文化在交流中传播教学设计

文化在交流中传播（教学设计）

一、教学目标

1.知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。理解现

代信息技术对文化传播的深刻影响。能够感受中外文化交流的重要

意义。

2.能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。

3.情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要

手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的

重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外

文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。

二、学情分析

以中华文化这个较为宏观的词汇做主语，很难引发学生的共鸣，如

果以一种具体的文化为载体，理解文化的传播相应知识，学生更能

够把握，并引起参与兴趣。

通过很好的设定情境，设置问题，能够使同学自主生成答案，提升

解题答题的能力，并在学习过程中形成文化自觉、文化自信的情感。

三、重点难点

重点：大众传媒及其作用。

难点：如何做传播中华文化的使者。

四、教学过程

教学活动

活动1【导入】瓷器的故事

今天我们的课从一只瓷器开始。

接入视频短片，通过短片了解瓷器的部分历史。

小结：瓷器能从中国走向世界不仅是瓷器本身精美绝伦，更重要的

是瓷器本生的文化令人向往。无论是唐三彩的变化无穷，色彩斑斓,

还是宋瓷的形制优美，高雅凝重，亦或是元青花质朴、淳厚、典雅,

或者清玦琅彩精细，华美艳丽。我们能够感受到瓷器文化的多姿多

彩，散发着优雅而又迷人的魅力，让我们忍不住去探究瓷器背后的

故事。

活动2【活动】材料铺设，构建全课情境

故事一：从1405年到1433年的28年里，郑和先后七次下西洋，共

访问了30多个国家，井带去了中国的丝绸，瓷器，又带回东南亚

地区的各种产品。促进了中国同亚非国家的文化交流。

教师设问：郑和走的路叫什么

学生回答：海上丝绸之路（又叫瓷路）。简单介绍。

教师设问：这条路的作用是什么

教师总结：可以看出，瓷路既促进了贸易的往来，又实现了文化的

沟通。

故事二：日本国亦名倭国。秦时，徐福将五百童男、五百童女至此

国，今人物一如长安。……又东北干余里，有山名'富士'亦名'蓬

莱'……徐福至此，谓蓬莱，至今子孙皆曰秦氏。”徐福东渡日本,

促成了一代“弥生文化”的诞生。那时，日本还没有文字，也没有

农耕。徐福给日本带去了瓷器文字、农耕和医药技术。

教师总结：（略）

故事三：

中国制瓷技术最早传播到朝鲜和日本。朝鲜在10世纪初即已仿造越

窑、汝窑青瓷，日本在南宋和明初都曾派人来中国学习制瓷。11世

纪中国制瓷技术传到波斯，又从波斯传到阿拉伯，15世纪传到意大

利及欧洲其他各国。14〜15世纪中亚、欧洲所造瓷器中常具有中国

风格。

教师小结：（略）

活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华

1、简单总结。

思考：故事里的人们都在进行着一种什么样的活动

学生发言，得出结论，并概括含义。

继续提问：他们传播了什么

知识点一：文化传播的含义

人们通过一定的方式，传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及

与此相关的社会交往活动。

继续提问：以上文化传播是通过什么途径实现的

知识点二：文化传播的重要途径。

商业贸易、人口迁徙、教育。

（分组讨论一）：通过这些途径实现文化传播的事例还有哪些

形成知识迁移能力，并用幻灯片展示一些典型资料，资讯共享，开

拓视野。

文化传播除了这些途径还有其他的吗（小到亲朋聚会外出旅游，大

到各种经济政治文化活动，都可以成为文化传播的途径）

2、深入思考

（过渡）我们前面了解了文化传播的途径是很丰富的，那同学们在

了解瓷器知识的时候，通常借助哪些手段或工具呢

引出文化的传播的什么工具（传媒）

我们了解下古代和现代的传媒，同学发言，归纳，教师总结，说明。

知识点三：传媒的含义及发展历程和大众传媒

对比传统传媒与大众传媒，结合课堂体验总结大众传媒的优缺点。

（辩一辩回答是否定的，因为不同的传媒有不同的特点，我们来判

断一下）

3、探究

（过渡）我们了解了文化传播的途径和手段，那文化传播开来有何

意义呢

我们看故事一中郑和使团把明代中国的历法、技术、习俗和书籍传

播了所经各国，对这些国家文化的发展和文明的进步具有重要影响。

同时，也从海外引进了珍异动植物和名贵药材、香料等，了解了沿

途各国的风土人情和文化艺术。

思考一；故事中的人们这样做有何意义

知识点四：文化交流的意义。

思考二：你要向故事中的人们学习什么

知识点五：正确对待文化交流的态度。

（过渡）瓷器作为文化交流的物质载体，它怎样影响着中国与世界

的过去与未来。接入视频

4、情感升华：对待文化传播我们能做些什么（传