2025-2026学年教学设计语文小学完整版

2025-2026学年教学设计语文小学完整版课程基本信息1.课程名称：小学语文《古诗两首》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2025年10月25日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对文学作品的欣赏和理解能力逐渐增强。本节课所选的《古诗两首》内容简洁，意境深远，适合三年级学生的认知水平。学生层次上，班级内学生整体语文基础较好，但对古诗的理解和鉴赏能力参差不齐。在知识方面，学生对古诗的基本格律和韵律有一定的了解，但具体到对诗句的深入理解和情感把握还有待提高。在能力方面，学生的朗读能力和背诵能力较强，但在赏析和创作方面还需加强。素质方面，学生的合作意识和创新能力有待培养。行为习惯上，学生上课认真听讲，但参与课堂讨论的积极性不高，有时会出现注意力不集中的情况。这些因素对本节课的学习有一定影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生的文学素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，帮助学生理解古诗的意境和表达技巧。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗的韵律和节奏。

3.利用多媒体展示古诗的背景和作者介绍，增强学生对古诗文化内涵的理解。

4.通过小组合作，让学生尝试对古诗进行创意改编，提高学生的想象力和创造力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们喜欢听故事吗？”的问题开始，引入《静夜思》这首诗的故事背景，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的诗歌知识，如诗歌的韵律、押韵等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《静夜思》和《望庐山瀑布》两首诗的内容，包括诗人的背景、诗的主题、诗句的含义等。

-举例说明：教师通过对比分析两首诗中的意象和表达手法，帮助学生理解古诗的意境。

-互动探究：教师引导学生思考两首诗的异同，鼓励学生发表自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论，尝试用自己的语言复述两首诗的内容，并分享给其他同学。

-教师指导：教师在学生讨论过程中巡视指导，针对学生的疑问进行解答。

4.诗歌朗诵（约10分钟）

-学生活动：每组选派一名代表，进行诗歌朗诵，其他同学评价朗诵的表现。

-教师指导：教师对朗诵表现给予点评，强调诗歌朗诵的节奏和情感表达。

5.创意改编（约15分钟）

-学生活动：学生根据自己对两首诗的理解，进行创意改编，可以是诗歌的续写、歌词创作等。

-教师指导：教师鼓励学生发挥想象力，同时注意诗歌的韵律和意境。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的韵味和情感表达。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

7.布置作业（约5分钟）

-学生活动：教师布置作业，要求学生课后背诵两首诗，并尝试创作一首小诗。

-教师指导：教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生在课后继续探究古诗的魅力。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集李白、杜甫等唐代诗人的生平简介，以及他们创作诗歌的时代背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-古诗韵律知识：介绍古代诗歌的韵律特点，如平仄、对仗等，让学生了解古诗的音乐性。

-诗词鉴赏方法：提供一些经典的诗词鉴赏方法，如意象分析法、情感分析法等，指导学生如何欣赏和理解古诗。

-诗歌名句赏析：选取《静夜思》和《望庐山瀑布》中的名句，进行深入赏析，让学生体会诗句的意境和艺术魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多唐代诗歌，如《春望》、《登高》等，感受唐代诗歌的丰富内涵。

-诗词创作：引导学生尝试自己创作古诗，可以是即兴创作，也可以是根据某个主题进行创作，以锻炼学生的文学素养。

-诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生在朗诵中体会诗歌的韵律和情感，提高口语表达能力。

-诗词书法练习：鼓励学生练习书法，将诗歌内容书写成书法作品，增进对古诗的理解和欣赏。

-诗歌文化体验：组织学生参观博物馆、文化遗址等，了解古代诗歌文化，增强学生的文化认同感。

-诗歌与音乐结合：鼓励学生尝试将诗歌与音乐结合，创作诗歌朗诵曲，提高学生的艺术创造力。

-诗歌与绘画结合：引导学生尝试将诗歌与绘画结合，创作诗歌插画，提升学生的审美能力和艺术表现力。

-诗歌与舞蹈结合：组织学生进行诗歌舞蹈创作，通过舞蹈动作表达诗歌的情感，增强学生的艺术表现力。教师随笔课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中与李白、杜甫等诗人相关的诗歌，如《月下独酌》、《登高》等，让学生进一步了解唐代诗人的创作风格和情感表达。

-视频资源：推荐纪录片《诗韵中国》，通过视频了解古代诗歌的历史背景和诗人的生平故事，增强学生对古诗的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，选择其中一首诗进行深入理解和赏析，可以写读后感或创作诗歌评论。

-学生可以尝试模仿《静夜思》或《望庐山瀑布》的写作风格，创作一首自己的古诗，并分享给同学和老师。

-对于对诗歌韵律感兴趣的学生，可以引导他们研究古诗的平仄、押韵等韵律特点，尝试创作一首符合古代诗歌韵律规则的现代诗。

-教师可定期组织诗歌分享会，让学生展示自己的阅读成果和创作，促进学生的交流和学习。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们在阅读和创作过程中遇到的问题。板书设计①古诗欣赏《静夜思》

-作者：李白

-诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

②古诗欣赏《望庐山瀑布》

-作者：李白

-诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

③古诗韵律知识

-韵律：平仄、押韵

-举例：《静夜思》中的“光”、“霜”、“头”、“乡”押韵。

④古诗表达技巧

-意象：明月、霜、瀑布、香炉

-情感：思乡、壮观

⑤古诗文化背景

-唐代诗歌特点：豪放、意境深远

-诗人李白生平简介：浪漫主义诗人，诗风豪放，代表作有《将进酒》、《庐山谣》等。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对古诗内容的理解和记忆情况，如询问学生对诗句意境的感悟，对诗人情感的理解等。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，如小组讨论时的积极性、朗诵时的表情和语调等。

-测试：进行随堂小测验，如默写古诗、解释诗句等，以评估学生对知识的掌握程度。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，教师应给予及时的肯定或纠正，帮助学生巩固知识。

-对于表现优秀的学生，给予表扬，鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，给予耐心指导，帮助他们克服困难。

3.发现问题与解决：

-通过课堂评价，教师可以发现学生在理解、记忆、运用知识方面的不足，及时调整教学策略。

-针对学生的不同需求，提供个性化的辅导，如针对背诵困难的学生，提供记忆技巧；针对理解困难的学生，提供解释和举例说明。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。

-在作业批改中，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和表达方式。

-及时将作业反馈给学生，指出作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

5.鼓励与支持：

-在课堂和作业评价中，教师应保持积极的态度，鼓励学生勇于尝试，不怕犯错。

-对于有进步的学生，给予表扬和奖励，增强他们的自信心和学习动力。

-对于学习有困难的学生，给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌创作体验：在课堂中尝试引入诗歌创作环节，让学生在理解了古诗的基础上，自己动手创作一首小诗，这样既能激发学生的创作兴趣，也能加深对古诗的理解。

2.诗词文化之旅：设计一堂“诗词文化之旅”的课，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验古人的诗词生活，感受古诗词的文化内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是对古诗的理解不够深入，或者缺乏兴趣。

2.教学方式单一：课堂讲解较多，缺乏多样化的教学手段，使得课堂气氛不够活跃，学生接受知识的效果可能不理想。

3.评价方式单一：主要依靠作业和测验来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况