浙江专升本《教育理论》成人高考试卷(含答案)

浙江专升本《教育理论》成人高考试卷(含答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.教育的本质属性是（）A.生产力B.上层建筑C.培养人的社会活动D.永恒的社会历史现象2.在教育学史上，首次从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克3.我国教育目的的理论基础是（）A.社会本位论B.个人本位论C.马克思主义关于人的全面发展学说D.素质教育理论4.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》5.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为（）A.谈话法B.讨论法C.讲授法D.读书指导法6.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速进行D.没有规律7.学生因喜爱某位老师而喜欢其所教的课程，这种现象在心理学上称为（）A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.刻板印象8.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要9.教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表10.我国当前基础教育课程改革中，课程管理实行（）A.国家统一管理B.地方统一管理C.国家、地方、学校三级管理D.学校自主管理11.“学而时习之”、“温故而知新”反映了教学的（）原则。A.启发性B.巩固性C.循序渐进D.因材施教12.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾13.教师运用生动形象的语言描述，使学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富感性认识，这是（）A.演示法B.参观法C.实验法D.讲授法中讲述与讲解的结合14.在解决问题的过程中，从目标状态出发，寻找达到目标途径的方法是（）A.算法式B.手段-目的分析法C.逆向反推法D.爬山法15.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始获得客体永久性是在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段16.学校德育最基本、最经常的途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.班主任工作C.课外、校外活动D.共青团、少先队活动17.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量18.我国第一个正式实施的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制19.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.维果茨基B.赞可夫C.布鲁纳D.巴班斯基20.教育对政治经济制度起（）A.决定作用B.加速或延缓作用C.无影响D.主导作用二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题给出的五个选项中，至少有两项是符合题目要求的。多选、少选、错选均不得分。）21.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性E.间接性22.一堂好课的基本要求有（）A.目的明确B.内容正确C.方法得当D.结构紧凑E.气氛热烈23.下列属于个性心理特征的是（）A.需要B.能力C.气质D.性格E.动机24.我国中小学常用的德育方法有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法E.品德评价法25.教育对文化发展的促进作用表现为（）A.传递和保存文化B.传播和交流文化C.选择和提升文化D.更新和创造文化E.决定文化性质三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在每小题的空格中填上正确答案。）26.教育的生物起源论代表人物是法国的利托尔诺和英国的______。27.现代学校教育制度的核心是______。28.教学工作的中心环节是______。29.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其中，______是基础。30.根据记忆内容的不同，记忆可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和______。31.思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括以及______。32.我国全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育、______和劳动技术教育。33.教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和______。34.根据动机产生的来源，可将动机分为内部动机和______。35.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的______人员。四、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。）36.教育37.课程38.学习动机39.教学原则40.班集体五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）41.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。42.简述教学过程的基本阶段。43.简述教师应具备的基本素养。44.简述如何激发学生的学习动机。45.简述贯彻因材施教教学原则的基本要求。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）46.试述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，并联系实际说明在教学过程中如何贯彻这一规律。47.试述当前我国中小学德育存在的主要问题及改进对策。七、案例分析题（本大题共1小题，共15分。）48.阅读案例，回答问题。李老师是某中学初二年级的班主任。最近，他发现班上学生小张情绪低落，上课注意力不集中，作业完成质量下降，还经常与同学发生小摩擦。经过了解，李老师得知小张的父母最近正在闹离婚，家庭关系紧张，小张感到非常焦虑和无助。问题：（1）请结合马斯洛的需要层次理论，分析小张当前哪些基本需要可能没有得到满足？（4分）（2）作为班主任，李老师可以采取哪些具体的教育措施来帮助小张？（6分）（3）该案例对教师开展学生心理健康教育工作有何启示？（5分）参考答案及评分标准一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.C2.A3.C4.B5.C6.B7.C8.C9.B10.C11.B12.D13.A14.C15.A16.A17.B18.B19.A20.B二、多项选择题（每小题2分，共10分。