八年级下册期末复习【古诗文系列】

八年级下册期末复习【古诗文系列】考点考向题型名句名篇默写1.直接默写：课内古诗文重点句、易错句的识记；2.理解性默写：结合语境、情感、主旨补全诗句；3.主题式默写：围绕主题默写对应诗句填空题（含直接填空、理解性填空）词语理解1.文言实词：通假字、古今异义、一词多义、词类活用；2.文言虚词：“之”“以”“而”等常见虚词的用法；3.古今词义辨析、重点词语的语境义填空题（解释加点词）选择题（词义辨析

/正误判断）简答题（结合语境释义）句子翻译1.课内重点句翻译：含特殊句式（判断句、省略句、倒装句）；2.课外文言句翻译：结合上下文准确翻译；3.翻译原则：“信、达、雅”，落实关键词、特殊句式翻译题（直译为主，意译为辅）选择题（翻译正误判断）断句节奏1.课内文言句朗读节奏划分；2.课外文言句断句（句读）；3.结合语法、语义、句式划分停顿断句题（用“/”划分）选择题（节奏划分正误判断）内容理解1.古诗文内容梳理、情节概括；2.作者情感、主旨把握；3.人物形象分析、写作背景理解；4.课内课外文言文内容对比理解简答题（内容概括

/主旨分析）选择题（内容理解正误判断）填空题（情节梳理）鉴赏评价1.表现手法：比兴、重章叠句、借景抒情、动静结合、虚实结合、衬托等；2.炼字：关键字词的表达效果；3.语言特色、意境赏析；4.写作手法赏析。简答题（手法赏析

