高中思想政治必修4 唯物辩证法联系观 知识清单

高中思想政治必修4唯物辩证法联系观知识清单第一单元探索世界与把握规律第三课把握世界的规律第一框世界是普遍联系的（唯物辩证法的联系观）【学习导览——本框知识图谱】●核心概念：联系、整体、部分、系统、要素●基本原理：联系的普遍性、客观性、多样性原理；整体与部分的辩证关系原理；系统优化的方法原理●核心方法：用联系的观点看问题、整体性思维方法、系统优化方法、综合思维方式●高阶拓展：联系观与发展观的统一、系统思维在现实生活中的应用●考点聚焦：联系的特点及其方法论、整体与部分的关系、系统优化方法一、唯物辩证法的总特征：联系与发展唯物辩证法是关于世界普遍联系和永恒发展的科学，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。本框聚焦于“联系”，揭示事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。理解联系的观点，是把握唯物辩证法整个科学体系的基础和前提。【基础等级】★★★二、联系的含义与基本特征（一）联系的含义【基础】所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。【深入理解】这一含义包含两个层面：一是事物之间的外部联系，如个人与社会、经济与政治、人与自然的关系；二是事物内部各个部分、要素之间的内部联系，如人体的各个器官、国家的各个部门、一篇文章的各个段落之间的关系。联系不是凝固不变的，而是一个动态的相互作用过程。（二）联系的基本特征【非常重要】【高频考点】1.联系的普遍性【原理内容】联系具有普遍性。表现在：第一，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；第二，每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；第三，世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。【方法论要求】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。在认识事物时，要看到事物与周围环境的联系，看到事物内部各要素之间的联系，把事物放在更大的联系之网中去考察。【易错警示】★★★误区：“任何两个事物之间都存在着联系。”辨析：此观点错误。联系的普遍性不能理解为“任何两个事物之间都存在着联系”。联系是具体的、有条件的。事物处于普遍联系之中，这是无条件的；但两个具体事物之间是否发生联系、发生怎样的联系，则需要具备一定的条件。例如，我和你之间可能通过某种社会关系产生联系，但我和远古时代的一个陌生人之间就不存在现实的、直接的联系。2.联系的客观性【原理内容】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。【分类解析】（1）自在事物的联系：在人类产生之前就存在的自然界本身的联系，如万有引力、生态系统中的食物链、化学反应中的元素化合规律等。这些联系完全独立于人的意识而存在。（2）人为事物的联系：通过人类实践活动建立起来的联系，如交通网络、互联网系统、社会经济关系等。虽然这些联系具有“人化”的特点，是人类实践的产物，但它们一旦形成，就同样具有客观性，不以人的意志为转移。因为实践本身是客观的物质性活动，人为事物的联系也必须遵循客观规律。【方法论要求】★★★★【难点突破】第一，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。不能把主观臆造的联系强加给客观事物。例如，不能将星座与人的命运强行关联，不能将偶然现象当作必然规律。第二，联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。例如，修建水库是利用了水的流动和重力联系，架设桥梁是利用了力学结构联系，互联网的建立是利用了电子信号的传输联系。这里的关键是：建立新的联系必须“以事物固有的联系为基础和前提”，不能凭空创造联系。【经典辨析】★★★误区1：人为事物的联系是主观的。辨析：此观点错误。人为事物的联系虽然是人类实践的产物，但实践是客观的物质性活动，人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外，具有客观性。它遵循着客观规律，不以任何人的主观意志为转移。误区2：人可以创造联系、改变联系。辨析：此观点不准确。联系的客观性决定了人不能“创造”或“消灭”联系本身，只能根据事物固有的联系，改变联系的具体形式，建立新的具体联系。所谓“创造联系”，实际上是改变了事物联系的条件和状态，使潜在的联系变为现实的联系，而不是凭空制造出原本不存在的联系类型。3.联系的多样性【原理内容】世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。主要有：直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系、因果联系、整体与部分的联系、系统与要素的联系等。【方法论要求】★★★★【高频考点】要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件：第一，既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；第二，既要把握事物的内部条件（内因），又要关注事物的外部条件（外因）；第三，既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件；第四，既要看到直接联系，也要看到间接联系；既要把握眼前的联系，也要预见长远的联系。总之，一切以时间、地点和条件为转移。【特别提示】联系的多样性要求我们全面地看问题，不能只看到直接的、眼前的、表面的联系，而忽视间接的、长远的、本质的联系。例如，在经济发展中，不能只看到GDP增长，还要看到资源消耗、环境污染等间接联系；在个人发展中，不能只看到眼前的利益，还要看到长远的影响。【拓展深化】三种特征的逻辑关系●普遍性回答了“有没有联系”的问题——联系无处不在、无时不有。●客观性回答了“联系是什么性质”的问题——联系是事物本身固有的，不是人强加的。