10. The Old Tree Stump教学设计小学英语3b典范英语（Good English）

PAGE1PAGE210.TheOldTreeStump教学设计小学英语3b典范英语（GoodEnglish）课题10.TheOldTreeStump教学设计小学英语3b典范英语（GoodEnglish）教学内容教材章节：典范英语（GoodEnglish）3b

内容：本节课主要围绕“TheOldTreeStump”这一主题展开，包括单词学习（tree,stump,old,treehouse等）、句型练习（What'sthis?It'satree./Thisisanoldtree.等）以及课文朗读与理解。通过多种教学活动，帮助学生掌握本课的单词和句型，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过“TheOldTreeStump”的学习，学生将提升对英语词汇的运用能力，增强跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确发音和拼写单词（tree,stump,old,treehouse等）。

-详细列明：

-学生需要能够准确发音单词，如“tree”中的“ee”发音。

-学生能够识别并正确书写单词，如区分“tree”和“treehouse”的拼写。

-学生能够理解并运用句型结构，如“What'sthis?It'satree.”来描述物品。

2.教学难点

-难点内容：理解课文内容和进行角色扮演。

-详细列明：

-学生需要理解课文中描述的“oldtreestump”的故事情节，包括人物关系和事件发展。

-学生在角色扮演中可能难以准确地模仿角色的语气和情感。

-学生可能对一些生僻的词汇（如“stump”）在语境中的含义理解不足。

-学生在朗读时可能难以把握节奏和停顿，影响语言的自然流畅性。教学资源-软硬件资源：投影仪、音响设备、计算机、电子白板

-课程平台：典范英语（GoodEnglish）教材配套电子平台

-信息化资源：课文音频、动画故事视频、互动练习软件

-教学手段：单词卡片、图片辅助教学材料、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：教师展示一幅老树桩的图片，引导学生用英语描述图片，如：“Whatcanyousee?It'sanoldtreestump.”引导学生观察图片，激发他们对本课主题的兴趣。随后，教师简要介绍“TheOldTreeStump”的故事背景，为新课的学习做铺垫。

-用时：3分钟

2.新课讲授

-详细内容：

-第1条：教师播放课文音频，学生跟读，帮助学生熟悉课文发音和节奏。

-第2条：教师带领学生学习课文中的新单词，如“tree”,“stump”,“old”,“treehouse”，通过图片和实物展示，帮助学生理解词义和拼写。

-第3条：教师通过PPT展示课文中的关键句型，如“What'sthis?It'satree.”，并引导学生进行句型练习，加强口语表达。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

-第1条：学生分组进行单词接龙游戏，每个组必须使用到课文中的新单词，如“tree”-“stump”-“old”-“treehouse”，以巩固词汇记忆。

-第2条：教师展示树桩和树屋的图片，学生根据图片描述故事情节，训练学生的观察能力和语言组织能力。

-第3条：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，提高学生的口语表达能力和情境应对能力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

-第1方面：讨论课文中的角色和他们的行为，举例回答：“Whydoyouthinktheoldmandecidedtobuildatreehouseonthetreestump?”

-第2方面：分析故事情节，举例回答：“Whathappensinthestory?Howdoesitend?”

-第3方面：探讨故事中的道德教育意义，举例回答：“Whatcanwelearnfromthestoryaboutrespectfornatureandcreativity?”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括新单词、句型和故事情节。通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，如：“Whatisatreestump?Canyousaysomewordswelearnedtoday?”鼓励学生分享他们在实践活动中的感受和收获。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.单词学习

-tree（树）

-stump（树桩）

-old（旧的）

-treehouse（树屋）

-house（房子）

-man（男人）

-woman（女人）

-child（孩子）

-build（建造）

-live（居住）

-nature（自然）

2.句型练习

-What'sthis?It'satree.

-Thisisanoldtree.

-Themanbuiltatreehouseonthetreestump.

-Theyliveinthetreehouse.

-Thetreehouseisbeautiful.

