2025-2026学年卷毛巾教案小班

2025-2026学年卷毛巾教案小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本教案旨在通过“卷毛巾”这一活动，培养小班幼儿的动手能力和创造力，同时巩固他们对形状、颜色等基本认知。通过实际操作，激发幼儿对日常生活用品的兴趣，提高他们的生活自理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿的动手操作能力、空间想象力以及审美意识。通过卷毛巾活动，孩子们能够学会简单的手工技巧，增强手眼协调能力；同时，对毛巾的形状、颜色进行观察和创作，提升他们的审美感知和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

小班幼儿在日常生活中已经接触过毛巾，对毛巾的基本用途有一定的了解。他们可能已经能够识别毛巾的形状和颜色，但对手工制作和卷毛巾的具体方法还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小班幼儿对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动尤其感兴趣。他们的动手能力正在发展中，能够通过模仿和尝试来学习新技能。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手实践来学习，需要教师提供直观的示范和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

幼儿在卷毛巾的过程中可能会遇到以下困难：一是对卷毛巾的技巧掌握不够熟练，可能需要多次尝试才能成功；二是空间想象力不足，难以理解如何将毛巾卷成特定形状；三是注意力集中时间有限，容易在操作过程中分心。教师需要耐心引导，提供适当的帮助和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《幼儿园生活技能》教材，包含卷毛巾的相关步骤和技巧。

2.辅助材料：准备毛巾、剪刀（教师用）、图片展示卷毛巾的步骤图，以及毛巾的不同颜色和图案。

3.实验器材：准备安全剪刀、胶带等辅助工具，确保操作安全。

4.教室布置：设置操作台，方便幼儿进行卷毛巾的实践活动，并划分小组讨论区，促进合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“卷毛巾”的PPT和视频，要求学生观察毛巾的形状和用途，思考如何将毛巾卷起来。

设计预习问题：围绕“如何卷毛巾”，设计问题如“毛巾可以卷成什么形状？”、“卷毛巾有什么用？”等，引导学生进行思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生有参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解毛巾的基本信息。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步了解卷毛巾的概念。

信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的毛巾卷，引出“卷毛巾”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解卷毛巾的步骤和技巧，如如何选择毛巾、如何卷等。

组织课堂活动：进行小组竞赛，看哪个小组能最快且最好地完成卷毛巾。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考卷毛巾的步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，实践卷毛巾。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解卷毛巾的步骤。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试用不同的毛巾卷出不同的形状。

提供拓展资源：推荐相关的手工制作网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生回家后尝试卷毛巾，并记录自己的作品。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学。

作用与目的：

本节课的重点在于让学生掌握卷毛巾的基本技巧，难点在于如何将毛巾卷得既美观又实用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生理解和应用这一技能。知识点梳理1.毛巾的基本特性

-形状：毛巾通常为长方形或正方形，边缘整齐。

-材质：毛巾由棉、麻、丝或合成纤维等材料制成，具有良好的吸水性和柔软性。

-用途：毛巾用于个人卫生，如洗脸、洗澡、擦汗等。

2.卷毛巾的目的和方法

-目的：卷毛巾有助于节省空间，方便携带，同时也是一种锻炼手眼协调和动手操作能力的手工活动。

-方法：通过将毛巾对折、卷曲，形成不同的形状和大小，如卷筒状、蝴蝶结状等。

3.卷毛巾的步骤

-选择合适的毛巾：根据需要选择大小合适的毛巾。

-对折毛巾：将毛巾对折，使两边对齐。

-卷曲毛巾：从一边开始，将毛巾卷起，卷成所需的形状和大小。

-固定毛巾：使用胶带或橡皮筋固定卷好的毛巾。

4.卷毛巾的技巧

-手法：用拇指和食指轻轻握住毛巾，其他三指辅助卷曲。

-匀速卷曲：保持卷曲的速度均匀，以免毛巾松散或不均匀。

-观察形状：在卷曲过程中，注意观察毛巾的形状，适时调整卷曲的方向和力度。

5.卷毛巾的创意应用

-旅行携带：将毛巾卷成小卷，便于携带。

-装饰：卷成特定形状的毛巾可以作为家居装饰。

-实用性：卷好的毛巾可以用于收纳小物件，如手机、钥匙等。

6.卷毛巾的注意事项

-安全：使用剪刀等工具时，注意安全，避免受伤。

-清洁：确保毛巾在使用前清洁干净，避免细菌滋生。

-材质选择：根据个人喜好和使用环境选择合适的毛巾材质。

7.卷毛巾的教学活动设计

-课前准备：教师准备相关教材、图片和视频，设计预习任务。

-课堂导入：通过故事、案例或视频引出卷毛巾的主题，激发学生兴趣。

-课堂讲解：详细讲解卷毛巾的步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-课堂活动：组织学生进行实际操作，如小组竞赛、角色扮演等。

-课后拓展：布置课后作业，提供拓展资源，引导学生进一步探索。

8.卷毛巾的评价标准

-操作技能：学生能够按照步骤正确卷毛巾，并掌握基本技巧。

-创意能力：学生在卷毛巾的过程中能够发挥创意，制作出独特形状的毛巾。

-安全意识：学生在操作过程中注意安全，避免发生意外。

-学习态度：学生积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价方法：

1.提问反馈：

在课堂讲解和活动中，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解卷毛巾的步骤时，教师可以提问：“谁能告诉我卷毛巾的第一步是什么？”通过学生的回答，教师可以了解他们对步骤的理解程度。

2.观察记录：

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、操作技巧等，来评估他们的学习效果。在卷毛巾的实践环节，教师可以观察学生是否能够按照步骤正确操作，是否能够独立完成卷毛巾的任务。

3.小组合作评价：

在小组活动中，教师可以评价学生的团队合作能力。例如，在小组竞赛中，教师可以观察每个成员的贡献，以及小组之间的沟通和协作情况。

4.实践操作测试：

5.课堂讨论：

鼓励学生在课堂上积极讨论，教师可以通过学生的讨论内容来评价他们的思考深度和表达能力。例如，在讨论卷毛巾的创意应用时，教师可以评价学生提出的想法是否独特且有实用性。

6.课后反馈：

课后，教师可以通过学生的作业反馈来评价他们的学习效果。对于学生的卷毛巾作品，教师可以从设计创意、操作技巧、整洁度等方面进行评价。

此外，教师应确保评价的公正性和及时性，对学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。通过课堂评价，教师不仅能够提高教学质量，还能够促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题：小明有3条毛巾，小红有2条毛巾，他们一共有几条毛巾？

解答：小明有3条毛巾，小红有2条毛巾，所以一共有3+2=5条毛巾。

2.例题：小华的毛巾比小刚的毛巾多一条，如果小刚有4条毛巾，小华有多少条毛巾？

解答：小刚有4条毛巾，小华的毛巾比小刚的多一条，所以小华有4+1=5条毛巾。

3.例题：小丽有5条毛巾，她用去了2条，还剩下多少条毛巾？

解答：小丽原来有5条毛巾，用去了2条，所