2023六年级数学下册 五 奥运奖牌-扇形统计图信息窗2 合理选用统计图表第2课时教学设计 青岛版六三制

2023六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图信息窗2合理选用统计图表第2课时教学设计青岛版六三制教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容教材：青岛版六年级下册数学

章节：五、奥运奖牌——扇形统计图信息窗2合理选用统计图表第2课时

内容：学习扇形统计图的特点及制作方法，能够通过扇形统计图获取信息，并能根据实际情况合理选择使用扇形统计图。通过实际例子，了解奥运奖牌数据，培养学生的数据分析能力。核心素养目标分析培养学生数据意识，使学生能够通过扇形统计图识别和解读信息，提升信息提取和数据分析能力。同时，通过奥运奖牌数据的学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，增强对数学与生活实际联系的认识，提升数学应用意识。此外，引导学生进行合作学习，培养团队合作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图表的基本概念和制作方法有一定的了解。他们能够识别和分析这些图表中的数据，具备初步的数据解读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育赛事和奥运奖牌通常有较高的兴趣，这种兴趣可以转化为学习扇形统计图的积极动力。学生的数学能力参差不齐，部分学生可能对数据分析有较强的兴趣和能力，而另一些学生可能对此感到困难。学习风格上，有的学生偏好直观的学习方式，通过图表直观地理解数据；有的学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习扇形统计图时可能遇到的困难包括：理解扇形各部分与整体的关系、准确计算扇形的角度、将扇形图中的数据转化为具体的数值。此外，学生在分析奥运奖牌数据时可能面临的问题是如何从大量数据中提取关键信息，以及如何将这些信息与实际情境相结合。这些挑战需要教师通过有效的教学策略和个别辅导来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解扇形统计图的基本概念和制作步骤，引导学生逐步理解。

2.设计“奥运奖牌数据分析”活动，让学生分组讨论，运用扇形统计图分析不同国家奖牌分布，提高学生合作学习和问题解决能力。

3.利用多媒体展示奥运奖牌数据，通过动态图表展示数据变化，增强学生对统计图表的直观感受。

4.鼓励学生动手制作扇形统计图，通过实践操作加深对知识的理解和应用。教学流程基本内容（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：利用多媒体展示奥运会的精彩瞬间，激发学生对奥运奖牌的兴趣，引出课题“奥运奖牌——扇形统计图信息窗”。

2.回顾旧知：简要回顾条形统计图和折线统计图的特点和制作方法，为学习扇形统计图做铺垫。

3.提出问题：引导学生思考，如何更好地展示奥运奖牌的分布情况？

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解扇形统计图的基本概念：介绍扇形统计图的特点，如各部分与整体的关系、扇形角度的计算等。

2.演示制作扇形统计图的步骤：通过PPT演示，展示如何根据数据制作扇形统计图，包括数据整理、计算角度、绘制图形等。

3.分析奥运奖牌数据：展示不同国家奥运奖牌的数据，引导学生分析数据，并尝试制作扇形统计图。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生独立制作扇形统计图：根据提供的奥运奖牌数据，学生独立完成扇形统计图的制作，培养动手操作能力。

2.课堂展示：学生展示自己的作品，其他学生进行评价，教师点评，引导学生关注细节。

3.数据分析讨论：学生分组讨论，分析不同国家奥运奖牌分布的特点，总结出影响奖牌数量的因素。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论问题1：不同国家的奥运奖牌数量分布特点有哪些？

举例回答：例如，中国和美国在奥运会上获得了较多的金牌，而其他国家则相对较少。

2.小组讨论问题2：奥运奖牌数量的分布是否与国家的体育实力相关？

举例回答：是的，一般来说，奥运奖牌数量较多的国家在体育领域有较强的实力。

3.小组讨论问题3：如何从扇形统计图中获取有价值的信息？

举例回答：可以从扇形统计图中看出不同国家在奥运奖牌数量上的分布情况，从而了解各国的竞技水平。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：扇形统计图的特点、制作方法、数据分析等。

2.强调本节课的重难点：扇形统计图的制作和数据分析。

3.布置作业：让学生利用课余时间，收集其他数据，尝试制作扇形统计图，并进行分析。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够理解并掌握扇形统计图的基本概念，包括其组成部分、各部分之间的关系以及如何通过扇形统计图来表示数据的比例关系。

