2024新教材高中历史 第三单元 商业贸易与日常生活 第9课 20世纪以来人类的经济与生活教学设计 部编版选择性必修2

2024新教材高中历史第三单元商业贸易与日常生活第9课20世纪以来人类的经济与生活教学设计部编版选择性必修2教学课题课时备课时间授课时间设计思路本节课以“20世纪以来人类的经济与生活”为主题，紧扣教材内容，通过分析20世纪以来人类经济与生活的变迁，引导学生认识经济全球化对日常生活的影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。教学设计注重启发式教学，通过案例分析和课堂讨论，激发学生兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标1.增强时空观念，理解20世纪以来经济全球化的历史进程及其对日常生活的影响。

2.提升史料实证能力，通过分析不同时期的经济现象，探究其背后的历史因素。

3.发展历史解释能力，运用历史唯物主义观点，分析经济全球化对人类社会发展的作用。

4.培养家国情怀，认识经济全球化对国家经济发展和民生改善的积极作用。教学难点与重点1.教学重点，

①理解20世纪以来经济全球化的基本特征和发展趋势；

②分析经济全球化对人类日常生活的影响，包括生活方式、消费观念等方面的变化。

2.教学难点，

①深入理解经济全球化与国家利益、民族文化的冲突与融合；

②运用历史唯物主义观点，分析经济全球化背景下社会矛盾的新变化和新特点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍经济全球化的历史背景和发展过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕经济全球化对日常生活的影响进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析经济全球化在不同国家和地区的实际影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、数据图表，直观呈现经济全球化的进程和影响。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对经济全球化知识的理解。

3.网络资源：引入网络资料，拓展学生视野，增强课堂的开放性和互动性。教学流程基本内容1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段关于20世纪以来全球贸易发展历史的视频，引发学生思考。随后，教师提问：“同学们，你们认为20世纪以来，我们的生活方式发生了哪些变化？这些变化与经济发展有什么关系？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授

-第一条：介绍20世纪以来经济全球化的基本特征和发展趋势。

-详细内容：教师简要概述经济全球化的定义和主要特征，如生产全球化、贸易全球化、资本全球化等。接着，展示相关数据图表，分析经济全球化的主要发展趋势。

-第二条：分析经济全球化对人类日常生活的影响。

-详细内容：教师通过实例讲解经济全球化对消费、生活方式、文化等方面的具体影响。例如，介绍全球品牌的发展、国际旅游的兴起等。

-第三条：探讨经济全球化与国家利益、民族文化的冲突与融合。

-详细内容：教师引导学生分析经济全球化背景下，国家利益和民族文化的冲突与融合。例如，分析跨国公司对本土产业的冲击、文化同质化现象等。

3.实践活动

-第一条：学生分组进行案例分析。

-详细内容：教师提供一组关于经济全球化的案例，如跨国公司并购、国际贸易争端等，让学生分组讨论并分析案例中的问题。

-第二条：设计情景模拟，让学生体验经济全球化对日常生活的影响。

-详细内容：教师设置一个情景，如某国加入WTO后的市场变化，让学生扮演不同角色，体验经济全球化对个人和家庭的冲击。

-第三条：组织学生进行角色扮演，模拟国际谈判。

-详细内容：教师设定一个国际谈判的场景，如WTO谈判，让学生分组扮演不同国家的代表，进行谈判练习。

4.学生小组讨论

-第一方面：经济全球化对消费的影响。

-举例回答：同学们，请结合自身经历，谈谈经济全球化对你们消费观念的影响。例如，你们是否购买过外国品牌的产品？为什么？

-第二方面：经济全球化对生活方式的影响。

-举例回答：同学们，经济全球化是否改变了你们的生活方式？比如，你们是否经常出国旅游？为什么？

-第三方面：经济全球化对文化交流的影响。

-举例回答：同学们，你们认为经济全球化对文化交流有哪些积极和消极的影响？举例说明。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结20世纪以来经济全球化的主要特征、影响及存在的问题。强调经济全球化对日常生活的影响，并提出学生在日常生活中应如何应对这些变化。最后，教师对学生的课堂表现给予肯定，并提出进一步学习的建议。

-用时：10分钟

（注：本教案用时共计45分钟，其中新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论5分钟，总结回顾5分钟。）教学资源拓展1.拓展资源：

-经济全球化的发展历程：介绍经济全球化从20世纪初萌芽到21世纪全球化的演变过程，包括国际贸易、跨国投资、国际金融等领域的重大事件和里程碑。

-全球化对不发达地区的影响：分析全球化对发展中国家和地区的经济、社会、文化等方面的影响，包括正面和负面的影响。

-国际经济组织的作用：介绍世界贸易组织（WTO）、国际货币基金组织（IMF）、世界银行等国际经济组织在全球化进程中的作用和职能。

-全球化与可持续发展：探讨全球化背景下可持续发展的重要性，以及各国在环境保护、资源利用、社会公正等方面的努力和挑战。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《世界经济史》、《全球化与全球治理》等书籍，深入了解经济全球化的历史背景和发展趋势。

-观看纪录片《全球化：改变世界的力量》、《世界是平的》等，通过影像资料直观感受全球化对世界的影响。

-参与模拟联合国（ModelUnitedNations）等活动，模拟国际谈判和决策过程，提高学生对全球化问题的理解和应对能力。

-通过网络资源，如国际新闻网站、经济分析报告等，关注当前全球化的热点问题和最新动态。

-组织学生进行小组研究，选择一个国家或地区，研究其在全球化进程中的角色、挑战和应对策略。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生直接了解经济全球化的前沿理论和实践案例。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①20世纪以来经济全球化的定义和特征

②经济全球化的主要发展趋势和影响

③经济全球化对日常生活的影响

②关键词：

①全球化

②经济一体化

③跨国公司

④消费模式

⑤文化交流

③重点句子：

①“20世纪以来，经济全球化已经成为世界经济发展的主要趋势。”

②“经济全球化对人类日常生活的影响是多方面的，包括消费模式、生活方式、文化观念等。”

③“全球化既带来了机遇，也带来了挑战，需要各国共同应对。”教学反思这节课上完之后，我有一些反思。首先，我觉得在导入新课的时候，通过播放视频的方式很有效地吸引了学生的注意力，让他们对经济全球化有了直观的认识。但是，我也发现有些学生对于视频中的专业术语还是有些困惑，所以在讲解过程中，我特别注重对这些术语进行解释，确保学生能够理解。

在新课讲授环节，我尝试用案例分析法来帮助学生理解经济全球化对日常生活的影响。我发现这种方法挺有效的，学生们在讨论案例时都很积极，能够提出很多有见地的观点。不过，我也注意到，在分析一些复杂案例时，部分学生还是显得有些吃力，这可能是因为他们对相关背景知识的掌握不够扎实。

在实践活动环节，我设计了情景模拟和国际谈判的角色扮演，这些活动旨在提高学生的参与度和实践能力。但是，在活动过程中，我发现有些学生因为紧张而表现不佳，这说明我在活动前的指导上还需要加强，比如如何更好地引导学生进入角色，如何提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们围绕经济全球化的影响进行讨论。讨论过程中，学生们各抒己见，课堂气氛活跃。但是，我也发