/炼字分析/意境描绘）选择题（手法

/情感判断）比较探究1.同主题古诗文对比（如两首送别诗、两首山水诗）；2.课内课外文言文对比阅读；3.同一作者不同作品的风格、情感对比；4.文化内涵、思想主旨的探究拓展对比阅读题、探究题、简答题（异同分析）、开放性论述题01文言词语积累文言词语积累（一）通假字【要】便要还家，设酒杀鸡作食。（通“邀”，邀请。）【诎】诎右臂支船（诎：通“屈”，弯曲）【衡】左手倚一衡木（衡：通“横”，横着）【冥】北冥有鱼（冥：同“溟”，海）【学】学学半（第一个“学”：同“敩（xiào）”，教导）【与】选贤与能（与：同“举”，推举）【矜】矜、寡、孤、独（矜：同“鳏（guān）”，老而无妻的人）【食】食马者不知其能千里而食也（食：同“饲”，喂）【见】才美不外见（见：同“现”，表现）【邪】其正色邪？（邪：同“耶”，句末语气词，吗）【兑】傅说举于版筑之间（兑：通“说（yuè）”，指殷商时期的贤相傅说）（二）词类活用【异】渔人甚异之（异：意动用法，对……感到惊异）【前、穷】复前行，欲穷其林（前：方位名词作状语，向前；穷：形容词用作动词，走完）【西】从小丘西行百二十步（西：方位名词作状语，向西）【空】皆若空游无所依（空：名词作状语，在空中）【斗、蛇】斗折蛇行（斗：名词作状语，像北斗七星那样；蛇：名词作状语，像蛇爬行那样）【凄、寒】凄神寒骨（凄：使动用法，使……凄凉；寒：使动用法，使……感到寒冷）【乐】心乐之（乐：意动用法，以……为乐）【犬牙】其岸势犬牙差互（犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样）【近】近岸（近：形容词用作动词，靠近）【下】下见小潭（下：名词作状语，向下）【下】日光下彻（下：名词作状语，向下）【西南】潭西南而望（西南：方位名词作状语，向西南）【峨冠】中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）【椎髻】居右者椎髻仰面（椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻）【箬篷】箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬篷）【石青】石青糁之（石青：名词作状语，用石青；糁：名词用作动词，涂抹）【志】《齐谐》者，志怪者也（志：名词作动词，记载）【下】其视下也（下：名词作状语，往下）【亲、子】故人不独亲其亲，不独子其子（亲：名词的意动用法，以……为亲；子：名词的意动用法，以……为子）【老、壮、幼】使老有所终，壮有所用，幼有所长（老：形容词作名词，老年人；壮：形容词作名词，壮年人；幼：形容词作名词，幼童）【千里】食马者不知其能千里而食也（千里：数量词作动词，日行千里）【策】策之不以其道（策：名词作动词，用马鞭驱赶）（三）古今异义【鲜美】芳草鲜美（古义：鲜艳而美丽；今义：味道好）【交通】阡陌交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称）【妻子】率妻子邑人来此绝境（古义：（两个人）妻子和儿女；今义：对男子的配偶的称呼）【绝境】率妻子邑人来此绝境（古义:与人世隔绝的地方今义：没有出路的境地）【外人】遂与外人间隔（古义：特指桃花源外的人；今义：局外人）【无论】无论魏晋（古义：不要说，(更)不必说今义：多为连词，表示条件不同而结果不变。）【不足】不足为外人道也（古义：不值得、不必；今义：不够。注：今义也有不值得的意思）【去】乃记之而去（古义为“离开”，今义为“前往”。）【小生】崔氏二小生（古义为“年轻人”，今义为“戏曲角色”。）【可】潭中鱼可百许头（古义为“大约”，今义为“可以”。）【居】不可久居（古义为“停留”，今义为“居住”。）【贻】尝贻余核舟一。（贻：赠送；今义：贻误，贻害。）【许】高可二黍许（古义：大约；今义：可以。）【比】其两膝相比者（古义：靠近；今义：两个事物进行比较。）【怒】怒而飞（古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀；今义：愤怒。）【是】是鸟也（古义：这；今义：表示判断的动词。）【息】去以六月息者也（古义：气息，这里指风；今义：休息，消息。）【野马】野马也（古义：山中的雾气，奔腾如野马；今义：未经驯服的马。）【正色】其正色邪（古义：真正的颜色；今义：态度严肃，神色严厉。）【从容】鲦鱼出游从容（古义：悠闲自得；今义：镇静沉着。）【安】安知鱼之乐（古义：疑问代词，怎么；今义：平安，安全。）【旨】不知其旨也（古义：味美；今义：意义。）【至】虽有至道（古义：好到极点；今义：到。）【困】教然后知困（古义：困惑；今义：困难。）【长】教学相长也（古义：推动，促进；今义：增长。）【大道】大道之行也（古义：指儒家推崇的上古时代的政治制度；今义：大路。）【修】讲信修睦（古义：培养；今义：修理。）【虽】故虽有名马（古义：即使；今义：虽然。）【或】一食或尽粟一石（古义：有时；今义：或者。）【是】是马也（古义：指示代词，这，这样的；今义：对，正确。）【安】安求其能千里也（古义：疑问代词，怎么，哪里；今义：安定，使安定，安全。）【道】策之不以其道（古义：方法；今义：道路。）（四）一词多义【寻】①寻向所志（动词,寻找）②寻病终（副词“不久”）【舍】①便舍船（动词,离开）②屋舍俨然（名词,“房屋”）【中】①中无杂树（中间）②晋太元中（年间）③其中往来种作（里面）【遂】①遂迷,不复得路（最终）②遂与外人间隔（于是）【之】①忘路之远近（助词“的”）②闻之,欣然规往（代词,这件事）③处处志之（音节助词,无义）④渔人甚异之（代词,这种景况）【志】①处处志之（动词,做记号）②寻向所志（与所连用,译为：所做的标记。）【为】①武陵人捕鱼为业（读wéi,动词,作为）②不足为外人道也（读wèi,介词,对,向）【得】①便得一山（看见）②得其船（找到）【闻】①鸡犬相闻（听见）②闻有此人（听说）③具言所闻（听到的事）【其】①欲穷其林（这）②其中往来种作（代词,代桃花源）③延至其家（自己的）【乃】①乃大惊（于是，就）②乃不知有汉（竟然，居然）【环】①如鸣珮环(名词，玉饰)；