●多样性回答了“联系是什么样的”的问题——联系的具体形式是丰富多样的。三者统一于唯物辩证法的联系观，构成了对联系的完整理解。三、用联系的观点看问题：整体与部分的辩证关系【非常重要】【高频考点】【核心难点】（一）整体与部分的含义●整体：指事物的全局或发展的全过程。从空间上看，整体是事物的各个部分构成的统一体；从时间上看，整体是事物发展的各个阶段构成的完整过程。●部分：指事物的局部或发展的各个阶段。部分是构成整体的各个要素、各个方面或发展的各个阶段。（二）整体与部分的辩证关系1.整体与部分是相互区别的比较维度整体部分含义不同事物的全局或发展的全过程事物的局部或发展的各个阶段地位功能不同整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能部分在事物存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体【关键理解】“整体具有部分所不具备的功能”——这是整体与部分关系的核心。例如，人的手作为部分，具有抓握等功能；但当手与身体其他器官构成整体时，整体的人具有思维、创造等手本身不具备的功能。交响乐团的每个乐器各有其音色，但整体演奏出的交响乐效果是单个乐器无法实现的。2.整体与部分是相互联系、密不可分的第一，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的状况会影响整体，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。第二，部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。【特别强调】“部分离不开整体”与“整体离不开部分”是双向的依存关系。没有部分就没有整体，没有整体也无所谓部分。（三）方法论要求★★★★【解题模板】第一，树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。（强调整体的重要性）第二，必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分的重要性）【思维提升】这一方法论告诉我们：既要“顾全大局”，又要“搞好局部”。在实际工作中，要处理好全局与局部的关系，既不能只顾局部利益而损害全局，也不能忽视局部的作用而空谈全局。（四）易错辨析★★★误区1：整体功能一定大于各部分功能之和。辨析：此观点错误。整体功能是否大于部分功能之和，取决于部分之间的结构形式。当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和；当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，甚至相互抵消，整体功能就会小于部分功能之和。这就是“三个和尚没水喝”与“三个臭皮匠顶个诸葛亮”的区别所在。误区2：关键部分对整体起决定作用。辨析：此观点不准确。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化在一定条件下对整体的功能起决定作用。这里的“一定条件”不能省略。不能泛化地说任何部分在任何时候都起决定作用。误区3：整体与部分的关系等同于整体功能与部分功能的关系。辨析：整体与部分的关系是事物构成的两个方面之间的关系；整体功能与部分功能的关系是功能层面的比较。前者包含后者，但不能等同。四、掌握系统优化的方法【重要】【热点考点】（一）系统的含义与基本特征系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征：1.整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。这是系统最本质的特征。2.有序性：系统内部各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用，遵循一定的结构和层次。3.内部结构的优化趋向：系统具有自我调节、自我完善的能力，趋向于形成最优的结构，以实现最佳功能。（二）系统优化方法的要求★★★★第一，要着眼于事物的整体性。系统优化方法首要的是从整体出发，把认识对象作为整体来对待。第二，要遵循系统内部结构的有序性。要认识和把握系统内部各要素之间的层次关系、先后顺序，使系统运行有条不紊。第三，要注重系统内部结构的优化趋向。通过调整结构，使系统功能得到最大发挥。（三）综合的思维方式系统优化方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。综合的思维方式，就是要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。【现实应用】国家发展规划中的“全国一盘棋”、企业管理中的“系统思维”、生态保护中的“山水林田湖草沙生命共同体”、教育教学中的“五育并举”，都是系统优化方法的具体运用。（四）整体与部分关系与系统与要素关系的联系与区别★★★1.联系：在一定意义上，整体与部分的关系就是系统与要素的关系。系统由要素构成，相当于整体由部分构成；要素是系统的组成部分，相当于部分是整体的组成部分。2.区别：整体与部分的关系更侧重于构成层面的分析，强调的是全局与局部；系统与要素的关系更侧重于结构和功能层面的分析，强调的是要素之间的相互联系、相互作用所形成的有机整体。“系统”概念更强调要素之间的“有机联系”和“整体功能”，比“整体”概念更具方法论意义。五、本框知识整合与逻辑梳理（一）知识体系建构【基础】唯物辩证法的联系观包括两个层面：第一层面：联系是什么——联系的特征（普遍性、客观性、多样性）第二层面：怎样用联系的观点看问题——整体与部分的辩证关系、系统优化的方法两个层面层层递进：从认识联系的性质，到掌握处理联系的方法。（二）联系观与发展观的关系【拓展】联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征，二者内在统一：1.联系构成发展：事物之间的相互联系、相互作用，构成事物的运动、变化和发展。例如，生产力与生产关系的相互作用推动社会的发展。2.发展中的联系：事物的存在和发展不是孤立的，而是在普遍联系中进行的。发展过程中前后阶段的联系、内外因的联系，都需要用联系的观点来把握。