《春》素养进阶教学课件

统编版七年级语文上册同步课件第一单元/阅读/第1课揽四时春意，品散文清韵新课导入

春，是四季的开端，是新生与希望的象征。春风拂面、草木抽芽、繁花盛放，春天用最温柔的姿态唤醒大地。古往今来，无数诗人提笔咏春，留下无数千古名句。古诗中的春凝练含蓄，而现代散文中的春鲜活细腻、可感可触。今天，我们一同走进朱自清的经典散文《春》，走进春日画卷，梳理文本脉络，初识美文风韵。素养目标积累字词，梳理文章行文脉络。有感情地朗读课文,学习重音、停连、节奏、语气和感情基调等朗读知识。语言运用厘清写景顺序与层次逻辑；深度品析文章语言，提升文本探究与逻辑思辨能力。（难点）思维能力体会作者热爱自然、热爱生活、憧憬未来的真挚情怀；感悟文本蕴含的向阳而生、奋发进取的人生态度。文化自信感受本文清新明快、诗意盎然的语言风格与画面之美；体悟春日万物复苏、蓬勃向上的意境之美（重点）审美创造诵春知韵·梳理文脉第一课时探究新知走近作者

朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文语言清新凝练、文风素雅真挚、意境优美灵动，兼具诗情画意与人文温度，被誉为“中国现代白话美文的典范”。代表作有散文《春》《背影》《荷塘月色》，诗集《雪朝》等。其作品善于从平凡风物中发掘诗意，以质朴文字传递赤诚情感，兼具极高的审美价值与育人价值。探究新知创作背景《春》创作于1933年，彼时社会动荡不安，民生困顿，社会整体氛围压抑沉闷，民众普遍陷入迷茫低落的情绪中。朱自清身处乱世，却始终心怀热忱、坚守理想，从未放弃对美好生活与光明未来的追求。初春时节，冰雪消融、万物复苏，遍地新生的春日景象触动了作者的心境。他借春日蓬勃生机的自然之景，书写自然之美、生命之力，寄托自己对新生活的向往、对希望的坚守，传递出积极乐观、向阳奋进的人生信念。探究新知文体知识

文体界定：本文是一篇写景抒情散文，无完整故事情节，以描摹景物为载体，核心特点为借景抒情、情景交融。

核心特征：

①形散神聚：选材广泛、笔法灵活，紧扣赞美春天、热爱生活的核心主旨；

②情景交融：融情于景，含蓄抒发情感；

③语言清丽：善用叠词、修辞，韵律优美、画面感强。诵春悟韵·识字筑基任务一

春日文本清新灵动、韵律优美，诵读课文既能感知散文的语言节奏与春日氛围感，又能夯实字词基础。请同学们积极参与诵读闯关、字词通关活动，放声读春、潜心积累，为深度品读文本筑牢根基。探究新知字音字形嗡（

）朗润酝酿（

）卖弄（

）喉咙（

）应和（

）嘹亮（

）烘托（

）静默

风筝抖擞（

）健壮呼朋引伴花枝招展嫩（

）捉迷藏（

）窠巢（

）黄晕（

）蓑（

）笠（

）筋骨（

）胳膊（

）wēnɡyùnniànɡmàinonɡhóulónɡhèliáohōnɡsǒunèncánɡkēyùnsuōlìjīnɡēbo探究新知词语意思欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。酝酿：文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。舒活：舒展，活动。赶趟儿：文中是各种果树争先恐后地开花。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。常考易错常考易错常考易错探究新知互动字词检测探究新知活动：诵春悟韵1.听录音范读：把握课文轻柔明快、昂扬喜悦的朗读基调；2.自由朗读：读准字音、读通语句，标注朗读停顿与重音；3.指名展示朗读：分段轮读，纠正读音、停顿问题，读出春日温柔鲜活的韵味；4.齐读升华：全班齐读全文，整体感知课文明快清新的语言风格与热爱春光的真挚情感。探究新知活动：诵春悟韵﹡探究新知活动：诵春悟韵朗读指南1.重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。例如：

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。●●●●●●●●●●探究新知活动：诵春悟韵2.停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“⋁”标示在词语之间的上方，不限于标点处；连接，用“⋀”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

坐着，⋁躺着，⋁打两个滚，⋀踢几脚球，⋀赛几趟跑，⋀捉几回迷藏。风⋁轻悄悄的，草⋁绵软软的。梳章绘景·立架明脉任务二

成文必有脉络，佳作自有章法。《春》结构严谨、层层铺展，清晰的行文脉络让春日美景有序呈现。为提升逻辑思维与文本梳理素养，请同学们主动探究、梳理全文架构，理清段落层次，搭建完整文本认知体系。探究新知梳章绘景·立架明脉

全文分为哪三大部分？各部分主要内容与情感基调是什么？

①盼春（第1段）：写作者热切期盼春天到来的心情，奠定全文基调；

②绘春（第2—7段）：多角度细致描摹春日万物复苏的美丽景致；

③赞春（第8—10段）：总结升华，寄托美好希望。绘春部分包含哪五幅春景图？探究新知梳章绘景·立架明脉绘春部分包含哪五幅春景图？

春草图

春风图

春花图

春雨图

迎春图

小草萌发图

轻风流水图

花朵争春图

春雨绵绵图

欢乐春游图

探究新知梳章绘景·立架明脉你最喜欢哪幅春天的画面？说说你喜欢的理由。

示例：我最喜欢春花图。作者描摹出桃花、杏花、梨花次第开放、色彩缤纷的景象，又结合蜂蝶、野花点缀，动静结合、层次分明。画面绚烂鲜活、香气四溢，生动展现了春日繁花似锦的绝美风光，满是蓬勃生机，让人真切感受到春天的烂漫与美好。课时小结

