高中劳动教育（盲校）必修 第十一课 劳动模范及其品格 知识清单

高中劳动教育（盲校）必修第十一课劳动模范及其品格知识清单一、核心概念界定与基础认知（一）劳动模范的定义与本质【基础】劳动模范，简称劳模，是在社会主义革命、建设、改革等各个历史时期，涌现出来的在平凡岗位上做出不平凡业绩的先进人物。他们是劳动者的杰出代表，是时代的领跑者。劳模的评选并非简单的优秀员工选拔，而是一项具有深厚政治意义、社会意义和文化意义的制度安排。它承载着国家主流价值观，体现了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的社会风尚。从本质上看，劳模评选是对特定历史阶段生产力发展要求和社会价值导向的集中回应，是激励全体人民奋发向上、投身国家建设的强大精神动力。（二）劳模评选的社会功能1.价值引领功能：【重要】劳模评选树立了全社会学习的榜样。通过表彰先进，将爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的价值观具体化、人格化，引导人们将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。这对于正处于世界观、人生观、价值观形成关键期的高中生而言，具有不可替代的榜样示范作用。2.社会动员功能：【高频考点】劳模评选是一种有效的社会动员方式。它能够激发广大人民群众的劳动热情和创造活力，围绕国家发展目标和中心任务，形成“比、学、赶、帮、超”的积极氛围，推动社会生产力的发展和进步。3.阶层整合功能：劳模评选打破了职业和身份的界限，无论是科学家、工程师，还是一线工人、农民、服务员，只要为社会做出突出贡献，都有机会获得国家表彰。这体现了社会主义制度的优越性，增强了不同社会群体之间的理解、尊重和认同，促进了社会和谐稳定。4.文化传承功能：劳模精神是中华民族优秀传统文化与马克思主义劳动观相结合的产物。劳模评选的过程，也是劳模精神不断被挖掘、提炼、传播和传承的过程，构筑了中国特色社会主义文化的重要组成部分，为后代留下了宝贵的精神财富。二、劳模评选的标准演变与时代特征（一）评选标准的历史脉络【难点】劳模评选标准并非一成不变，而是随着党和国家工作重心的转移而不断发展演变的，深刻反映了时代的需求。1.社会主义建设初期（20世纪5070年代）：【热点（历史视角）】这一时期，国家百废待兴，急需恢复和发展生产。评选标准高度聚焦于“吃苦耐劳”、“无私奉献”、“高产高效”。典型代表如“铁人”王进喜，他的“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪言壮语，集中体现了那个年代工人阶级主人翁精神和战天斗地的英雄气概。评选更侧重于一线体力劳动者，强调“老黄牛”式的实干精神。2.改革开放初期（20世纪8090年代）：随着党和国家工作重心转移到经济建设上来，知识和技术的价值日益凸显。评选标准在坚持艰苦奋斗的基础上，增加了对“技术革新”、“发明创造”、“管理创新”的权重。知识分子、专业技术人员、企业经营管理者开始大量进入劳模行列。如提出“时间就是金钱，效率就是生命”的改革先锋袁庚，以及各行业的科技标兵，他们代表了“开拓创新”、“讲求效益”的时代精神。3.新世纪以来（21世纪至今）：进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新阶段，特别是中国特色社会主义进入新时代，劳模评选标准更加多元化和全面化。除了传统的爱岗敬业、无私奉献外，更加突出“创新驱动”、“高质量发展”、“绿色发展”、“工匠精神”、“知识型、技能型、创新型劳动者”等要素。