多选、少选、错选均不得分）21.ABCD22.ABCDE23.BCD24.ABCDE25.ABCD三、填空题（每小题1分，共10分）26.沛西·能27.班级授课制28.上课29.知（道德认识）30.动作记忆31.具体化与系统化32.美育33.设计教法34.外部动机35.专业四、名词解释题（每小题3分，共15分）36.教育：教育是有目的地培养人的社会活动（1分），是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径（1分）。从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育（1分）。37.课程：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排（1分）。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和（1分），狭义的课程特指某一门学科（1分）。38.学习动机：学习动机是指激发个体进行学习活动（1分）、维持已引起的学习活动（1分），并使学习行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态（1分）。39.教学原则：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则（2分）。它既指导教师的教，也指导学生的学（1分）。40.班集体：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的（1分），以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体（1分）。它是班级群体发展的高级形式（1分）。五、简答题（每小题6分，共30分）41.学校教育在人的发展中起主导作用的原因：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。（1.5分）（2）学校教育有专门负责教育工作的教师，他们受过专业训练，能有效地培养学生。（1.5分）（3）学校教育能对影响学生发展的各种环境因素加以控制和利用，选择积极因素，克服消极因素。（1.5分）（4）学校教育，特别是基础教育，对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（1.5分）42.教学过程的基本阶段：（1）激发学习动机。（1分）（2）领会知识（包括感知教材和理解教材，这是教学过程的中心环节）。（2分）（3）巩固知识。（1分）（4）运用知识。（1分）（5）检查知识。（1分）43.教师应具备的基本素养：（1）职业道德素养：包括忠诚于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表等。（2分）（2）知识素养：包括精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识等。（2分）（3）能力素养：包括语言表达能力、组织管理能力、教育教学能力、自我调控与反思能力等。（1分）（4）职业心理健康：包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等。（1分）44.激发学生学习动机的措施：（1）创设问题情境，实施启发式教学。（1分）（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（1分）（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（1分）（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（1分）（5）设置合适的目标，培养自我效能感。（1分）（6）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。（1分）45.贯彻因材施教教学原则的基本要求：（1）要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。（2分）（2）了解学生，从实际出发进行教学。（2分）（3）善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。（2分）六、论述题（每小题10分，共20分）46.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律及贯彻要求：（1）规律阐述：教学是教师教和学生学的双边活动过程。教师在教学过程中起主导作用，因为教师是教育者，受过专业训练，掌握教育内容、方法和进程。学生是学习的主体，其主动性、积极性是学习成功的内因。教师的主导作用和学生的主体作用是相互联系、相互促进的。教师主导作用的发挥是学生主体作用发挥的条件，而学生主体作用的发挥是衡量教师主导作用发挥的标准。（4分）（2）贯彻要求：①充分发挥教师的主导作用。教师要明确教学目标，精心设计教学过程，选择有效的教学方法，积极引导和启发学生。（2分）②充分调动学生学习的主动性、积极性。教师要激发学生的学习兴趣和求知欲，创设民主、平等的课堂氛围，鼓励学生独立思考、大胆质疑。（2分）③建立民主平等、尊师爱生、教学相长的师生关系。这是实现二者统一的重要保障。（1分）④联系实际举例说明。（1分）47.当前我国中小学德育存在的主要问题及改进对策：（1）主要问题：①德育目标定位过于理想化，脱离学生生活实际和认知水平。（1分）②德育内容陈旧，未能充分反映时代发展和社会变革的要求。（1分）③德育方法单一，以说教、灌输为主，忽视学生的主体性和实践体验。（1分）④德育评价重知识、轻行为，重结果、轻过程。（1分）⑤学校、家庭、社会德育力量未能形成有效合力。（1分）（2）改进对策：①调整德育目标，使之更加贴近学生生活，体现层次性和可操作性。（1分）②更新德育内容，加强社会主义核心价值观教育、生命教育、心理健康教育、法治教育等。（1分）③改进德育方法，注重实践体验、情感陶冶、榜样示范和讨论探究，发挥学生主体性。（1分）④改革德育评价，建立多元评价体系，注重过程性评价和发展性评价。（1分）⑤构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成教育合力。（1分）七、案例分析题（共15分）48.（1）根据马斯洛需要层次理论，小张当前可能未得到满足的基本需要包括：①安全需要：父母闹离婚导致家庭结构不稳定，使小张感到家庭环境不安全，对未来产生担忧和恐惧。（2分）②归属与爱的需要：家庭关系紧张，父母冲突可能使其感到被忽视或缺少关爱，家庭归属感受到威胁。（2分）（注：若答出“尊重需要”如因家庭问题感到自卑等，可酌情给分，但核心是安全与归属需要。）（2）李老师可以采取的教育措施：①情感关怀与支持：主动、真诚地与小张沟通，倾听他的感受和烦恼，表达理解与关心，让他感受到来自老师的支持和温暖。（2分）②个别心理辅导：运用倾听、共情等技术，帮助小张宣泄负面情绪，调整认知，学习应对家庭变故带来的压力和焦虑的方法。（1分）③与家长沟通：在尊重和保密的前提下，与小张父母进行沟通，反映孩子在校情况，建议他们关注孩子的心理感受，妥善处理家庭矛盾，尽可能减少对孩子的伤害。（1分）④创造积极的班级环境：鼓励班干部和友好同学主动接近、关心小张，组织集体活动，帮助他融入集体，获得同伴支持。（1分）⑤学业与行为关注：适当降低对小张的短期学业期望，给予个别辅导，帮助他跟上学习进度。对其行为问题（与同学摩擦）进行耐心引导，而非简单批评。（1分）（3）对教师开展学生心理健康教育工作的启示：①树立全员心育意识：每位教师都应关注学生的心理健康，将心理健康教