四年级体育上册篮球传接球课｜行进间传球

1课程整体概述演讲人2026-06-17CONTENTS课程整体概述课前准备与热身环节（8分钟）新课教学：行进间传接球技术拆解与实践（20分钟）分层巩固与游戏拓展（8分钟）课后整理与教学复盘（4分钟）教学总结与反思目录四年级体育上册篮球传接球课｜行进间传球作为一名有7年教龄的小学体育教师，我在四年级篮球单元的教学中始终将行进间传接球作为核心教学内容之一。这节课并非孤立的技能训练，而是承接学生已掌握的原地传接球基础，搭建起篮球战术配合的入门桥梁，既要符合四年级学生的动作发展规律，也要兼顾运动兴趣与安全规范。以下是我结合多年教学经验设计的完整课堂课件，将从课程整体设计、实施流程、教学复盘三个维度展开。01课程整体概述ONE1学情与教材分析四年级学生（9-10岁）处于动作协调发展的敏感期，肌肉力量、空间感知能力正处于快速提升阶段，同时对集体性运动的兴趣显著增强。从教材体系来看，行进间传接球是人教版四年级体育上册篮球单元的进阶内容，承接前两课时的原地双手胸前传接球教学，是学生从“单人球性练习”转向“双人配合练习”的关键节点。相较于原地传接球，行进间传接球要求学生同时兼顾跑动节奏与传接球动作的协同，对学生的注意力分配、肢体协调性提出了更高要求。部分学生此前可能仅接触过原地传球，尚未形成跑动中控制身体、判断传球时机的意识，因此教学中需采用“分解-整合”的递进式设计，降低学习难度。2教学目标设定结合新课标“运动能力、健康行为、体育品德”三维目标，本节课设定三级教学目标：运动能力目标：85%以上的学生能完整完成慢走状态下的行进间双手胸前传接球动作，70%的学生能在中速跑动中完成精准传接球，掌握“小步快频、时机前置”的跑动传球要点；健康行为目标：能主动完成专项热身与放松活动，知晓篮球运动中手腕、踝关节的损伤预防要点；体育品德目标：在分组练习中主动帮助动作较慢的同学，形成“配合优先、鼓励为主”的团队氛围。3课时安排与场地器材本节课为40分钟标准课时，场地选用平整无障碍物的塑胶篮球场，器材配置如下：标准7号篮球40个（按学生人数均分）、彩色标志桶20个（用于划定练习区域）、节拍器1台（用于统一跑动节奏）、计分牌2个（用于游戏环节评分）、急救包1个（内含云南白药、创可贴等应急物品）。02课前准备与热身环节（8分钟）ONE1学情前置调研正式上课前5分钟，我会提前到达场地，通过观察学生的着装、精神状态，以及课前随机访谈了解学生的课前准备情况：比如是否有学生携带硬质饰品、是否有脚踝旧伤等，提前调整分组策略，避免运动风险。同时会向学生强调课堂纪律与安全要求，明确“练习不打闹、传球不抛接”的基本准则。2场地器材筹备我会提前将篮球按8人一组摆放至场地边线，用标志桶划定4个10米×5米的练习区域，每个区域内放置5个备用篮球。同时会检查场地是否有积水、凸起物，确保跑动路线安全。3专项热身活动（8分钟）普通的慢跑热身无法覆盖篮球运动的专项肌肉群，因此我设计了“分层热身流程”：一般性热身（3分钟）：带领学生绕篮球场慢跑2圈，同时做摆臂、转髋、踝关节环绕等基础关节活动，避免静态拉伸导致的肌肉拉伤；专项球性热身（5分钟）：结合篮球基础动作设计热身内容，包括：-原地高运球、低运球各1分钟，要求手腕发力控制球的高度；-行进间运球走20米，要求步幅与运球节奏匹配；-双人原地抛接球练习1分钟，唤醒上肢传球的肌肉记忆。这一环节既能让学生快速进入运动状态，也能提前复习原地传接球动作，为新课教学做好铺垫。