评选范围覆盖所有行业，尤其向基层一线、艰苦岗位、高技术高技能人才倾斜。例如，“大国工匠”成为新时代的闪耀名片，他们追求职业技能的极致化，展现了精益求精、一丝不苟、追求卓越的职业品格。同时，抗击新冠肺炎疫情中的“最美逆行者”、脱贫攻坚战场上的模范人物等，都体现了服务人民、奉献社会的高尚情操。（二）现行评选标准的核心要素（以最新评选为例）【非常重要】【高频考点】现行全国劳动模范和先进工作者推荐评选标准，通常包含以下几个核心维度：1.政治立场坚定：热爱祖国，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，坚决贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本方略，模范遵守国家法律法规。2.突出业绩贡献：在推动高质量发展、深化改革开放、实施创新驱动发展战略、推进乡村全面振兴、促进区域协调发展、建设美丽中国、维护国家安全等国家重大战略和重大工程、重大项目中，或在平凡的岗位上，取得显著成绩，作出突出贡献。3.高尚道德品格：爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献，有广泛的群众基础。这六个方面，是对劳模精神最凝练的概括。1.4.爱岗敬业、争创一流：体现了干一行爱一行的职业操守和永不满足、永不停步的进取精神。2.5.艰苦奋斗、勇于创新：体现了不畏艰难、顽强拼搏的意志品质和敢为人先、锐意进取的时代风貌。3.6.淡泊名利、甘于奉献：体现了正确对待荣誉、甘当无名英雄的崇高境界和全心全意为人民服务的价值追求。7.示范引领作用：其先进事迹具有典型性和时代性，能够感染人、鼓舞人、带动人，在本地、本行业、本系统具有较强的代表性和影响力。三、劳模评选的原则与流程（一）评选的基本原则1.面向基层、面向一线、面向普通劳动者：【重要】这是评选工作的基本导向，确保评选出的劳模具有深厚的群众基础，能够真实反映广大劳动者的面貌。名额分配上会重点向企业职工、农民和其他劳动者倾斜，严格控制领导干部和企业负责人的比例。2.公平、公正、公开：【基础】评选全过程必须坚持标准、严格程序，接受社会监督。推荐人选须经所在单位民主推荐，职工代表大会（或职工大会）讨论通过，并在本单位、本地区、本系统进行公示，确保评选结果的公信力。3.先进性、代表性与时代性相统一：评选出的劳模不仅要事迹突出、品格高尚（先进性），还要能代表不同行业、不同群体，具有广泛的社会覆盖面（代表性），更要能体现时代精神和发展要求（时代性）。4.德才兼备、以德为先：在考察业绩贡献的同时，尤其注重考察人选的道德品行和社会形象，确保评选出的榜样立得住、叫得响、传得开。（二）评选的基本流程【考点（流程排序题）】劳模评选通常遵循以下规范流程：1.启动部署：由党和国家相关部门（如中共中央办公厅、国务院办公厅）联合下发评选表彰通知，明确评选范围、名额分配、标准条件、工作程序和时间要求。2.基层推荐：采取自下而上、逐级推荐的方式。由基层单位（如企业、乡镇、街道、机关事业单位等）在广泛听取群众意见的基础上，经过民主程序（如职代会、村民代表会议等）提出初步推荐人选。3.逐级审核：推荐人选需经过所在单位、县级、市级、省级等各级党、政、工组织及相关部门的逐级审核。审核内容包括人选资格、事迹材料、廉政情况、遵纪守法情况等。4.集中评审：省级评选工作机构组织专家或评审委员会，对各地、各系统上报的推荐人选进行综合评审，提出拟推荐名单。5.省级公示：将拟推荐名单在省级主要媒体或网站上进行为期5个工作日的公示，广泛征求社会各界意见。6.