3.课文理解

-故事背景：一位老人在树桩上建造了一个树屋，他和他的家人在那里居住。

-人物关系：老人、妻子、孩子、树屋

-事件发展：老人决定在树桩上建造树屋，家人帮助他，他们一起享受树屋带来的乐趣。

4.语法知识

-名词复数：child-children

-动词的过去式：build-built

-情态动词：can-canlive

5.词汇拓展

-与树相关的词汇：forest（森林）、treehouse（树屋）、wood（木材）

-与居住相关的词汇：home（家）、house（房子）、apartment（公寓）

-与自然相关的词汇：environment（环境）、ecology（生态学）、conservation（保护）

6.文化知识

-树在文化中的象征意义：生命、成长、坚韧

-家庭价值观：团结、互助、共享

7.教学活动

-单词卡片游戏：帮助学生记忆和复习单词。

-角色扮演：提高学生的口语表达能力和情境应对能力。

-小组讨论：培养学生的合作精神和批判性思维能力。

8.评价方式

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问等。

-完成作业：检查学生对知识的掌握情况。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，如沟通、协作等。教学反思这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我发现学生们在词汇学习上进步很大，他们能够准确地发音和拼写新学的单词，比如“tree”和“stump”。这让我很高兴，因为这是我们教学的重点之一。

不过，在句型练习环节，我发现一些学生对于句型的理解和运用还有困难。比如，当他们要用句型“What'sthis?It'satree.”来描述物品时，有些学生会出现混淆。这说明我们在句型教学上还需要更加细致和耐心。

在实践活动方面，学生们在角色扮演中表现得非常积极，他们能够很好地融入角色，用英语进行对话。但是，我也注意到一些学生在表达时有些紧张，这可能是由于他们对英语的自信心不足。因此，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生开口说英语，提高他们的自信心。

小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，提出自己的观点。这让我感到欣慰，因为这是我们培养学生合作精神和批判性思维的重要环节。不过，也有少数学生不太愿意发言，这可能是因为他们害怕犯错。所以，我需要在今后的教学中，创造更多让学生表达自己想法的机会，同时也要营造一个包容、鼓励的氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课学过的单词和句型，用它们各自造句，每个词至少造三个句子。

2.阅读课文“TheOldTreeStump”，回答以下问题：

-故事中的老人为什么要建造树屋？

-家人们是如何帮助老人的？

-你认为树屋对家人意味着什么？

3.制作一个关于“TheOldTreeStump”的故事海报，包括人物、地点和故事情节。

作业反馈：

1.学生提交作业后，我将及时批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于单词造句，我将检查学生是否正确使用了新学的词汇，句子是否通顺，语法是否正确。

3.对于课文问答，我将评估学生对故事内容的理解程度，以及他们能否运用所学知识回答问题。

4.对于故事海报，我将评价学生的创意和设计能力，同时检查他们是否准确地展示了故事的关键元素。

5.在反馈中，我会指出学生的优点，如用词准确、句子流畅，同时也会指出他们的不足，如语法错误、句子结构单一等，并提供具体的改进建议。

6.我会鼓励学生在课后继续复习和练习，通过不断的练习来提高他们的英语能力。课后作业1.词汇练习

-将下列单词放入正确的句子中：

-tree,stump,old,treehouse,house,man,woman,child,build,live

-Example:Theold_______stoodattheedgeofthe_______.The_______builta_______onitforhisfamilyto_______.

2.句型运用

-使用以下句型完成对话：

-What'sthis?

-It'sa_______.

-Example:A:What'sthis?B:It'sa_______.

3.故事情节复述

-根据课文内容，用自己的话复述故事的主要情节。

-Example:Onceuponatime,therewasanold_______thatstoodontheedgeofa_______.Anold_______decidedtobuilda_______onitforhisfamilyto_______.

4.角色扮演

-选择一个角色，用英语进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

-Example:Role-playtheconversationbetweentheoldmana