②四面竹树环合(动词，环绕)【清】①水尤清冽(形容词，清澈)；

②以其境过清(形容词，凄清)【以】①全石以为底(介词，把)；

②卷石底以出(连词，相当于“而”)；③以其境过清(因为)【为】①全石以为底(动词，作为)；

②为嵁，为岩(动词，成为)【可】①鱼可百许头(副词，大约)；

②不可久居(动词，可以，能够)【其】①其两膝相比者（他们的）

②而竖其左膝（他的，指佛印的）③则题名其上（指船底）

④其人视端容寂；其船背稍夷（那，那个）⑤而计其长曾不盈寸（代船）⑥其色墨；其色丹（它的，指字的）【端】①其人视端容寂（正）②东坡右手执卷端（一头，一方）【可】①大约（高可二黍许）②珠可历历数也（可以）【曰】①文曰“初平山人”（是）②明有奇巧人曰王叔远（叫做）【者】①中峨冠而多髯者为东坡（……的人）②其两膝相比者（……的两膝）【为】①为宫室；盖简桃核修狭者为之（雕刻）②中轩敞者为舱；中峨冠而多髯者为东坡（是）③为人五；为窗八；为箬篷，为楫……为字共三十有四（刻）【之】①能以径寸之木（的）②箬篷覆之（代船舱）③闭之（指窗户）④石青糁之（指刻字的凹处）

