2025-2026学年大单元教学设计说课

2025-2026学年大单元教学设计说课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年大单元教学设计说课课程基本信息1.课程名称：人教版小学数学四年级上册《分数的初步认识》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2025年10月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的数学抽象能力，通过分数的概念引入，让学生理解数与形的结合，培养其从具体情境中抽象出数学概念的能力。

2.培养学生的数学建模意识，通过分数的表示和计算，让学生学会将实际问题转化为数学模型，提高解决问题的能力。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过分数的加减运算，让学生学会运用逻辑推理进行数学证明和计算。

4.提升学生的数学应用意识，让学生在实际情境中运用分数知识解决问题，培养其将数学知识应用于生活的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了整数和简单的分数概念，对分数的初步理解可能来源于日常生活中对部分与整体关系的直观感知。他们已经具备一定的数感和基本的加减运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新知识充满好奇心，对分数的学习兴趣较高。他们的数学能力正从具体运算向抽象思维过渡，具备一定的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观教具和图形来理解抽象概念，而另一部分学生可能更擅长通过逻辑推理和公式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数的初步认识时，学生可能会遇到以下困难：一是理解分数的抽象概念，二是掌握分数的加减运算规则，三是将分数与日常生活中的情境相结合。这些困难可能源于对分数概念的直观感知不足，或是运算技能的欠缺。因此，教学中需要注重帮助学生建立分数的直观模型，并通过丰富的练习和实际应用来提高他们的理解和应用能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、彩色打印纸、剪刀、胶水、磁铁等。

2.课程平台：学校内部数学教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：分数概念动画、分数加减运算视频、在线数学游戏等。

4.教学手段：实物教具（如分数圆片、分数棒）、PPT课件、课堂练习册、故事情境引入等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干等，提问学生：“你们知道这些食物是如何被平均分的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的整数除法知识，提问：“还记得我们是如何用除法来表示一个整体被平均分成几份的吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍分数的概念，通过PPT展示分数的构成，即分子和分母，以及它们在分数中的意义。

-举例说明：通过具体的例子，如将一个苹果平均分成4份，每份就是一个四分之一，帮助学生理解分数的基本含义。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用分数表示一些日常生活中的物品，如一杯水、一块巧克力等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成分数的读写练习，包括将分数写成小数和百分数。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

4.分数加减运算（约20分钟）

-讲解新知：介绍分数加减运算的基本规则，强调同分母和异分母分数的加减方法。

-举例说明：通过具体的分数加减例子，展示运算步骤，如同分母分数相加，需要分母不变，分子相加。

-互动探究：让学生在小组内进行分数加减运算的练习，鼓励他们互相讨论和帮助。

5.应用练习（约15分钟）

-学生活动：让学生解决一些实际问题，如计算购物时的折扣、分配食物等，以应用分数知识。

-教师指导：提供指导，帮助学生理解如何将分数应用到实际问题中。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的分数概念和加减运算，强调分数在日常生活中的应用。

-反思：引导学生思考分数在数学学习中的重要性，以及如何将分数知识应用于未来的学习中。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识，并准备下一节课的预习内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的历史背景：介绍分数的发展历程，从古埃及的分数表示法到现代数学中分数的广泛应用。

-分数的几何意义：通过几何图形，如圆形、矩形等，展示分数的几何意义，帮助学生更直观地理解分数。

-分数的应用实例：收集生活中的分数应用实例，如建筑设计、工程设计、烹饪食谱等，让学生了解分数在各个领域的应用。

-分数的文化内涵：探讨分数在不同文化中的象征意义，如在中国文化中分数与和谐、平衡的关系。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于数学史的书籍，了解分数的发展历程，激发他们对数学的兴趣。

-观看数学纪录片：推荐学生观看介绍数学概念和应用的纪录片，如《数学的故事》、《数学之美》等，拓宽他们的数学视野。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如全国中学生数学竞赛，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

-实践操作：组织学生进行分数相关的实践活动，如制作分数模型、设计分数游戏等，让学生在动手操作中加深对分数的理解。

-家庭作业拓展：布置一些与分数相关的家庭作业，如调查家庭成员的年龄、身高、体重等，并使用分数进行表示和分析。

-课外阅读：推荐学生阅读关于数学思维的书籍，如《数学之美》、《数学思维》等，培养学生的数学思维能力。

-组织数学讲座：邀请数学专家或教师为学生举办数学讲座，分享数学知识的应用和数学思维的方法。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如数学论坛、在线课程等，自主学习和探索分数的相关知识。课后作业1.实物操作题：将一个长方形纸片平均分成5份，用分数表示其中1份和2份。

答案：1份表示为1/5，2份表示为2/5。

2.图形分割题：将一个圆形蛋糕平均分成8份，用分数表示其中3份。

答案：3份表示为3/8。

3.比较分数大小题：比较以下分数的大小：1/3、2/5、3/7。

答案：1/3>2/5>3/7。

4.分数相加题：计算以下分数相加的结果：3/8+5/12。

答案：3/8+5/12=(9+10)/24=19/24。

5.分数减法题：计算以下分数减法的结果：7/10-2/5。

答案：7/10-2/5=(7*1)/(10*1)-(2*2)/(5*2)=7/10-4/10=3/10。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中的所有分数读写练习题，确保对分数的读写有准确的理解。

2.选择3个生活中常见的物品，用分数表示它们被平均分成的若干份。

3.计算以下分数加减题，并检查计算结果是否正确：

-4/7+3/10

-5/12-1/6

-2/5+2/3

4.设计一个简单的分数游戏，让学生在游戏中练习分数的加减运算。

5.预习下一节课的内容，特别是关于分数乘法和除法的初步认识。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对学生的作业进行评分，评分标准包括正确性、计算过程和作业完成情况。

3.在作业批改过程中，注意寻找学生在分数概念理解