人教版六年级语文写作专项训练及范文

人教版六年级语文写作专项训练及范文前言：六年级写作的核心要求与提升方向六年级是小学阶段语文学习的总结与升华期，写作能力的培养尤为关键。此阶段的写作，不仅要求学生能够完整、清晰地表达自己的见闻与感受，更强调内容的具体生动、情感的真实自然以及初步的逻辑条理。本专项训练旨在围绕人教版六年级语文教材的写作要求，从基础能力巩固到专项技巧提升，辅以精选范文解析，帮助同学们系统掌握写作方法，有效提升写作水平，为初中阶段的语文学习奠定坚实基础。一、写作基础能力：审题、立意与选材（一）精准审题：明确写作“指令”审题是写作的第一步，也是至关重要的一步。拿到题目后，首先要仔细阅读，圈点关键词，明确题目要求我们写什么（内容）、用什么文体（形式）、写给谁看（对象）以及在什么范围内写（限制）。例如，题目《一件令我感动的事》，关键词是“一件”（数量限制）、“令我感动”（情感核心）、“事”（文体为记叙文）。只有审清题意，才能避免“下笔千言，离题万里”。小练习：分析题目《我的拿手好戏》，说说你认为的关键词和写作重点。（二）巧妙立意：确立文章“灵魂”立意即文章的中心思想，是文章的灵魂所在。好的立意能让文章焕发光彩。立意要力求“新”与“深”。“新”指避免陈词滥调，从新的角度看待问题；“深”指不仅要写出表面现象，还要挖掘其内在含义或给自己带来的启示。例如，同样写“第一次做饭”，若仅停留在“做饭很难”，则立意较浅；若能从中体会到“失败是成功之母”或“父母养育不易”，则立意更为深刻。小练习：针对“一次考试失利”，你能想到哪些不同的立意角度？（三）精心选材：充实文章“血肉”“巧妇难为无米之炊”，选材是文章内容充实的保障。选材应围绕中心思想，选择真实、典型、新颖的材料。“真实”是指材料最好来源于自己的生活经历或真切感受，这样写出来才会情真意切；“典型”是指材料能有力地突出中心；“新颖”是指避免选择那些人人都写的陈旧素材，尽量挖掘生活中的独特细节。小练习：以“温暖”为主题，你会选择哪些生活中的素材来表现？二、观察与积累：写作的源泉（一）学会观察：捕捉生活的精彩生活是写作的源泉，而观察是开启这一源泉的钥匙。要引导学生做生活的有心人，运用多种感官（眼、耳、鼻、舌、身）去观察周围的人、事、景、物。观察时要有序（从上到下、从远及近、从整体到部分等），要细致（关注细节特征），要带着情感（发现事物的美好与趣味）。例如，观察一种植物，不仅要看它的颜色、形状，还要闻它的气味，感受它的质地，甚至联想它的生长过程。（二）注重积累：丰富写作的储备“读书破万卷，下笔如有神”，积累对于写作至关重要。积累的途径有二：一是生活积累，通过观察、体验，将生活中的点滴感悟记录下来，如写日记、周记；二是阅读积累，广泛阅读课外书籍，摘录好词佳句、精彩段落，学习他人的写作方法和表达方式。建立自己的“素材库”，写作时才能信手拈来。小技巧：准备一个“采蜜本”，随时记录生活中的所见所闻、所思所感以及阅读中发现的好词好句。三、专项训练：各类文体写作指导与范文（一）写人记事类文章写作指导写人记事是小学阶段最主要的写作类型。*写人：要抓住人物的特点（外貌、语言、动作、神态、心理活动以及性格爱好等），通过具体事例来表现。事例要典型，能突出人物的性格特征或精神品质。可以运用细节描写、对比等手法，使人物形象更鲜明、生动。*记事：要把事情的起因、经过、结果写清楚，重点写好事情的经过，注意突出重点情节。