-学生能够应用所学知识，独立制作扇形统计图，并准确计算扇形的角度。

-学生能够识别和分析扇形统计图中的信息，从图表中提取关键数据，如各国奥运奖牌的分布情况。

2.**技能提升**：

-通过实践活动，学生的数据处理能力得到提升，能够将复杂的数据转化为直观的图形，便于理解和分析。

-学生在小组讨论中，提升了合作学习的能力，学会了如何与他人共同分析问题，分享观点。

-学生在制作扇形统计图的过程中，锻炼了动手操作和解决问题的能力。

3.**数据分析能力**：

-学生通过分析奥运奖牌数据，学会了如何从数据中找出规律，理解数据的背后含义。

-学生能够将统计图表与实际情境相结合，理解数学在生活中的应用，提高了数学应用意识。

4.**批判性思维**：

-学生在讨论奥运奖牌分布时，学会了提出问题、质疑和反思，发展了批判性思维能力。

-学生能够对数据分析结果进行评估，识别潜在的数据偏差和误差。

5.**情感态度价值观**：

-学生在了解奥运奖牌分布的过程中，对各国在体育领域的成就有了更深的认识，增强了民族自豪感。

-学生通过学习奥运奖牌数据，培养了公平竞争、团结协作的价值观。

6.**终身学习的能力**：

-学生通过本节课的学习，学会了如何学习统计图表，为将来的学习奠定了基础。

-学生在解决实际问题时，能够自觉地运用统计学的方法，提升了终身学习的能力。板书设计①本文重点知识点：

-扇形统计图

-统计图表的特点

-数据分析

②重点词、句：

-扇形统计图：一种用扇形来表示各部分与整体关系的数据统计图。

-数据统计图：以图形的形式展示数据，便于分析和理解。

-数据分析：对数据进行整理、分析和解释的过程。

③具体内容：

①扇形统计图的定义和作用

-定义：扇形统计图是一种用扇形来表示各部分与整体关系的数据统计图。

-作用：便于观察和比较各部分与整体的比例关系。

②统计图表的特点

-直观性：通过图形的形式，使数据更加直观易懂。

-可比性：可以比较不同部分之间的数量关系。

-可读性：易于阅读和分析。

③数据分析的基本步骤

-数据整理：将原始数据整理成便于分析的形式。

-数据分析：对整理后的数据进行分析，找出规律和趋势。

-数据解释：对分析结果进行解释，得出结论。典型例题讲解例题1：

某班级共有60名学生，其中男生占40%，女生占60%。请用扇形统计图表示男女生的比例。

解答步骤：

1.确定总人数：60人。

2.计算男生人数：60×40%=24人。

3.计算女生人数：60×60%=36人。

4.绘制扇形统计图，男生部分占24/60，女生部分占36/60。

例题2：

某市一年内各季节的平均气温如下表所示，请用扇形统计图表示各季节气温占总气温的比例。

解答步骤：

1.确定总气温：春、夏、秋、冬四个季节的平均气温之和。

2.计算各季节气温占总气温的比例。

3.绘制扇形统计图，每个季节的气温部分根据其比例绘制。

例题3：

一个篮子里有苹果、橘子和梨三种水果，其中苹果有10个，橘子有8个，梨有6个。请用扇形统计图表示三种水果的数量比例。

解答步骤：

1.确定水果总数：10+8+6=24个。

2.计算每种水果的数量比例。

3.绘制扇形统计图，每种水果部分根据其比例绘制。

例题4：

某公司有员工100人，其中研发部门有30人，销售部门有40人，行政部门有20人，财务部门有10人。请用扇形统计图表示各部门员工占总员工数的比例。

解答步骤：

1.确定总员工数：100人。

2.计算各部门员工占总员工数的比例。

3.绘制扇形统计图，每个部门的部分根据其比例绘制。

例题5：

某学校举行了一场运动会，共有4个项目的比赛，分别是跳远、投掷、跑步和游泳。参加跳远的运动员占参赛总人数的25%，参加投掷的运动员占35%，参加跑步的运动员占30%，参加游泳的运动员占10%。请用扇形统计图表示各项目运动员的比例。

解答步骤：

1.确定参赛总人数：100%。

2.计算各项目运动员占总人数的比例。

3.绘制扇形统计图，每个项目的部分根据其比例绘制。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了扇形统计图的特点和制作方法，并通过奥运奖牌数据的分析，了解了如何运用扇形统计图来展示数据比例关系。以下是本节课的关键点：

1.扇形统计图是一种用扇形来表示各部分与整体关系的数据统计图，它能够直观地展示部分与整体的比例关系。

2.制作扇形统计图需要先确定总数据量，然后计算各部分所占的比例，最后绘制扇形图。

3.分析扇形统计图时，要关注各部分的大小和角度，以了解数据的具体比例。

当堂检测：

1.请根据以下数据，绘制一个扇形统计图，并计算每个部分所占的角度。

-数据：男生30人，女生40人，其他20人。

2.分析以下扇形统计图，回答问题：

-问题：哪个部分代表的人数最多？哪个部分代表的人数最