收获了一连串的赞。⑧晚饭吃得很早，荤荤素素一大桌，每个人都能找到自己喜欢的菜，中间摆着一个大蛋糕。餐桌上不但色香味俱全，而且还充满了中西结合的味道！⑨“手机控”女儿自然不会放过这个机会，各个角度、各种姿势让大家摆拍了半天，又发了一条配着文字的朋友圈：“小时候我过生日，妈妈为我渐渐长大而高兴；现在我为妈妈过生日，却为妈妈慢慢变老而心酸！您陪我长大，我陪您变老，我永远是您最贴心的小棉袄！”⑩很不喜欢拍照的儿子，也拿出手机拍照发了一条朋友圈：“以前总是妈妈为我过生日，今天我为妈妈过生日！千言万语道不尽感恩之心，妈妈，往后余生，我会更加努力，不辜负您的养育之恩！祝您健康长寿！⑪儿女的心声没有变成面对面的祝福，却通过朋友圈传到了不同的手机上。⑫夜已深，儿女们又要回家了⑬收拾妥当正要出门，外孙突然说要上厕所，女儿急躁地吼着：“快点儿快点儿，就你事儿多，你看看几了！”边吼边拿出手机看，突然“啊”的一声惊叫把大家吓了一跳，女儿说：“我的化妆品一下子卖出了三万多耶！”大家好奇地凑过去，看到很多订单的留言：“好孝顺的小棉袄，高赞，订一套化妆品顶你！”“你唤起了我对妈妈的思念，来一套，顶你！“借订购化妆品祝福老人青春常在！”……⑭儿子开玩笑说：“妈妈变成带货大使了！”也拿出自己的手机翻起来。不一会儿，儿子的神情也凝重起来。原来，儿子发出的朋友圈也有很多点赞和留言，有一条留言，是一个对儿子来说很重要很重要的人留的：“老吾老才能及人之老，爱吾老才能爱人之老！孝于老，忠于国，忠孝也会两全，宏图就能大展！”⑮“妈妈，我好了，回家吧！”外孙上完厕所回来，拉着妈妈的手叫。⑯女儿没有动，看着哥哥说：“哥，你们回吧，我想陪妈妈住一晚！”⑰哥哥抬起眼，眼中似有泪要溢出：“我也不想回去了，我们一起陪妈妈吧！”(作者：范云江，有删改)18．同样一场生日聚会，儿女和莫奶奶过得却如此不同。请根据下面提示，梳理文章情节。生日聚会家里非常热闹，儿女们各得其乐—莫奶奶难以融入孩子们的世界，①——②，展示孝心——被留言触动，③19．第⑬⑭段详写女儿和儿子的朋友圈留言有何作用？请简要分析。20．你认为谁是这篇小说的主要人物？请简要说明你的理由。A.女儿和儿子

B.莫奶奶21．有人认为“线上线下”这个标题有多重意蕴。请结合小说的内容和主旨，谈谈你的理解。(4分）【答案】18．独自准备孩子们喜爱的食物；儿女们拍照发朋友圈；儿女们决定留在家里陪母亲住一晚19．①女儿和儿子在朋友圈表达对母亲的祝福赢得了满屏留言，与现实中母亲的落寞形成对比，揭示老人需要真正的情感陪伴这一主题。②朋友圈的留言表现了大家对"孝"的肯定和赞美，使女儿和儿子内心受到触动，为下文他们决定留下来陪伴母亲做铺垫。20．示例一：我认为女儿和儿子是主要人物。作者以大量笔墨来描写女儿和儿子在母亲生日聚会时忙于发朋友圈而忽略母亲的情感需求，揭示了要放下手机、真正地陪伴家人这一主题。示例二：我认为莫奶奶是主要人物。文章通过写莫奶奶由一开始的不愿过生日，到生日聚会时难以融入孩子们的世界、为孩子们精心备菜、独自忙碌等情节，揭示了老人需要真正的面对面的情感陪伴这一主题。21．示例：文中"线上线下"指莫奶奶的儿女在母亲生日聚会时忙着拍照发朋友圈表孝心、发祝福，莫奶奶却独自一人备菜、做饭。小说通过子女忙于线上发朋友圈表达对母亲的祝福，而忽略现实中对母亲的陪伴，揭示了要放下手机、真正陪伴家人这一主题。【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（3）本题考查小说主要人物，其实就是主人公。可以从以下角度分析：小说情节、结构围绕该人物展开。是矛盾冲突的主体。是作者着力刻画的的中心人物。主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。