本节课我们完成了基础积累与文本梳理两大核心内容。清晰梳理出“盼春—绘春—赞春”的整体结构，精准把握了五幅春景图的景物特点与写景顺序，初步感知了文章清新明快的语言风格与春日意境，为第二课时的深度赏析与写作运用奠定了坚实基础。picture品春悟情·学以致用第二课时新课导入

上节课我们理清了文章整体结构，认识了五幅灵动优美的春景图，初步感受了文章明快清新的基调。但经典美文的魅力，藏于一字一句的锤炼、一景一物的深情。本节课我们深耕文本细节，品炼字之妙、赏修辞之美、悟写景之法，解锁情景交融的写作密码，实现从读懂文本到品透文韵的素养进阶。品词析句·悟韵赏美任务三

一字传神见功底，一句含情显深意。《春》的文学魅力，藏在精准的炼字、精巧的修辞、细腻的写景之中。为提升审美鉴赏与文本解读素养，请同学们深耕文本细节，品读佳句、赏析妙处，体悟文本画面美、语言美、情感美。探究新知品词析句·悟韵赏美

我们发现，课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新、活泼、优美，哪些段落给你这样的感受呢？请同学们之间小组合作,试着找出一些段落细细品味。讨论时注意互相倾听他人的想法，一会儿我们请同学来分享你的体会。探究新知品词析句·悟韵赏美示例1：“偷偷地”“钻”运用拟人手法，写出春日小草破土而出的姿态。“嫩嫩的、绿绿的”叠词运用，将小草鲜嫩的状态呈现在人们眼前。大量动词有活泼灵动的感觉，短句读起来跳跃。探究新知示例2:“你不让我，我不让你”运用拟人手法，写出花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻、排比修辞，写出春花的色彩绚烂。“眨呀眨的”拟人手法，把春花当作孩子，富有童真童趣。品词析句·悟韵赏美探究新知示例3:“像母亲的手”比喻，从儿童的角度，写出春风如母亲般温暖轻柔。示例4:“看，像牛毛……”比喻、排比,写出春雨细密、闪烁、绵长的特点。品词析句·悟韵赏美探究新知比喻答题模板：运用比喻的修辞手法，

把……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(烘托)了……的心情(为下文作铺垫)。

拟人答题模板：运用拟人的修辞手法，赋予……以人的思想/动作/情感，生动形象地写出了……的情景(特点)，抒发了作者……的情感，使文章更加生动形象。

品词析句·悟韵赏美探究新知

如此用心的观察，如此优美的语言，我想朱自清对于春的情感一定是热烈地、炙热地、那么带着这份情感，大声地朗读最后三段，思考：作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天的哪三个发展阶段？这三个发展阶段的春分别有什么特点？品词析句·悟韵赏美探究新知初春——“新”（万物复苏，新的生命开始）；仲春——“美”（百花争艳，景色动人）；暮春——“力”（充满活力）。这三个句子组成了一组排比句，不仅形象地写出春天走向盛大的过程，还是，点明了全文的中心。更是表达了作者追求美好未来的强烈感情。品词析句·悟韵赏美摹春落笔·学以致用任务四

品读是积累，运用是提升。掌握美文技法、内化审美素养，最终要落脚于表达与创作。为落实语言运用与审美创造素养，请同学们借鉴文本写景技法，观察生活、落笔成文，完成春日片段仿写，实现素养进阶。探究新知摹春落笔·学以致用

《春》鲜明地表现出田园牧歌式的清新格调和欢快情绪。它是一曲赞歌，唱出了春的美妙旋律；它是一首热情的诗，抒发了对春的企盼和眷恋；它是一幅优美的图画，展示出春的气息与魅力。探究新知结合全文，说说本文情景交融的写作手法是如何体现的？

全文不直白抒情，以景载情、情寓景中。作者细致描摹春草蓬勃、春花烂漫、春风温柔、春雨静谧、游人欢愉的春日图景，全方位展现春日生机与美好。所有景物描写中都暗含作者热爱自然、热爱生活、憧憬美好未来的真挚情感，景生情、情衬景，情景相融，意蕴悠长。摹春落笔·学以致用探究新知

借鉴文中的写法，写一段50字左右的春日景物片段，做到画面具体、语言清新、情感真挚。

春风轻轻拂过街巷，梨花白白地开满枝头。柳条柔柔飘荡，燕儿浅浅呢喃，温柔的春光铺满大地，处处皆是新生暖意。

思路点拨：选取典型春日景物，巧用叠词、拟人修辞，细化视觉、听觉细节，融入喜爱之情，贴合文本清新自然的文风，拒绝空洞抒情。摹春落笔·学以致用课堂总结

《春》是一篇文质兼美、情景交融的经典写景抒情散文。文章以春为核心，勾勒出一幅生机勃勃、明媚温暖的春日全景图。传递出热爱自然、热爱生活、积极向上、憧憬未来的人生态度。本课以素养活动为线索，层层推进语言积累、思维提升、审美鉴赏与文化体悟，让我们在品读美文的同时，学会观察自然、感悟生活、书写真情，全面提升语文核心素养。板书设计盼春——心生期盼明快昂扬绘春五景各展风姿

春草图：鲜嫩蓬勃炼字传神

春花图：缤纷馥郁虚实结合

春风图：温润悦耳多感写景

春雨图：细密轻柔动静相生

迎春图：人勤春暖情景相融赞春——新生→美好→力量（层层递进）春爱春赞春热爱生活向阳奋进课堂练习1.下列加红色字注音完全正确的一项是（

）A.朗润（rùn）酝酿（liàng）B.抖擞