2019春九年级英语下册 Unit 1 AsiaReading 2教案 （新版）牛津版

2019春九年级英语下册Unit1AsiaReading2教案（新版）牛津版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析2019春九年级英语下册Unit1AsiaReading2教案（新版）牛津版。本课节选自牛津英语教材，以亚洲地区为背景，介绍了亚洲各国文化、历史和风土人情。教学内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高英语阅读能力。二、核心素养目标培养学生跨文化意识，提高对亚洲文化的理解和尊重。通过阅读，提升学生的信息获取和处理能力，增强英语阅读策略的运用。同时，锻炼学生的批判性思维，鼓励学生表达个人观点，增强语言表达和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的英语基础，熟悉常见的语法结构和词汇，能够进行基本的听说读写活动。对于亚洲文化有一定了解，但深度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对亚洲文化感兴趣，愿意探索和学习不同国家的文化。学生具备较强的观察力和理解能力，但部分学生可能在阅读理解和批判性思维方面存在不足。学习风格上，学生既有主动探索型，也有依赖他人指导型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对亚洲国家的地理位置和文化背景不熟悉，导致阅读时难以理解文章内容。在批判性思维方面，学生可能难以跳出自己的文化背景，从亚洲文化的角度进行分析。此外，部分学生可能在阅读速度和词汇量上存在不足，影响阅读流畅度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2019春九年级英语下册教材，特别是Unit1AsiaReading2部分。

2.辅助材料：准备与亚洲国家相关的图片、地图、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强视觉效果。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，为学生提供舒适的学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍亚洲风光的短视频，引导学生关注亚洲地区的自然和人文景观。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们对亚洲有哪些了解？想了解哪些国家的文化？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对亚洲文化的认识和兴趣点。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解亚洲各国的文化特点，提高学生的跨文化意识。

2.教学重点：阅读理解，掌握文章中的关键信息。

3.教学内容：

a.介绍文章背景：向学生介绍亚洲地区，包括地理位置、人口、经济发展等方面的信息。

b.阅读文章：引导学生阅读Unit1AsiaReading2，关注文章中的关键信息，如国家名称、文化特点等。

c.分析文章：教师引导学生分析文章结构，概括各段落主要内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置与文章内容相关的练习题，如填空、选择题等，检查学生对文章的理解程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的关键信息，如文化差异、历史背景等。

3.互动环节：学生分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检验学生对文章内容的掌握程度，激发学生的思考能力。

2.提问方式：教师提问，学生回答。

a.问题1：请列举文章中提到的亚洲国家及其文化特点。

b.问题2：文章中提到的文化差异有哪些？

c.问题3：你认为如何增进不同文化之间的交流和理解？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对文章中的难点，教师提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思考成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生发表个人观点。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.跨文化意识：引导学生关注不同文化之间的差异，培养跨文化交际能力。

2.批判性思维：鼓励学生从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。

3.语言表达能力：通过课堂讨论和互动，提高学生的英语口语表达能力。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.亚洲国家介绍：收集并整理亚洲各国的基本信息，如地理位置、历史、文化、风俗习惯等，制作成小册子或电子文档，供学生课后阅读。

b.亚洲艺术欣赏：搜集亚洲各国的传统艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，制作成图片或视频资料，用于课堂展示和讨论。

c.亚洲美食文化：介绍亚洲各国的特色美食，包括制作方法、食材特点等，提供相关食谱和图片，激发学生对亚洲文化的兴趣。

2.拓展建议：

a.课后阅读：鼓励学生课后阅读有关亚洲国家的书籍或文章，如《亚洲各国文化手册》、《世界文化之旅》等，加深对亚洲文化的理解。

b.视频资源：推荐学生观看关于亚洲国家纪录片或旅游节目，如《探索亚洲》、《舌尖上的中国》等，通过视觉体验感受亚洲文化的魅力。

c.小组研究：组织学生以小组形式进行亚洲国家文化研究，选择一个国家进行深入探究，包括历史、艺术、饮食等方面，制作成报告或展示。

d.交流分享：鼓励学生在班级内分享自己对亚洲文化的认识和体验，通过讲述个人故事或展示作品，增进同学之间的了解和交流。

e.实践体验：如果条件允许，组织学生参观亚洲文化展览或参与亚洲文化体验活动，如亚洲美食节、亚洲艺术展等，亲身体验亚洲文化的独特魅力。

f.互动学习：利用在线平台，如教育社交网络、在线学习社区等，让学生与来自亚洲不同国家的学生进行交流，了解他们的生活和文化。

g.创意活动：引导学生进行与亚洲文化相关的创意活动，如设计亚洲主题的手工艺品、编写亚洲文化故事等，培养他们的创新能力和动手能力。七、课后作业1.写作练习（10分钟）