要写出自己在事情中的感受、体会或从中得到的启示。叙事要有条理，可按时间顺序、事情发展顺序等组织材料。范文示例一：写人我的“老顽童”爷爷我的爷爷是个年近七旬的老人，满头银发，脸上布满了细密的皱纹，笑起来眼睛眯成一条缝，像个可爱的孩子。爷爷最大的特点就是“老顽童”性格，一点也不服老。记得去年夏天，我学会了滑板，在家里的小院里滑来滑去，爷爷在一旁看得津津有味，眼睛里闪烁着羡慕的光芒。“小丫头，这玩意儿难不难？教爷爷玩玩！”我以为爷爷只是说说而已，没想到他真的拿起滑板，小心翼翼地站上去，结果“哎哟”一声，摔了个屁股墩儿。我和奶奶都吓坏了，连忙去扶他。爷爷却拍拍屁股，哈哈大笑：“没事没事，不摔几跤怎么学得会？想当年你爷爷我学骑自行车，比这摔得狠多了！”接下来的几天，爷爷每天都坚持练习。他扶着墙，慢慢挪动，摔倒了，爬起来，再摔倒，再爬起来，一点也不气馁。有时候，我看他累得满头大汗，就劝他休息一会儿，他却说：“不行不行，今天的目标还没达成呢！”终于，在一个星期后，爷爷居然也能像模像样地滑上一小段了，虽然动作还有点笨拙，但他脸上洋溢着成功的喜悦，比我考了满分还开心。除了学滑板，爷爷还喜欢和我一起玩拼图、下跳棋，有时候还会跟我抢电视看动画片。每当这时，奶奶就会笑着说：“你们爷孙俩啊，真是一对活宝！”这就是我的“老顽童”爷爷，他乐观、好学，不服老的精神深深地感染着我。和他在一起，我总是充满了快乐。我爱我的爷爷！写作小贴士：本文通过“学滑板”这一典型事例，运用动作描写（“小心翼翼地站上去”、“拍拍屁股”）、语言描写（“小丫头，这玩意儿难不难？”）、神态描写（“眼睛里闪烁着羡慕的光芒”、“脸上洋溢着成功的喜悦”）等细节，生动刻画了一个乐观、好学、充满童趣的“老顽童”爷爷形象。范文示例二：记事一次难忘的义卖上个周末，我们班在学校门口组织了一次爱心义卖活动，为山区的小朋友筹集图书。这次活动虽然过去好几天了，但那热闹的场景、同学们的热情以及那份浓浓的爱心，至今仍清晰地印在我的脑海里。活动前一天，同学们就带来了自己心爱的物品：有崭新的故事书，有可爱的毛绒玩具，还有亲手制作的小工艺品。大家七手八脚地布置摊位，有的画海报，有的摆放物品，有的写价格标签，忙得不亦乐乎。义卖开始了！“走过路过，不要错过！献出你的爱心，帮助山区的小伙伴！”我们的“小售货员”们大声吆喝起来，声音清脆响亮。不一会儿，摊位前就围满了人。我负责推销一本精装的童话书，一位阿姨带着一个小妹妹停下来。我连忙拿起书，微笑着对阿姨说：“阿姨，这本书特别好看，里面的故事很精彩，而且所有收入都会捐给山区的小朋友买图书哦！”小妹妹接过书，爱不释手地翻看着。阿姨笑着说：“真是个有爱心的孩子，这本书我们买了！”我接过阿姨递来的钱，心里美滋滋的，不仅是因为卖出了物品，更因为能为山区的小朋友出一份力。活动中，同学们都表现得特别棒。有的同学为了能多筹集一些钱，还主动降价；有的同学看到有小朋友喜欢自己的玩具，虽然有些舍不得，但还是开心地卖了出去。大家互相帮助，互相鼓励，整个义卖现场充满了温暖和感动。活动结束时，我们数了数筹集到的钱，虽然不算多，但这是我们用爱心换来的。想到山区的小朋友能因此多几本课外书，我们都感到无比自豪和快乐。这次义卖活动，不仅让我体验了卖东西的乐趣，更让我懂得了关爱他人、乐于助人的道理。这真是一次难忘的经历！