1.2地球的公转-教学设计-湘教版（2019）高中地理 选择性必修1

-1-1.2地球的公转_教学设计-湘教版（2019）高中地理选择性必修1教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容湘教版（2019）高中地理选择性必修1《1.2地球的公转》

1.地球公转的基本概念和特点

2.地球公转产生的地理现象

3.地球公转对气候、季节、昼夜长短的影响

4.地球公转与五带划分的关系核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，理解地球公转的轨道、速度和方向。

2.增强学生的地理实践能力，通过观察和比较，掌握地球公转产生的地理现象。

3.提升学生的地理科学思维，分析地球公转对气候、季节、昼夜长短的影响。

4.培养学生的地理环境观，认识到地球公转与人类生活和社会发展的密切关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中地理学习之前，已经具备了一定的地理常识，如地球的自转、基本的地理现象（如日出日落、四季变化）等。然而，对于地球公转的详细机制、地球公转产生的地理现象以及这些现象对地球环境的影响，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对自然现象和地理环境充满好奇，愿意主动探索。学生的能力方面，地理空间思维和抽象思维能力的发展程度不一，需要教师根据个体差异进行教学。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过地图和图像理解地理知识；有的学生则更倾向于逻辑分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地球公转时可能遇到的困难包括理解地球公转的复杂性和抽象性，如地球轨道的倾斜角度、公转速度的变化等。此外，将地球公转与实际地理现象（如季节变化、昼夜长短）联系起来，以及理解这些现象对人类活动的影响，也是学生可能遇到的挑战。此外，学生可能对地理现象的周期性和连续性理解不足，需要教师通过实例和模型辅助教学。教学资源1.软硬件资源：地球仪、教学投影仪、电子白板、计算机、投影屏幕。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源库。

3.信息化资源：地球公转动画、地球气候模式图、季节变化图集、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：多媒体教学课件、地理实践操作指南、学生活动手册。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球在不同季节的图片，提问学生：“你们注意到地球在一年中的变化了吗？这些变化是由什么引起的呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾地球自转的知识，提问：“地球自转产生了哪些地理现象？这些现象对我们有什么影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解地球公转的定义、轨道、速度和方向。

-介绍地球公转对太阳辐射分布的影响，以及由此产生的正午太阳高度角变化。

-解释地球公转产生的地理现象，如四季变化、昼夜长短变化、五带划分等。

-举例说明：

-通过地球公转动画展示地球公转的轨迹和太阳直射点的移动。

-以实际案例说明四季变化对农业生产、气候分布和人类活动的影响。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论地球公转对当地气候和季节的影响。

-实验操作：利用地球仪和光源模拟太阳直射点的移动，观察昼夜长短的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固对地球公转知识点的理解。

-制作地球公转模型，展示地球公转产生的地理现象。

-教师指导：

-对学生的练习和模型制作进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

-鼓励学生分享他们的模型和实验结果，促进交流。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：地球公转对人类生活和自然环境有哪些长远影响？

-分享相关研究案例，如地球公转对全球气候变化的影响。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调地球公转的重要性和影响。

-引导学生反思：通过学习地球公转，我们学到了哪些关于地球和宇宙的知识？

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查阅资料，了解地球公转对某个特定地区气候的影响。

-设计一个关于地球公转的科普小册子，向他人介绍这一知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球公转与太阳系其他行星的比较：介绍太阳系中其他行星的公转特点，如火星、木星等，比较它们的公转周期、轨道形状等。

-地球公转与地球自转的相互作用：探讨地球自转和公转之间的相互关系，如地球自转对公转速度的影响，以及两者共同作用产生的地理现象。

-地球公转与气候变化的历史记录：介绍地球历史上的气候变化，如冰期和间冰期的交替，以及这些变化与地球公转的关系。

-地球公转与地球生物多样性：研究地球公转对生物多样性的影响，包括物种分布、迁徙模式等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍和资料，深入了解地球公转的物理机制和地理意义。

-组织学生进行小组讨论，探讨地球公转对人类活动的影响，如农业、建筑、交通等。

-利用网络资源，如在线地理数据库和虚拟实验室，进行地球公转模拟实验。

-观看科普视频和纪录片，如《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等，增强学生对地球公转现象的直观理解。

-设计地理实践活动，如实地考察不同纬度的气候差异，让学生亲身体验地球公转的影响。

-引导学生关注地球公转与全球气候变化的关系，探讨人类活动对地球公转和气候变化的影响。

-鼓励学生参与科学竞赛和项目研究，如地球科学竞赛、气候变化研究项目等，提升学生的科学探究能力。

-通过社交媒体和在线论坛，分享学生对地球公转的学习心得和研究成果，促进知识交流。课后作业1.请根据地球公转的轨道特点，解释为什么地球上有四季变化。

答案：地球公转的轨道是椭圆形的，地球在公转过程中与太阳的距离会发生变化。当地球在近日点时，地球与太阳的距离较近，接收到的太阳辐射较多，导致夏季；当地球在远日点时，地球与太阳的距离较远，接收到的太阳辐射较少，导致冬季。

2.描述地球公转过程中太阳直射点移动的规律，并说明其对昼夜长短的影响。

答案：地球公转过程中，太阳直射点在赤道两侧的回归线之间移动。夏至时，太阳直射北回归线，北半球昼长夜短；冬至时，太阳直射南回归线，北半球昼短夜长；春分和秋分时，太阳直射赤道，全球昼夜平分。

3.分析地球公转对五带划分的影响，并列举五带中每个带的典型气候特征。

答案：地球公转导致太阳辐射的分布不均，形成了五带划分。热带位于赤道附近，气候终年炎热；温带位于热带和寒带之间，四季分明；寒带位于极地附近，气候终年寒冷。

4.结合地球公转的知识，解释为什么北半球的夏至日是全年白昼最长的一天。

答案：夏至日，北半球太阳直射北回归线，此时北半球距离太阳最近，白昼时间最长，黑夜时间最短。

5.讨论地球公转对全球气候变化的影响，并提出至少两种应对气候变化的方法。

答案：地球公转导致太阳辐射分布不均，影响全球气候变化。应对气候变化的方法包括：减少温室气体排放，如发展可再生能源、提高能源利用效率；加强森林保护和植树造林，增加碳汇；推广低碳生活方式，提高公众环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-地球公转的定义

-地球公转的轨道形状

-地球公转的速度和方向

-地球公转产生的地理现象

②重点词句：

-地球公转：地球绕太阳的运动

-轨道：地球公转的路径

-近日点：地球公转轨道上离太阳最近的点

-远日点：地球公转轨道上离太阳最远的点

-太阳直射点：太阳直射地球表面的点

-四季变化：由于地球公转引起的季节更替

-昼夜长短变化：由于地球公转引起的白天和黑夜的长短变化

-五带划分：根据太阳辐射的分布，将地球划分为五个