上报审批：省级党委、政府将经公示无异议的推荐人选名单及相关材料，正式上报全国评选表彰工作领导小组办公室。7.全国复审：全国评选表彰工作领导小组办公室对各省上报人选进行复核审查，必要时进行实地考察。8.全国公示：将全国初审通过的拟表彰人选名单在中央主要媒体和网站上进行为期5个工作日的全国公示。9.最终审定与表彰：根据公示反馈情况，全国评选表彰工作领导小组提出正式建议名单，报请党中央、国务院审定。审定通过后，择机召开全国劳动模范和先进工作者表彰大会，进行隆重表彰。四、劳模精神的当代价值与实践转化（一）劳模精神与工匠精神、创新精神的关系【难点】【拓展】劳模精神、工匠精神、创新精神是新时代产业工人和新时期劳动者精神图谱中最为璀璨的组成部分，三者既有区别，又紧密联系、相互支撑。1.劳模精神是核心引领：【非常重要】它强调的是劳动的态度和境界，包括爱岗敬业的职业精神、争创一流的进取精神、艰苦奋斗的拼搏精神、勇于创新的变革精神、淡泊名利的人格操守和甘于奉献的崇高境界。它是工匠精神和创新精神的动力源泉和价值归宿。2.工匠精神是品质基石：【热点】它聚焦于劳动的技艺和精度，体现的是对产品精雕细琢、对工艺精益求精、对完美极致追求的职业品质。工匠精神是劳模精神在专业技能领域的具体化和深化，是创造一流业绩的必然要求。3.创新精神是动力引擎：它关注的是劳动的变革和发展，表现为不囿成规、敢于突破、善于运用新知识、新技术、新方法解决问题、提升效率、开创新局的意识和能力。创新精神是劳模精神在知识经济时代的突出体现，是推动社会进步和国家发展的核心驱动力。三者相辅相成：劳模精神为工匠精神提供价值导向，工匠精神为创新精神奠定坚实基础，创新精神则为劳模精神和工匠精神注入时代活力。一个具备劳模品格的劳动者，必然会在其岗位上精益求精（工匠精神），并在实践中勇于探索（创新精神）。（二）劳模精神在盲校高中生的学习与生活中的实践路径【核心素养落地】作为盲校高中生，学习和践行劳模精神，并非遥不可及，而应将其内化于心、外化于行，落实到日常的学习和生活中。1.学习方面：1.2.爱岗敬业，体现为“爱学乐学”：将对知识的渴望、对技能的掌握视为自己的职责和荣耀。认真对待每一门课程、每一次作业、每一次实训，克服视障带来的困难，主动寻求最适合自己的学习方式（如熟练使用读屏软件、盲文点显器、听书设备等），在知识的海洋中探索前行。2.3.争创一流，体现为“追求卓越”：不因视力障碍降低自我要求。在学业上设立明确目标，努力掌握扎实的文化科学知识和一技之长，争当品学兼优的学生。在专业技能（如推拿、音乐、朗诵、英语等）上刻苦训练，力求精益求精。3.4.艰苦奋斗，体现为“克难攻坚”：正视学习和生活中遇到的特殊困难，如阅读速度慢、图形信息获取难、行动不便等，以坚韧不拔的毅力去克服，不轻言放弃。主动寻求老师和同学的帮助，更依靠自身的努力去解决问题。4.5.勇于创新，体现为“巧学善思”：在学习中勤于思考，善于总结适合自己的学习方法。在实践活动中，结合自己的特点和优势，尝试提出改进方法、优化流程的新点子。例如，在编程学习中设计更适合视障者操作的程序，在社会实践调查中探索更便捷的信息收集方式。5.6.淡泊名利、甘于奉献，体现为“互助友爱”：乐于分享学习资源、学习经验，热心帮助同学共同进步。积极参与班级、学校事务，为集体贡献力量。正确看待考试成绩和荣誉，胜不骄、败不馁，保持平和心态。7.生活方面：1.8.培养自理能力：将日常生活的自理视为最基本的劳动。熟练掌握洗衣、整理内务、个人卫生、安全使用厨房设备等生活技能，做到自己的事情自己做，减轻家人和他人负担。2.9.积极参与劳动：主动承担班级和宿舍的清洁值日工作。在家庭中，力所能及地参与家务劳动，如打扫卫生、简单的烹饪等。