03新课教学：行进间传接球技术拆解与实践（20分钟）ONE新课教学：行进间传接球技术拆解与实践（20分钟）3.1旧知衔接：原地传接球复习（3分钟）“我们上节课学习了原地双手胸前传接球，哪位同学能回忆一下动作要点？”通过提问唤醒学生的旧知记忆，随后邀请2名学生进行示范，我会同步纠正动作细节：比如“持球时拇指不要贴在一起”“传球时要蹬地发力，而非仅用手臂甩动”。随后组织全班进行1分钟原地传接球练习，巩固基础动作，为行进间传接球的学习搭建过渡桥梁。2新知导入：行进间传接球的概念与意义（2分钟）在学生熟悉原地传接球后，我会提出问题：“如果我们在篮球场上跑动时，需要把球传给队友，该怎么做？”由此引出行进间传接球的定义：指在跑动过程中完成传球与接球的配合动作，是篮球比赛中最常见的战术配合之一，比如快攻中的传球、阵地战中的转移球。我会结合教学视频播放1分钟的NBA快攻配合片段，让学生直观感受行进间传接球的实战价值，激发学生的学习兴趣。3技术动作分层拆解（8分钟）行进间传接球的核心是“跑动节奏与传接球动作的协同”，我将动作拆解为三个核心环节，采用“分解示范-分步练习-整合练习”的递进式教学：3技术动作分层拆解（8分钟）环节一：跑动节奏训练（2分钟）首先明确跑动要求：采用“小步快频”的跑动方式，步幅控制在30-40厘米，避免步幅过大导致身体失衡。我会用节拍器设置每分钟120拍的节奏，带领学生在场地内做“跑-停-跑”的练习，让学生熟悉跑动的节奏韵律，为后续传接球动作做准备。纠错要点：部分学生习惯大步幅跑动，容易出现重心不稳的问题，我会通过“牵手辅助练习”，让两名学生互相牵手，同步调整步幅与节奏，帮助学生快速掌握小步快频的跑动方式。环节二：传接球动作与跑动的配合（3分钟）明确传接球的时机：当跑动到传球位置时，前脚蹬地，重心前移，同时完成传球动作；接球时要提前预判传球路线，双手迎球，触球后顺势收臂缓冲。我会采用“正面示范+侧面示范”结合的方式，完整演示行进间传接球动作：两名学生相距3米，慢走时同步完成“持球-跑动-传球-接球”的动作，重点展示传球时的蹬地发力、手臂伸展动作，以及接球时的缓冲动作。3技术动作分层拆解（8分钟）环节一：跑动节奏训练（2分钟）分步练习设计：-第一步：单人练习，慢跑时模拟传球动作，感受跑动与上肢动作的协同；-第二步：双人慢走传接球练习，两人相距3米，慢走时完成传接球，重点控制传球时机。环节三：中速跑动传接球练习（3分钟）在学生掌握慢走状态下的传接球动作后，逐步提升跑动速度，要求学生在中速跑动中完成传接球，同时强调“传球提前量”：即传球时要提前预判队友的跑动位置，将球传到队友的身前30厘米处，方便队友接球。纠错要点：部分学生存在“传球时机滞后”的问题，即跑到传球位置后才开始传球，导致队友无法顺利接球，我会通过喊口令“1-跑，2-传，3-接”，帮助学生建立动作节奏。4分组实践与个性化指导（7分钟）将学生分为8人一组，每组设置1名“小助教”（由动作掌握较快的学生担任），协助教师指导其他学生。我会巡回指导每个小组，针对不同学生的问题进行个性化纠正：对于动作不协调的学生，采用“分解动作辅助”：让学生先练习原地传接球，再逐步加入跑动动作；对于传球精准度不足的学生，调整两人之间的距离至2.5米，降低传球难度；对于动作标准的学生，增加练习难度：要求在跑动中完成一次运球后再传球，提升动作的实战性。这里我会结合自己的教学经验分享一个小技巧：在练习时，我会让学生边练习边默念“蹬地-伸臂-翻腕”的传球口诀，帮助学生形成肌肉记忆。