-题目：假设你是一位旅行者，刚刚访问了文中的某个亚洲国家，请写一篇短文，描述你的旅行经历和感受，包括你对当地文化的认识、最喜欢的景点以及与当地人的互动等。

-答案示例：IrecentlyvisitedJapan,abeautifulcountrywithrichculture.Ilovedexploringtheancienttemples,tastingdelicioussushi,andexperiencingtheuniquetraditions.Thepeoplewereveryfriendlyandhelpful.Iwilldefinitelyvisitagaintoexploremoreofthisfascinatingcountry.

2.信息匹配（10分钟）

-题目：根据文章内容，将以下文化特点与相应的国家匹配。

-A.Teaceremony

-B.Traditionalmasks

-C.Bullfighting

-D.Streetfood

-1.Thailand

-2.China

-3.Spain

-4.Japan

-答案：A-4,B-2,C-3,D-1

3.角色扮演（10分钟）

-题目：假设你是一名导游，正在为游客介绍文中的某个亚洲国家。请根据文章内容，设计一段介绍该国家文化特点的导游词。

-答案示例：WelcometoIndia!Indiaisacountrywitharichhistoryanddiverseculture.Oneofthemostfamoustraditionshereistheteaceremony.It'saritualthatbringspeopletogethertoenjoyacupofteaandchat.Don'tmisstheopportunitytotrysomeofthemouthwateringstreetfood!

4.情景对话（10分钟）

-题目：假设你和你的朋友正在讨论你们最近读到的关于亚洲国家的文章。请根据文章内容，完成以下对话。

-A:HaveyoureadthearticleaboutVietnam?

-B:Yes,Ihave.It'sfascinatinghowtheirtraditionalmusicissouniqueandhasastrongconnectiontotheirculture.

-A:Iagree.AnotherinterestingfactisthatVietnamhasalotofbeautifulbeaches.Haveyoueverbeentoone?

-答案：B:Notyet,butI'dlovetogothereoneday.

5.拓展阅读（10分钟）

-题目：阅读以下关于亚洲国家的短文，并回答问题。

-文章：InChina,theDragonBoatFestivalisatraditionalholidaythattakesplaceinJune.It'sacelebrationofthedragon,asymbolofpowerandstrength.Duringthisfestival,peopleracedragonboats,eatzongzi(stickyricedumplings),andlistentodragon-boatsongs.

-问题：WhatisthemainactivityduringtheDragonBoatFestival?

-答案：ThemainactivityduringtheDragonBoatFestivalisracingdragonboats.八、板书设计①文章主题：AsiaReading2-ExploringAsianCultures

②知识点：

-亚洲国家名称

-文化特点描述

-重要的历史事件或传统节日

-地理和自然景观

③关键词：

-Culturaltraditions

-Historicalevents

-Naturallandmarks

-Festivalsandcelebrations

④重点句子：

-"TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamouslandmarksintheworld."

-"InJapan,theteaceremonyisaritualthatbringspeopletogether."

-"TheTajMahalinIndiaisaUNESCOWorldHeritagesite."

-"TheNileRiverinEgyptisthelongestriverintheworld."

⑤文化符号：

-中国的龙图腾

-日本的樱花

-印度的莲花

-埃及的金字塔

⑥互动环节提示：

-"Let'sdiscussthesignificanceoftheGreatWall."

-"WhataresometraditionalfoodsfromJapan?"

-"CanyounameafamousfestivalinChina?"

-"HowdoesthelandscapeofEgyptinfluenceitsculture?"课堂1.课堂评价：

a.提问与回答：通过课堂提问，了解学生对文章内容的理解程度，观察学生的反应和回答的准确性，以此评估学生的阅读理解能力。

b.观察参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和表达能力。

c.小组合作：通过小组活动的表现，评估学生的沟通技巧、团队协作能力和解决问题的能力。

d.测试与反馈：在课程结束时进行小测验，以评估学生对文章细节和主旨的掌握情况，及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括写作练习、信息匹配、角色扮演等，确保作业的质量。

b.反馈与指导：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给出改进建议，帮助学生提高。

c.个性化评价：针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的评价和指导，鼓励学生的个性化发展。

d.定期回顾：定期回顾学生的作业，了解学生的学习进步和