北师大版二年级数学趣味教案

北师大版二年级数学趣味教案一、课题名称：乘法口诀真奇妙——2-5的乘法口诀趣味探究二、年级：二年级上册三、课时：1课时（建议40分钟）四、教材版本：北师大版五、学情分析：二年级的小朋友们，经过一年级和二年级上册前半段的学习，已经熟练掌握了加法和减法的运算，并且在“数一数与乘法”单元中，对“几个相同加数的和”有了初步的认识，也接触了乘法的意义。他们活泼好动，好奇心强，对具体、形象、生动的事物感兴趣，喜欢游戏、比赛和动手操作。这个年龄段的孩子们，记忆力也处在发展的关键期，乘法口诀的学习对于他们来说，既是新知识的挑战，也是提升数学思维、培养学习兴趣的好机会。六、教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，经历编制2-5的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，初步掌握2-5的乘法口诀，并能运用口诀正确计算相应的乘法算式。2.过程与方法：通过观察、操作、归纳、交流等数学活动，体验乘法口诀的形成过程，培养初步的抽象概括能力和迁移类推能力。3.情感态度与价值观：在探索和应用乘法口诀的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣和自信心。七、教学重难点：*重点：理解乘法口诀的意义，熟记2-5的乘法口诀，并能正确运用口诀计算。*难点：乘法口诀的编制过程，以及在具体情境中灵活运用口诀解决简单的实际问题。八、教学准备：*教师：多媒体课件（包含情境图、动画、游戏等）、乘法口诀卡片（空白及成品）、小棒、奖励用的“智慧星”贴纸。*学生：每人一套小棒、练习本、铅笔、橡皮。九、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣——“动物运动会”开幕式1.谈话导入：师：“小朋友们，最近森林里可热闹啦！因为一年一度的动物运动会要开幕了！（出示课件：热闹的森林运动会场景）瞧，小动物们都排着整齐的队伍来参加开幕式了。我们快去看看吧！”2.观察发现，复习旧知：*课件展示：2只小兔一组，来了3组。师：“首先入场的是小兔仪仗队，它们是怎么排的呀？每组有几只小兔？来了几组呢？一共有多少只小兔？谁能用我们学过的方法算一算？”（引导学生列出加法算式：2+2+2=6）*课件展示：3只小猴一组，来了4组。师：“接下来是小猴啦啦队，它们又排成了几排？每排几只？一共有多少只小猴呢？”（引导学生列出加法算式：3+3+3+3=12）3.引出新知：师：“哎呀，像这样求几个相同加数的和，用加法算，算式可真有点长呢！有没有一种更简单、更快的方法来计算呢？”（学生思考，若有学生说出“乘法”，给予肯定和表扬）师：“对啦！这就是我们上节课认识的新朋友——乘法。今天，我们就来学习一个能让乘法计算变得像魔法一样快的秘密武器——乘法口诀！（板书课题：乘法口诀真奇妙）想学吗？”（二）探究新知，编制口诀——“口诀探秘屋”1.学习2的乘法口诀：*情境一：课件出示：2只小鸟站在一棵树上，有这样的2棵树。师：“看，小鸟们也来凑热闹了！每棵树上有2只小鸟，2棵树上有几只小鸟呢？用乘法算式怎么表示？”（2×2=4或2×2=4）师：“我们可以把这个算式编成一句口诀，方便我们记住它的结果。2乘2等于4，口诀就是‘二二得四’。”（板书：2×2=4二二得四，并带领学生齐读）*动手操作：请学生用小棒摆出1个2，2个2。边摆边说：1个2是2，2个2是4。*编制口诀：师：“1个2是2，乘法算式是1×2=2，口诀可以怎么编呢？”（引导学生说出“一二得二”，板书：1×2=2一二得二）师：“‘得’字在这里表示‘等于’的意思，当积是一位数时，我们一般会加上‘得’字。”*小结：带领学生齐读2的乘法口诀，说说每句口诀表示什么意思。2.学习3的乘法口诀（半扶半放）：*情境二：课件出示：每辆三轮车有3个轮子。师：“小动物们的三轮车也准备好了！1辆三轮车有3个轮子，是1个3，乘法算式怎么列？口诀呢？”（1×3=3一三得三，学生尝试编，教师引导）师：“2辆三轮车有几个轮子？是几个3相加？乘法算式？