积极参加学校组织的各类公益劳动和社会实践活动，在劳动中体验价值、收获成长。3.10.锤炼意志品质：在日常生活中锻炼克服困难的勇气和毅力。例如，坚持独立出行，熟悉校园及周边环境；坚持体育锻炼，增强身体素质；面对挫折和误解时，学会调节情绪，保持乐观向上的人生态度。4.11.践行社会责任：关注社会，关心他人。利用自己的专长（如推拿、按摩、歌唱、演奏等）参与社区服务或志愿活动，回馈社会。在与人交往中，尊重他人，诚信友善，传递正能量。五、学习目标、考点分析与评价体系（一）学习目标1.知识目标：了解劳动模范的基本概念、社会功能和评选的基本原则；掌握不同历史时期劳模评选标准的演变及其时代背景；熟记现行劳模评选的核心标准、主要流程。2.能力目标：能够运用历史唯物主义观点分析劳模评选标准变化的社会动因；能够结合具体案例，阐释劳模精神与工匠精神、创新精神的内在联系；能够反思自身学习生活，规划践行劳模精神的具体路径。3.情感态度价值观目标：崇敬劳动模范，认同“劳动最光荣”的观念；感悟劳模精神，激发向榜样学习的热情，树立正确的人生观、价值观；立志成为有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的新时代青年劳动者。（二）考点与考向分析【非常重要】【高频考点】1.基础概念识记类：1.2.考查方式：选择题、填空题、简答题。2.3.考点示例：（1）劳动模范的本质是什么？（社会主义劳动者的杰出代表，时代领跑者）（2）劳模评选的基本原则有哪些？（面向基层、公平公正公开、德才兼备以德为先等）（3）现行劳模评选流程的正确排序是什么？4.标准演变理解类：1.5.考查方式：材料分析题、论述题。2.6.考点示例：（1）给出王进喜、袁隆平、钟南山等不同时期劳模的事迹材料，分析其体现了怎样的时代精神，并说明评选标准发生了怎样的变化。（2）结合“铁人精神”到“工匠精神”的演变，谈谈你对劳模精神时代性的理解。（3）为什么新时代劳模评选更加注重“创新”和“技能”？7.核心精神阐释类：1.8.考查方式：案例分析题、论述题。2.9.考点示例：（1）结合“大国工匠”的事迹，阐释劳模精神与工匠精神的关系。（2）材料：“新时代是奋斗者的时代”。请结合劳模精神，谈谈你对这句话的理解。（3）有人认为，在智能化时代，艰苦奋斗精神过时了。请运用所学知识进行评析。10.实践应用反思类：1.11.考查方式：论述题、综合探究题。2.12.考点示例：（1）作为一名盲校高中生，你将如何以劳动模范为榜样，规划自己的学习和生活？（要求结合自身实际，提出具体做法）（2）请策划一次以“学习劳模精神，争当时代新人”为主题的班会活动方案。（3）结合你所学专业或感兴趣的领域，谈谈未来你将如何践行“爱岗敬业、争创一流”的精神？（三）解题思路与答题要点1.基础识记题：【基础】关键在于准确记忆核心概念和关键词。答题时要使用规范的政治术语，如“主人翁精神”、“领跑者”、“时代性”、“价值引领”等。流程排序题要特别注意环节之间的逻辑顺序，基层推荐是起点，公示是关键监督环节，最终审定是终点。2.材料分析题：1.3.【解题步骤】1.2.4.审设问：明确题目要求分析的是什么（是时代背景、精神内涵，还是标准变化？）。2.3.5.读材料：提取材料中的关键信息，如人物所处的年代、主要事迹、荣誉称号等。3.4.6.联知识：将材料信息与教材中关于不同时期劳模评选标准的描述、劳模精神的内涵等知识点联系起来。4.5.7.组答案：采用“观点+材料分析”的模式组织答案。先亮明观点（体现了什么精神/标准），再结合材料具体阐述（从材料中哪里可以看出）。注意逻辑清晰，层次分明。