（4）本题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。18．在文中找到对应句归纳即可。①第六段：莫奶奶又认真清点了一遍备好的菜料：茄子，这是要做红烧茄子的，外孙最爱吃；做干焙洋芋丝的料也不能少，孙女最爱吃——现在的孩子，就不爱吃肉；红烧肉，备好了，儿子最爱吃；糖醋肥肠，女儿最爱吃，有了；黄焖鸡，女婿最爱吃，有了。即独自准备孩子们喜爱的食物。

②第七段：女儿走进厨房，看到莫奶奶在厨房忙碌的身影，又拍了一组照片，配上一段文字发了朋友圈。第十段：很不喜欢拍照的儿子，也拿出手机拍照发了一条朋友圈。即儿女们拍照发朋友圈。

③第十六段：女儿没有动，看着哥哥说：“哥，你们回吧，我想陪妈妈住一晚！”第十七段：哥哥抬起眼，眼中似有泪要溢出：“我也不想回去了，我们一起陪妈妈吧！”即儿女们决定留在家里陪母亲住一晚。

故答案为：独自准备孩子们喜爱的食物；儿女们拍照发朋友圈；儿女们决定留在家里陪母亲住一晚19．第⑬⑭段详写女儿和儿子的朋友圈留言很多，他们对母亲的祝福人人夸赞，而现实情况却是母亲孤单落寞，两者形成对比，突出老人需要真正的情感陪伴的主题。朋友圈留言很多，订单很多，还有了个重要人物的留言，写了人们对孝顺父母这一行为的赞美和认可，让儿子女儿深受感染，为下文他们决定留在家里陪母亲住一晚的情节做铺垫。

故答案为：①女儿和儿子在朋友圈表达对母亲的祝福赢得了满屏留言，与现实中母亲的落寞形成对比，揭示老人需要真正的情感陪伴这一主题。②朋友圈的留言表现了大家对"孝"的肯定和赞美，使女儿和儿子内心受到触动，为下文他们决定留下来陪伴母亲做铺垫。20．结合内容分析即可。如A.女儿和儿子。本文写莫奶奶的生日聚会家里非常热闹，儿女们各得其乐，他们忙着拍照发朋友圈，没有真正陪伴莫奶奶，揭示文章的主题是要陪伴老人，满足老人的情感需求。

如B.莫奶奶。本文写莫奶奶最初拒绝过生日，生日当天难以融入孩子们的世界，她独自准备孩子们喜爱的食物，一人在忙碌，写了莫奶奶的孤单，缺少陪伴，揭示文章的主题是要陪伴老人，满足老人的情感需求。

故答案为：示例一：我认为女儿和儿子是主要人物。作者以大量笔墨来描写女儿和儿子在母亲生日聚会时忙于发朋友圈而忽略母亲的情感需求，揭示了要放下手机、真正地陪伴家人这一主题。示例二：我认为莫奶奶是主要人物。文章通过写莫奶奶由一开始的不愿过生日，到生日聚会时难以融入孩子们的世界、为孩子们精心备菜、独自忙碌等情节，揭示了老人需要真正的面对面的情感陪伴这一主题。21．线上，指莫奶奶的生日聚会家里非常热闹，儿女们各得其乐，他们忙着拍照发朋友圈，造成虚假的孝亲陪伴的假象。线下，指莫奶奶生日当天难以融入孩子们的世界，她独自准备孩子们喜爱的食物，一人在忙碌。写了子女忙于朋友圈发祝福表孝心，没有真正陪伴莫奶奶，进孝心。写了莫奶奶的孤单，缺少陪伴，揭示文章的主题是要陪伴老人，满足老人的情感需求。

故答案为：文中"线上线下"指莫奶奶的儿女在母亲生日聚会时忙着拍照发朋友圈表孝心、发祝福，莫奶奶却独自一人备菜、做饭。小说通过子女忙于线上发朋友圈表达对母亲的祝福，