口诀？”（2×3=6二三得六）师：“3辆三轮车呢？”（3×3=9三三得九）*小组合作：请学生同桌两人一组，一人摆小棒（3根一堆，摆1堆、2堆、3堆），一人说算式和口诀，并把编好的口诀写在练习本上。*展示交流：请小组代表汇报，教师板书3的乘法口诀。3.学习4的乘法口诀（放手尝试）：*情境三：课件出示：一张桌子有4条腿。师：“运动会需要准备桌子。1张桌子4条腿，2张桌子几条腿？3张呢？4张呢？请小朋友们自己先想一想，用小棒摆一摆，然后试着编出4的乘法口诀，写在你的练习本上。编完后，可以和同桌小声交流一下。”*学生自主探究，教师巡视指导。*集体反馈：指名学生说算式和口诀，教师逐一板书，并询问其他学生是否同意，对有争议或错误的地方共同纠正。重点理解“四四十六”。4.学习5的乘法口诀（巩固提升）：*情境四：“我们的小手也能帮我们编口诀呢！伸出你的一只手，有几根手指？”（5根）*活动：“请小朋友们伸出小手，跟着老师一起数：1只手5根指（1×5=5），2只手几根指（2×5=10）……一直到5只手。边数边试着编出5的乘法口诀，看谁编得又对又快！”*学生活动，编制口诀，然后小组内互相检查。*全班齐读5的乘法口诀，教师板书。（特别强调“五五二十五”）5.总结规律，记忆口诀：师：“小朋友们真棒，自己动手动脑，编出了2-5的乘法口诀！我们一起来大声地、有节奏地读一读这些口诀吧！”（师生共同拍手齐读2-5的乘法口诀）师：“读了这些口诀，你发现了什么小秘密吗？（比如：下一句口诀的结果比上一句多几；乘数和积的关系等）”（引导学生发现规律，帮助记忆）（三）巩固练习，趣味应用——“口诀欢乐园”1.游戏一：“对口令”*师说前半句，生说后半句。（如：师“二三”，生“得六”）*同桌之间互相“对口令”。*开火车对口令。2.游戏二：“摘苹果”（课件互动）*课件出示一棵苹果树，苹果上写着乘法算式（如：2×3，4×5，3×3等），树下有对应的乘法口诀苹果篮。师：“苹果树上结满了又大又红的苹果，可是每个苹果都有一个密码，只有算对了算式，才能摘下来放进对应的口诀篮子里。谁愿意来当小能手，帮我们摘苹果？”（指名学生上台操作，其他学生在下面判断对错）3.解决问题：*师：“学会了乘法口诀，我们就能解决运动会上的很多问题啦！”*课件出示：1.运动会场边插彩旗，每排插4面，插了3排，一共插了多少面彩旗？（3×4=12或4×3=12，口诀：三四十二）2.每个运动员胸前都有一个号码牌，5个运动员需要几个号码牌？（1×5=5或5×1=5，口诀：一五得五）3.二年级有5个班，每个班选出2名运动员参加跑步比赛，一共有多少名运动员参加跑步比赛？（5×2=10或2×5=10，口诀：二五一十）*学生独立完成，指名回答，并说说用了哪句口诀。（四）课堂总结，拓展延伸——“收获分享会”1.回顾总结：师：“今天我们在动物运动会上玩得开心吗？你学到了什么新知识？”（学生自由发言，回顾2-5的乘法口诀）师：“乘法口诀是不是很奇妙？它能让我们的计算又对又快！”2.知识拓展：师：“我们今天学习了2-5的乘法口诀，那6的乘法口诀、7的乘法口诀又会是什么样的呢？它们又藏着什么秘密呢？下课后，感兴趣的小朋友可以试着猜一猜，编一编哦！”3.表扬激励：师：“今天很多小朋友都表现得非常棒，积极思考，大胆发言，还编出了这么棒的乘法口诀，老师要给这些小朋友颁发‘智慧星’！”（给表现突出的学生贴“智慧星”）十、板书设计：乘法口诀真奇妙*2的乘法口诀1×2=2一二得二2×2=4二二得四*3的乘法口诀1×3=3一三得三2×3=6二三得六3×3=9三三得九*4的乘法口诀1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六*5的乘法口诀1×5=5一五得五2×5=10二五一十3×5=15三五十五4×5=20四五二十5×5=25五五二十五（板书设计力求简洁明了，突出重点，口诀用不同颜色粉笔书写，或用简笔画装饰边角，增加趣味性。）十一、教学反思：（此部分为课后填写，主要记录：1.本节课教学目标的达成情况。2.教学过程中哪些环节学生参与度高，效果好；哪些环节有待改进。3.对学生在课堂上出现的典型错误或精彩生成的处理是否得当。4.