⑤左臂挂念珠倚之（指竖起的左膝）【奇】①明有奇巧人曰王叔远（qí奇妙）②舟首尾长约八分有奇（jī零数）【木】①能以径寸之木（木头）②以至鸟兽、木石（树木）【而】①启窗而观（表承接）②中峨冠而多髯者为东坡（表并列）③而计其长曾不盈寸（表转折，但是）【之】①鹏之背（助词，的）②其翼若垂天之云（助词，的）③《谐》之言曰（助词，的）④鹏之徙于南冥也（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译）⑤生物之以息相吹也（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译）⑥天之苍苍（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译）⑦庄子与惠子游于濠梁之上（助词，的）⑧鱼之乐（助词，的）⑨子之不知鱼之乐（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译）⑩既已知吾知之而问我（代词，代指鱼的快乐）⑪其此之谓乎（代词，复指前置宾语“此”）⑫大道之行也（助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译）【而】①化而为鸟（连词，表承接）②怒而飞（连词，表修饰）③既已知吾知之而问我（连词，表转折）【以】①去以六月息者也（介词，凭借）②生物之以息相吹也（介词，用）【其】①不知其旨也（代词，它的）②其此之谓乎（副词，表推测，大概）③故人不独亲其亲（代词，自己的）④货恶其弃于地也（代词，指财货）⑤不知其旨也（代词，它的）⑥其此之谓乎（副词，表推测，大概）⑦食之不能尽其材（代词，它的）⑧食马者不知其能千里而食也（代词，指千里马）⑨其真无马邪（副词，表反问，难道）⑩其真不知马也（副词，表推测，恐怕）【食】①一食或尽粟一石（动词，吃）②食马者不知其能千里而食也（同“饲”，喂）③食不饱（动词，吃）④食之不能尽其材（同“饲”，喂）【尽】①一食或尽粟一石（动词，吃完）②食之不能尽其材（动词，竭尽）【能】①食马者不知其能千里而食也（动词，能够）②虽有千里之能（名词，才能）③安求其能千里也（动词，能够）【策】①策之不以其道（名词作动词，用马鞭驱赶）②执策而临之（名词，马鞭）【学】①弗学（动词，学习）②学学半（动词，教，传授知识）（五）成语积累【落英缤纷】花瓣凋落；纷纷飞扬的样子。形容鲜花盛开的美丽景致。【无人问津】没有人来问渡口。比喻无人过问。【黄发垂髫】指老人与儿童。【豁然开朗】指突然出现了开阔明亮的境界。也形容一下子明白了某种道理；心情十分舒畅。【怡然自乐】怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。【世外桃源】原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。【鸡犬相闻】鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。【阡陌交通】田间小路交错相通。【与世隔绝】与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。【斗折蛇行】像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯曲。形容道路曲折蜿蜒。【犬牙差互】形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交错。【扶摇直上】形容地位、名声、价值等迅速往上升，比喻仕途得意。【鹏程万里】比喻前程远大，前途无量。【濠梁观鱼（濠梁之辩）】指悠闲自得地观赏游鱼，也指哲学上关于认知与体验的辩论。【教学相长】教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。【天下为公】原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种正确的社会政治理想。【鳏寡孤独】泛指没有劳动力而又没有亲属供养、无依无靠的人。【老有所终】使老年人能够安度晚年，得到妥善的养老保障【伯乐相马】比喻善于识别人才，爱惜人才。（六）特殊句式1.判断句（标志：……者，……也/……也/为/是等表判断）（1）南冥者，天池也。（南冥，是天然形成的水池。）（2）《齐谐》者，志怪者也。（《齐谐》，是记载怪异事物的书。）（3）是鱼之乐也。（这是鱼的快乐啊。）（4）大道之行也，天下为公。（在大道施行的时候，天下是公共的。）（5）是谓大同。（这就叫做理想社会。）（6）千里马常有，而伯乐不常有。（千里马是经常有的，可是伯乐却不常有。）（7）南阳刘子骥，高尚士也。（南阳的刘子骥，是品德高尚的人。）（8）中峨冠而多髯者为东坡。（中间戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的人是苏东坡。）2.省略句（省略主语、谓语、宾语、介词等，翻译时需补出省略成分）（1）怒而飞，其翼若垂天之云。（（鹏）怒而飞，其翼若垂天之云。当鹏鸟用力鼓动翅膀飞翔的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。）（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里。（鹏之徙于南冥也，（鹏）水击三千里。鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里。）（3）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（（人们）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美。）（4）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。（省略主语“人们”。财物，憎恨把它扔在地上，但并非自己想私藏；力气，憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。）（5）食马者不知其能千里而食也。（食马者不知其能千里而食（之）也。喂马的人不知道它能日行千里而（像普通马一样）喂养它。）（6）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（省略主语“食马者”。用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。）（7）一食或尽粟一石。（（千里马）一食或尽粟一石。千里马吃一顿有时能吃完一石粮食。）（8）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。（村人看见渔人，于是非常吃惊，询问渔人是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。村人便邀请渔人到自己家里，摆酒杀鸡做饭来款待他。）（9）以其境过清，不可久居，乃记之而去。（因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，我于是记下这番景致后离开了。）（10）卧右膝，诎右臂支船。（佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上。）（11）各隐卷底衣褶中。（各自隐藏在画卷底部的衣褶里面。）3.倒装句（调整语序后翻译，分为宾语前置、状语后置两类）（1）宾语前置①其此之谓乎？（正常语序：其谓此乎？“之”为宾语前置标志。大概说的就是这个道理吧？）②汝安知鱼乐？（正常语序：汝知鱼乐安？疑问代词“安”作宾语前置。你哪里知道鱼的快乐？）（2）状语后置（介词结构后置）①庄子与惠子游于濠梁之上。（正常语序：庄子与惠子于濠梁之上游。庄子和惠子在濠水的桥上游玩。）②去以六月息者也。（正常语序：以六月息去者也。凭借着六月的大风离开。）③生物之以息相吹也。（正常语序：生物以息相吹也。都是生物用气息吹拂的结果。）④祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（正常语序：祗于奴隶人之手辱，于槽枥之间骈死。也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马槽里。）⑤策之不以其道。（正常语序：不以其道策之。不按照驱使千里马的正确方法用马鞭赶它。）4.反问句（用疑问形式表达肯定/否定意思，加强语气）（1）子非鱼，安知鱼之乐？（你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？）（2）子非我，安知我不知鱼之乐？（你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？）（3）安求其能千里也？（又怎么能要求它日行千里呢？）（4）其真无马邪？（真的没有千里马吗？）5.固定句式（文言中固定搭配，有固定含义）（1）其……乎？（表推测/反问，“大概……吧？/难道……吗？”）例：其此之谓乎？（大概说的就是这个道理吧？）（2）是故……（表因果，“因此，所以……”）例：是故学然后知不足，教然后知困。（所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。）（3）……之谓也（表判断，“说的就是……”）例：其此之谓乎？（大概说的就是这个道理吧？）02诗歌鉴赏诗歌鉴赏题诗歌鉴赏六大角度1.鉴赏意象与意境：抓住诗中典型景物意象，如杨柳、明月、落花、孤雁等，分析景物特征，组合勾勒画面氛围。区分雄浑壮阔、清冷孤寂、恬淡闲适、萧瑟悲凉等不同意境，借助景物氛围读懂诗歌整体基调。2.体悟思想情感：这是核心角度，归纳常见情感：思乡怀人、离别惆怅、爱国报国、壮志难酬、寄情山水、怀古伤今、忧国忧民、惜时劝学等，结合全诗内容精准把握诗人内心情绪。3.赏析表达技巧：包含修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张、双关；表现手法，如借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相生、对比衬托、直抒胸臆等，分析手法起到的表达作用。4.品味诗词语言：重点赏析炼字，体会动词、形容词、叠词的妙处；判断整体语言风格，如豪迈奔放、清新自然、沉郁含蓄、质朴平易，感受诗词用词凝练精妙的特点。5.分析描写手法：从描写角度入手，分清视觉、听觉、嗅觉等感官描写，以及远近、高低、内外空间描写，理清写景顺序，体会画面层次感。6.辨析题材与主旨：先判定诗歌题材，如边塞诗、田园诗、送别诗、咏物诗、咏史诗等，结合题材固有特点，结合写作背景，深挖诗歌主旨与现实意义，全面完成鉴赏。常考题型答题技巧1.