3.动态的联系：联系不是静止不变的，事物之间的联系本身也在随着事物的发展而变化。六、考点、考向与解题指导【非常重要】【高考风向】（一）高频考点分布考点层级具体内容考查频率常见题型核心考点整体与部分的辩证关系★★★★★选择题、主观题（分析说明类）核心考点联系的客观性（建立新的联系）★★★★☆选择题、辨析题核心考点联系的多样性（一切以时间地点条件为转移）★★★★☆选择题、主观题重要考点联系的普遍性★★★☆☆选择题（基础判断）重要考点系统优化的方法★★★★☆选择题、主观题（措施类）（二）考向预测与命题视角考向1：以生态文明建设为背景，考查联系的客观性与多样性【命题示例】“长江十年禁渔”政策的实施，体现了唯物辩证法的什么道理？【思路点拨】禁渔政策是对长江生态系统客观规律的尊重（客观性）；既要看到捕鱼的经济效益，更要看到生态保护的长远效益（多样性）；恢复长江生物多样性，实现人与自然和谐共生（整体性）。考向2：以国家发展战略为背景，考查整体与部分的辩证关系【命题示例】结合“区域协调发展战略”“全国统一大市场建设”等，分析“既要立足全局，又要抓好局部”的哲学依据。【思路点拨】运用整体与部分的辩证关系原理：整体居于主导地位，统率着部分，要树立全局观念；部分影响整体，关键部分对整体起决定作用，要重视局部发展。考向3：以科技创新、工程实践为背景，考查系统优化的方法【命题示例】港珠澳大桥的建设、芯片产业链的打造、航天工程的系统协作，体现了怎样的哲学思维？【思路点拨】系统优化的方法：着眼于整体性、遵循有序性、注重结构优化趋向；用综合的思维方式认识和处理问题。（三）主观题解题模板★★★★【题型一】运用“联系的特征”分析问题设问方式：结合材料，运用联系的有关知识，分析说明……（为什么/如何）答题步骤：第一步：审清设问，明确指向“联系的特征”（普遍性、客观性、多样性）第二步：提取材料中与“联系”相关的信息点（事物之间的相互影响、条件变化、规律遵循等）第三步：组织答案——原理+方法论+材料分析【答题模板】①联系的普遍性：联系是普遍的，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。材料中……（指出事物与周围环境的联系），体现了用联系的观点看问题。②联系的客观性：联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。材料中……（指出遵循客观规律、从固有联系出发），体现了从事物固有的联系中把握事物/根据固有联系建立新的联系。③联系的多样性：联系是多种多样的，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。材料中……（指出综合考虑各种条件、具体问题具体分析），体现了把握联系的多样性。【题型二】运用“整体与部分的辩证关系”分析问题设问方式：结合材料，运用整体与部分辩证关系的原理，分析说明……（为什么/如何/启示）答题步骤：第一步：准确表述整体与部分的辩证关系原理（区别+联系）第二步：结合材料，指出材料中什么是整体、什么是部分第三步：分层说明——整体对部分的作用、部分对整体的影响【答题模板】①整体与部分相互区别。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。材料中……（指出整体和部分各自是什么）。②整体与部分相互联系、密不可分。整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能；部分是整体中的部分，整体的功能状态也会影响部分。材料中……（指出部分对整体的作用/整体对部分的要求）。③方法论要求：要树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标；同时要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。材料中……（说明应该怎样做）。【题型三】运用“系统优化方法”分析问题设问方式：结合材料，运用系统优化的方法，说明……（如何实现整体最优/如何解决问题）【答题模板】①系统具有整体性，要着眼于事物的整体性。材料中……（指出从整体出发的举措）。②系统具有有序性，要遵循系统内部结构的有序性。材料中……（指出遵循层次、顺序的举措）。③系统具有内部结构的优化趋向，要注重系统内部结构的优化。材料中……（指出优化结构、协调关系的举措）。④要用综合的思维方式来认识事物。材料中……（指出综合考察、统筹考虑的思维方法）。（四）易错点集中突破★★★★★【易错1】将联系的普遍性等同于“任何两个事物都有联系”【纠正】联系是普遍的，但具体联系是有条件的。要用“有条件”的眼光看联系。【易错2】认为“人为事物的联系是主观的”【纠正】人为事物的联系是实践的产物，实践具有客观物质性，联系一经形成便具有客观性。【易错3】认为“人可以创造联系、改变联系”【纠正】人不能创造或消灭联系，只能根据固有联系建立新的具体联系，改变联系的形式。【易错4】认为“整体功能一定大于部分功能之和”【纠正】整体功能与部分功能之和的比较，取决于部分之间的结构是否优化。【易错5】混淆“关键部分起决定作用”与“整体功能大于部分功能之和”【纠正】前者强调部分对整体的影响程度，后者强调结构优化带来的功能提升。【易错6】混淆“系统优化方法”与“整体与部分的关系”【纠正】系统优化方法是在整体与部分关系基础上的深化，更强调要素之间的有机联系、结构优化和综合思维方式。七、跨学科视野拓展（一）与语文的融合古诗词中蕴含着丰富的联系观：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”——体现了事物之间的相互联系；“问渠那得清如许，为有源头活水来”——揭示了因果关系；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”——反映了事物发展的联系与转化。在语文阅读和写作中，可以运用联系的观点分析文章的结构、人物关系、情节发展。（二）与历史的融合历史事件之间存在着因果联系、前后联系。用联系的观点看历史，可以更好地理解历史发展的脉络：经济基础的变化引起上层建筑的变革；科技发明推动生产力发展，进而影响社会结构；文化交流促进文明互鉴。整体史观强调把历史事件放在更广阔的背景中考察，正是联系观的具体运用。（三）与