04分层巩固与游戏拓展（8分钟）ONE1分层练习设计这种分层设计既照顾了基础薄弱的学生，也为学有余力的学生提供了提升空间，符合因材施教的教学原则。05提高层（适合动作掌握较好的学生）：中速跑动下的行进间传接球，两人相距4米，完成15次传接球练习；03考虑到学生的个体差异，我设计了三层练习任务，让学生根据自身能力自主选择：01拓展层（适合动作熟练的学生）：结合运球的行进间传接球，运球2步后传球，两人相距5米，完成10次传接球练习。04基础层（适合动作较慢的学生）：慢走状态下的行进间传接球，两人相距3米，完成10次传接球练习；022课堂游戏：“火线传接球”挑战赛（5分钟）为了提升学生的学习兴趣，我设计了“火线传接球”挑战赛游戏，具体规则如下：将学生分为4组，每组8人，排成一路纵队，相距5米；每组第一名学生运球至标志桶处，传给第二名学生，第二名学生运球至下一个标志桶处传给第三名学生，以此类推，直到最后一名学生完成传接球；用时最短且传接球失误最少的小组获胜，获胜小组的每位学生可以获得一次“优先选择练习内容”的权利。游戏过程中，我会全程关注学生的动作规范，及时纠正错误动作，同时强调团队配合的重要性，比如“如果有同学失误，不要指责，要鼓励他继续练习”。3安全风险防控在游戏过程中，我会提前强调安全要点：传球时不要用力过猛，避免砸到队友；跑动时注意周围的同学，避免碰撞；如果出现摔倒、扭伤等情况，立即停止练习，告知教师。同时我会安排1名学生担任“安全监督员”，协助教师观察场地内的安全情况，培养学生的安全意识。030405010205课后整理与教学复盘（4分钟）ONE1放松整理活动（2分钟）游戏结束后，带领学生进行放松整理活动，针对篮球运动中使用频率较高的肌肉群进行拉伸：手臂拉伸：双手交叉举过头顶，向两侧拉伸，持续10秒，重复3组；手腕拉伸：一手握住另一手的手指，向外侧拉伸，持续10秒，重复3组；放松活动既能缓解学生的肌肉疲劳，也能帮助学生调整呼吸，恢复平静状态。腿部拉伸：单腿站立，另一腿向后弯曲，双手握住脚踝，持续10秒，重复3组；腰部拉伸：双手叉腰，身体向两侧转动，持续10秒，重复3组。2课堂小结与评价（1分钟）我会邀请3名学生分享本节课的学习感受，随后对本节课的教学情况进行总结：表扬学生的积极参与和团队配合，同时指出存在的问题，比如部分学生的传球时机仍需提升，鼓励学生课后继续练习。评价方式采用“自评+互评+师评”相结合的方式：学生自评自己的动作掌握情况，互评队友的动作规范程度，教师结合学生的练习表现进行综合评价，重点关注学生的进步情况，而非动作的完美程度。3课后延伸任务（1分钟）布置课后延伸任务：尝试在小区里完成慢走状态下的行进间传接球练习，拍摄视频发给教师。与家长或同学完成10分钟的原地传接球练习，巩固基础动作；通过课后延伸任务，让学生将课堂学习延伸到课外，持续提升运动技能。06教学总结与反思ONE教学总结与反思综合整个课堂的设计与实施，行进间传接球作为四年级篮球教学的核心内容，其核心价值不仅在于让学生掌握一项运动技能，更在于培养学生的空间感知能力、协同配合意识和快速反应能力。从本节课的实施效果来看，80%的学生能够完成慢走状态下的传接球动作，70%的学生能够在中速跑动中完成精准传接球，达到了预设的教学目标。同时我也发现了存在的问题：部分学生在跑动中仍存在重心不稳的问题，后续教学中可以增加平衡练习的内容；部分学生的传球发力仍依赖手臂，而非下肢蹬地发力，后续可以通过“靠墙传球练习”强化下肢发力的动作记忆。作为教师，我始终认为体育教学的