描绘画面题型：先抓住诗中景物，理清写景顺序，在直译基础上添加合理修饰词，生动还原场景。切忌直白翻译，语言优美流畅，最后简要点明整体氛围，做到有景有情。2.

情感主旨题型：结合诗题、注释、意象判断题材，锁定思乡、爱国、闲适、悲愁、壮志等情感。答题先点明情感，再引用诗句内容佐证，条理清晰，贴合诗人心境。3.

炼字赏析题型：遵循固定答题格式：解释字词含义+

描绘对应画面

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分析修辞或作用

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点明烘托意境、抒发情感。重点赏析动词、形容词、叠词，突出字词精妙之处。4.

表现手法题型：先准确点明手法，如借景抒情、托物言志、动静结合、对比、比喻拟人等；再结合诗句具体分析如何运用；最后点明手法表达效果与思想感情。5.

名句赏析题型：从内容、手法、情感、哲理四方面入手，既写出句子描绘的内容，又点明蕴含道理与诗人情感，简洁概括句子千古流传的原因。6.

语言风格题型：熟记清新淡雅、雄浑豪放、质朴通俗、含蓄深沉等风格词汇，结合诗句用词特点分析，简要说明风格带来的表达效果。7.

感悟启示题型：紧扣诗句内涵，联系学习与生活实际谈体会，观点积极向上，语言简洁贴合诗意，不脱离诗歌主旨空谈道理。03文言文阅读文言文阅读题文言文阅读高频考点1.

内容概括梳理：概括全文主要事件、故事情节，梳理事件起因、经过、结果，总结段落大意与文章主要内容，提炼核心事件脉络。2.

人物形象分析：结合人物言行、处事做法、他人评价，提炼人物性格、精神品质