2026年安塞腰鼓课文测试题及答案

2026年安塞腰鼓课文测试题及答案

一、单项选择题（10题，每题2分）1.《安塞腰鼓》的作者是：A.刘成章B.贾平凹C.路遥D.陈忠实2.文中反复出现的“好一个安塞腰鼓！”在结构上的作用是：A.引出下文B.总结全文C.贯穿全文，强化情感D.点明主旨3.“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏”这句话运用的修辞手法是：A.比喻对偶B.比喻排比C.拟人排比D.借代比喻4.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞！”这句话没有使用的修辞手法是：A.排比B.反复C.夸张D.拟人5.文中“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗”描写的是：A.阳光的变化B.鼓声的节奏C.后生们的眼神D.黄土高原的气候6.“落日照大旗，马鸣风萧萧”在文中的作用是：A.直接点明安塞腰鼓的时间B.营造苍凉悲壮的意境C.引用古诗增加文采D.表现作者的思乡之情7.安塞腰鼓的核心文化内涵是：A.娱乐表演B.农耕文明的体现C.生命力量的爆发与释放D.历史传承的舞蹈形式8.“一群茂腾腾的后生”中“茂腾腾”一词主要表现了后生们的：A.活泼好动B.充满活力C.年轻气盛D.淳朴憨厚9.“交织！旋转！凝聚！奔突！……”中动词的排列顺序体现了安塞腰鼓的：A.动作的连贯性B.力量的递增C.情感的升华D.节奏的变化10.课文结尾“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静”的作用是：A.表现安塞腰鼓的突然停止B.以静衬动，突出之前的喧闹C.暗示作者的失落情绪D.营造神秘的氛围二、填空题（10题，每题2分）1.“一群____的后生”出自课文《安塞腰鼓》。2.“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈啊——安塞腰鼓！”这句话运用了____和____的修辞手法。3.“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。”这三句构成了____，增强了语势。4.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞！”三个“容不得”构成了____，强调了安塞腰鼓的自由奔放。5.文中“火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”运用了____和____两种修辞手法。6.“耳畔是一声渺远的鸡啼”在文中起到____的作用，象征着新的开始。7.安塞腰鼓主要流传于我国____地区。8.“交织！旋转！凝聚！奔突！……”中的动词体现了安塞腰鼓动作的____与____。9.“好一个安塞腰鼓！”反复出现了____次，强化了赞美之情。10.文中“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落的搏击着”表现了后生们____的精神状态。三、判断题（10题，每题2分）1.《安塞腰鼓》的作者是当代作家刘成章。（）2.文中“落日照大旗，马鸣风萧萧”直接引用了古诗名句。（）3.“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗”表现了生命循环的哲理。（）4.安塞腰鼓中的“后生”仅指男性年轻表演者。（）5.课文通过“动静结合”手法，突出了安塞腰鼓的艺术效果。（）6.“流苏”“瞳仁”“风姿”都是安塞腰鼓外在动态美的体现。（）7.“每一个舞姿都充满了力量”运用了排比的修辞手法。（）8.安塞腰鼓的节奏是由慢到快，再由快到慢的。（）9.文中“容不得束缚，容不得羁绊”体现了对自由的渴望。（）10.安塞腰鼓是一种单纯的娱乐形式，没有文化象征意义。（）四、简答题（4题，每题5分）1.简要分析《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用。2.