写作小贴士：本文按照“活动前准备—活动中经过—活动后感悟”的顺序，重点描写了义卖过程中“我”推销图书的细节和同学们的表现，运用了语言描写、动作描写，场面描写生动，结尾点明了活动的意义和自己的感受，中心明确。（二）写景状物类文章写作指导写景状物类文章能培养学生的观察能力和审美情趣。*写景：要按照一定的顺序（时间顺序、空间顺序等），抓住景物的特点（形状、颜色、声音、气味等）进行描写。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物写得生动形象。同时，要融入自己的情感，做到情景交融，使读者产生共鸣。*状物：要抓住事物的外形特征、功能用途、生活习性等方面进行具体描绘。可以从整体到部分，或从部分到整体进行观察和描写。同样，也可以运用多种修辞手法，并表达自己对所写事物的喜爱或赞美之情。范文示例三：写景我爱家乡的小河在我的家乡，有一条蜿蜒的小河，它像一条碧绿的玉带，镶嵌在村庄的怀抱里。我爱这条小河，但我更爱它四季不同的美丽景色。春天，小河苏醒了。冰雪融化，河水“叮咚叮咚”地唱着欢快的歌，向前奔流。岸边的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。柳树抽出了新的枝条，垂下万条绿丝绦，随风轻轻摇曳，仿佛在对着小河梳妆打扮。偶尔有几只小鸟掠过水面，激起一圈圈涟漪，给小河增添了无限生机。夏天，小河是我们孩子们的乐园。河水清澈见底，可以看到水底光滑的鹅卵石和嬉戏的小鱼。午后，我们几个小伙伴就会来到河边，脱掉鞋子，光着脚丫在水里追逐打闹，捉小鱼，摸螺蛳。河水凉凉的，舒服极了。傍晚时分，夕阳西下，金色的阳光洒在河面上，波光粼粼，像撒了一层碎金子，美丽极了。秋天，小河两岸的景色更美了。岸边的枫树叶子红了，像一团团燃烧的火焰；银杏树叶子黄了，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。一片片落叶飘落在河面上，像一只只彩色的小船，载着秋天的思念，缓缓驶向远方。冬天，小河有时会结一层薄薄的冰。我们可以在冰上小心翼翼地滑行，虽然不像夏天那样热闹，但也别有一番趣味。下雪的时候，小河像盖上了一层厚厚的棉被，静静地等待着春天的到来。家乡的小河，你不仅给我带来了欢乐，更滋养了两岸的土地和人民。我爱你，家乡的小河！写作小贴士：本文按照春夏秋冬的时间顺序，描绘了家乡小河四季不同的美景。作者运用了比喻（“像一条碧绿的玉带”、“像撒了一层碎金子”）、拟人（“小河苏醒了”、“柳树……梳妆打扮”）等修辞手法，语言生动形象，字里行间流露出对家乡小河的喜爱之情。范文示例四：状物我家的“小闹钟”我家有一只可爱的“小闹钟”，它不是真的闹钟，而是我养的一只小乌龟，因为它每天早上都会准时用小爪子敲打玻璃缸，仿佛在叫我起床，所以我给它取名叫“小闹钟”。“小闹钟”的样子非常惹人喜爱。它穿着一件深绿色的“铠甲”，上面布满了六边形的花纹，像古代战士的盾牌一样坚硬。它的小脑袋是三角形的，一双圆溜溜的小眼睛像两颗黑宝石，总是好奇地东张西望。最有趣的是它的脖子，伸缩自如，有时候能伸得很长，有时候又缩得几乎看不见。它还有四只短短的小爪子，爪子尖尖的，很有力气，划水的时候一蹬一蹬的，非常可爱。身后一条小小的尾巴，像一根短短的小鞭子，总是在不经意间摆来摆去。“小闹钟”不仅样子可爱，性格也很有趣。它平时很安静，总是懒洋洋地趴在玻璃缸里晒太阳，一动也不动，像一块绿色的小石头。可是，只要我把一小块肉放进缸里，它就立刻活跃起来，脖子伸得长长的，小眼睛紧紧盯着食物，然后猛地一扑，一口就把肉吞了下去，动作可敏捷了！吃饱喝足后，它又会慢悠悠地在水里散步，或者把头、脚和尾巴都缩进壳里，呼呼大睡起来，真是个“小懒虫”。每天早上，当我还在睡梦中的时候，“小闹钟”就会准时开始它的“工作”。它用小爪子“咚咚咚”地敲打着玻璃缸的壁，好像在说：“小主人，快起床，上学要迟到啦！”听到它的“呼唤”，我就再也睡不着了，赶紧起床。“小闹钟”已经陪伴我两年了，它给我的生活带来了许多乐趣。我爱我家的“小闹钟”！写作小贴士：本文抓住了小乌龟“样子可爱”、“性格有趣”、“像小闹钟一样准时”的特点，按照“整体外形—头部—爪子—尾巴—性格习性—与‘我’的互动”的顺序进行描写，运用了比喻、拟人的修辞手法，语言活泼，充满了童真童趣。（三）想象类文章写作指导想象类文章能激发学生的创造力和思维能力。写好想象作文，要敢于大胆想象，同时想象要合乎情理。可以从现实生活出发，进行合理的推想和联想。无论是编写童话故事、科幻故事，还是续写故事、改写古诗，都要有明确的中心，情节要完整，人物形象要鲜明。范文示例五：想象小蚂蚁的奇幻漂流一只名叫“黑黑”的小蚂蚁，住在一棵高大的槐树下。它每天都和小伙伴们一起寻找食物，日子过得平淡而快乐。但黑黑心里一直有一个愿望：想去看看外面更广阔的世界。一天，一场大雨过后，槐树下积起了一个小小的水洼。水面上，漂浮着一片被雨水打落的槐树叶。黑黑看着那片槐树叶，突然灵机一动：“这不就是一艘小船吗？我可以坐着它去远航！”说干就干，黑黑找来几根细小的草茎当作船桨，小心翼翼地爬上了槐树叶。“出发！”黑黑兴奋地挥舞着“船桨”。一阵微风吹过，槐树叶“小船”载着黑黑，慢慢地向水洼中心漂去。水洼里的世界对黑黑来说既新奇又惊险。水面像一面大镜子，映着蓝天白云。几条小鱼从“小船”下游过，好奇地看着这个奇怪的“小乘客”。突然，一只小瓢虫飞累了，也落在了槐树叶上。“你好！我叫黑黑，正要去远航呢！”黑黑热情地打招呼。“你好！我叫红红，我能和你一起吗？”小瓢虫高兴地问。于是，两个小伙伴结伴而行。“小船”漂啊漂，漂到了水洼的边缘，眼看就要搁浅了。黑黑和红红急得团团转。就在这时，一只小青蛙“呱呱”叫着跳了过来，看到了它们。“你们要去哪里呀？”小青蛙问。黑黑说：“我们想去看看外面的世界！”小青蛙笑着说：“我来帮你们吧！”小青蛙用它宽大的后腿轻轻一推，槐树叶“小船”又重新漂了起来，并且顺着水流，漂出了水洼，漂向了一条小溪。小溪的水流更快了，“小船”在波浪中颠簸着前进。黑黑和红红紧紧抓住树叶，既紧张又兴奋。它们看到了岸边五颜六色的花朵，听到了小鸟清脆的歌声。一路上，它们还遇到了蜻蜓点水，看到了乌龟慢慢爬行……不知漂了多久，小溪汇入了一条大河。河面更宽了，景色也更壮观了。黑黑和红红站在“小船”上，望着远方，心中充满了对未来的憧憬。它们知道，前方还有更精彩的世界在等待着它们去探索。写作小贴士：本文以小蚂蚁的愿望为线索，展开了丰富的想象，讲述了小蚂蚁黑黑乘坐槐树叶“小船”漂流的故事。故事情节完整，有起因、经过、发展，还设置了小瓢虫、小青蛙等角色，增加了故事的趣味性。想象大胆而又合乎儿童的认知，语言生动活泼。四、写作常见问题与提升建议（一）常见问题1.内容空洞，言之无物：缺乏具体事例和细节描写，干巴巴的几句概括。2.详略不当