结合文中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏”，说明比喻修辞的表达效果。3.文中“黄土高原”这一环境描写有何象征意义？4.分析“挣脱了、冲破了、撞开了”这一系列动词在文中的作用。五、讨论题（4题，每题5分）1.联系当代社会，谈谈安塞腰鼓所体现的“生命力量”对现代人有何启示？2.课文中“静穆”与“喧闹”的对比手法如何深化了安塞腰鼓的主题？3.结合文中“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着”，谈谈安塞腰鼓对“力量”的诠释。4.分析课文语言风格形成的原因，举例说明。答案和解析：一、单项选择题答案及解析1.A（解析：刘成章是《安塞腰鼓》作者，贾平凹、路遥、陈忠实为其他作家代表作。）2.C（解析：三次反复出现贯穿全文，强化对安塞腰鼓的赞美情感。）3.B（解析：“骤雨一样”“旋风一样”是比喻，三个“一样”构成排比句式。）4.D（解析：三个“容不得”为排比，“束缚、羁绊、闭塞”为反复强调，无拟人夸张。）5.C（解析：描写击鼓时后生们眼神的明暗变化，体现情绪起伏。）6.B（解析：引用此句营造苍凉悲壮氛围，增强安塞腰鼓的历史厚重感。）7.C（解析：安塞腰鼓核心是生命力量的爆发与释放，非单纯娱乐或农耕文明。）8.B（解析：“茂腾腾”形容后生充满活力，非单纯活泼好动或年轻气盛。）9.B（解析：动词从“交织”到“凝聚”“奔突”，体现力量逐步增强。）10.B（解析：以静衬动，用寂静反衬之前的喧闹，突出安塞腰鼓的震撼力。）二、填空题答案1.茂腾腾2.排比；比喻3.排比4.排比5.比喻；对偶6.以声衬静（或反衬）7.陕西（或陕北）8.节奏变化；力量递增9.310.蓬勃向上、充满力量三、判断题答案及解析1.对（刘成章确为《安塞腰鼓》作者。）2.错（“落日照大旗”非原文内容，属于记忆混淆。）3.错（描写鼓声和情绪的循环变化，非生命循环哲理。）4.错（“后生”泛指年轻表演者，不限于男性。）5.对（前文喧闹鼓点与后文寂静形成动静对比。）6.对（流苏、瞳仁、风姿均为外在动态美的具体表现。）7.对（三个“每一个舞姿”构成排比，强化舞姿的力量感。）8.对（鼓点从急促到戛然而止，体现节奏快慢变化。）9.对（“容不得束缚”强调对自由的渴望与反抗。）10.错（安塞腰鼓象征民族精神，具有深厚文化内涵。）四、简答题答案1.“好一个安塞腰鼓！”三次反复出现，结构上贯穿全文，成为情感线索；内容上，每次出现从不同角度赞美：开篇赞叹舞蹈本身的壮阔豪放，中间升华至精神内涵的力量美，结尾延伸至文化象征意义，层层递进强化主题，激发读者共鸣。2.该句以“骤雨”比喻鼓点急促，“旋风”比喻流苏飞扬，生动描绘安塞腰鼓的动态美。骤雨的急促感与旋风的旋转感，既写出鼓点节奏之快，又表现流苏舞动之灵动，增强语言表现力，让读者直观感受安塞腰鼓的磅礴气势与生命活力。3.黄土高原象征中华民族的深厚根基，广袤厚重的特质孕育了后生们的健壮体魄和不屈精神；其闭塞环境与安塞腰鼓的奔放形成对比，突出挣脱束缚的生命力，是民族精神的象征，为安塞腰鼓提供文化背景与精神源泉。4.“挣脱了、冲破了、撞开了”构成递进关系，从“挣脱”到“冲破”再到“撞开”，体现力量逐步增强，象征后生们突破一切束缚、追求自由的决心，将安塞腰鼓的精神内涵推向高潮，展现生命力量的爆发与释放。五、讨论题答案1.安塞腰鼓的生命力量启示现代人：面对物质压力与精神束缚，要像安塞腰鼓般挣脱羁绊，拥抱真实自我。后生们的蓬勃活力提醒我们，保持对生活的热爱与激情，在“挣脱、冲破、撞开”中释放潜能，突破困境，实现自我超越，找回生命本真。2.课文通过“静穆”与“喧闹”对比深化主题：开篇“静穆”是安塞腰鼓未响前的蓄势，中间“喧闹”是鼓点舞姿的震撼爆发，结尾“寂静”是高潮后的余韵。这种对比凸显安塞腰鼓的爆发力与震撼力，展现从压抑到爆发再到升华的情感变化，揭示生命力量觉醒的深刻内涵。3.安塞腰鼓的“力量”不仅是肢体动作的有力，更是精神力量的体现。“有力地搏击着”展现外在力量，“挣脱束缚、冲破羁绊”则是内在力量的觉醒。这种力量是挣脱与追求的统一，是压抑中迸发的激情，告诉我们真正的强