2021二年级道德与法治下册 第三单元 绿色小卫士 11 我是一张纸教案 新人教版

二年级道德与法治下册第三单元绿色小卫士11我是一张纸教案新人教版讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本节课以“我是一张纸”为主题，旨在引导学生了解纸张的来源和制作过程，培养学生的环保意识，提高学生的节约用纸习惯。通过活动体验，让学生认识到纸张的宝贵，从而在日常生活中做到节约用纸，为保护环境贡献力量。核心素养目标1.增强环保意识，认识到自然资源的有限性。

2.培养节约用纸的良好习惯，学会循环利用。

3.提升环保行动力，学会在日常生活中践行环保行为。

4.增强社会责任感，关注环境保护，为可持续发展贡献力量。重点难点及解决办法重点：1.理解纸张的来源和制作过程，认识到纸张的宝贵。

2.培养节约用纸的习惯，掌握循环利用纸张的方法。

难点：1.学生对纸张制作过程的了解程度有限，难以直观理解。

解决办法：通过图片、视频等多媒体手段展示纸张制作过程，结合实际操作，帮助学生直观理解。

2.学生环保意识薄弱，难以形成节约用纸的自觉行为。

解决办法：通过案例分享、小组讨论等形式，引导学生思考环保问题，激发学生节约用纸的内在动力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，讲解纸张的来源和制作过程。

2.组织角色扮演活动，让学生扮演树木、纸张等角色，体验纸张的重要性。

3.设计小组讨论，引导学生分享节约用纸的经验和想法。

4.利用实验，让学生亲手制作纸张，感受纸张制作的艰辛。

5.通过游戏，如“环保接力”，增强学生的环保意识和行动力。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示一张普通的纸张，提问：“同学们，这张纸是从哪里来的？”

2.学生回答后，教师简要介绍纸张的来源和制作过程。

3.引导学生思考：“如果地球上的树木都被砍伐光了，我们会面临什么问题？”

4.学生讨论，教师总结：保护树木，节约用纸，是每个公民的责任。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师展示图片和视频，详细讲解纸张的来源和制作过程。

2.提问：“同学们，你们知道纸张是怎么从树木变成的吗？”

3.学生回答后，教师总结：纸张的制作需要经过砍伐树木、打浆、压制等多个环节。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演树木、纸张、环保志愿者等角色，模拟纸张的制作和利用过程。

2.实验活动：让学生亲手制作一张纸，体验纸张制作的艰辛。

3.游戏活动：“环保接力”，通过接力传递纸张，让学生体会节约用纸的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分享节约用纸的经验和想法。

2.举例回答：

-“我们可以将废纸收集起来，再次利用。”

-“我们可以使用电子文档，减少打印纸张。”

-“我们可以提醒身边的人，节约用纸，保护环境。”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性。

2.学生分享自己的收获和体会。

3.教师总结：保护环境，节约用纸，是我们每个人的责任，希望同学们在日常生活中践行环保行为。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸张的生态影响：介绍纸张生产过程中对森林资源的消耗、对环境的影响以及循环利用的意义。

-造纸术的发展历程：简述从古代的桑树皮、麻布到现代机械造纸的演变过程，展示人类智慧的传承。

-环保意识的培养：提供一些关于环保意识的培养方法和案例，如“地球一小时”活动、校园垃圾分类等。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的造纸厂或环保企业，了解现代造纸工艺和环保技术。

-开展“绿色生活”主题班会，让学生分享自己家庭中的节约用纸实践。

-设计“环保小手册”，让学生收集生活中节约用纸的小窍门，并互相交流学习。

-通过网络或图书馆查阅资料，了解国内外纸张循环利用的最新进展。

3.知识点拓展：

-纸张的原料：木材、竹子、草类、废纸等。

-纸张的制作流程：原材料的收集、打浆、漂白、抄纸、压榨、干燥、压光、分切等。

-纸张的种类：新闻纸、印刷纸、复印纸、包装纸等。

-环保纸张：再生纸、无氯漂白纸、木浆纤维纸等。

-纸张的节约使用：双面打印、减少不必要的纸张浪费、使用电子文档等。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：请学生回家后，与家长一起制作一份关于节约用纸的家庭计划，记录下每天家中用纸的情况，并提出至少两条节约用纸的建议。

2.实践作业：让学生收集家中或学校中废弃的纸张，尝试将其重新加工成新的纸张或手工制品，并记录下制作过程和心得体会。

3.思考题：针对本节课的内容，让学生思考以下问题，并撰写简短回答：

-纸张的浪费对我们的环境有哪些影响？

-如何在日常生活中做到节约用纸？

-我们应该如何教育下一代，让他们养成节约用纸的习惯？

作业反馈：

1.教师在第二天上课前收集学生的作业，并对作业进行批改。

2.对于家庭作业，教师将检查学生提出的节约用纸建议是否具体可行，并评价学生的家庭计划是否有助于实践。

3.对于实践作业，教师将评估学生的动手能力和创新意识，同时关注学生在记录制作过程和心得体会时的语言表达。

4.对于思考题，教师将检查学生是否能够结合实际生活，提出有见地的观点，并鼓励学生提出独特的思考。

5.教师将对学生的作业进行个别反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

6.对于表现出色的作业，教师将在课堂上进行展示和表扬，以激发学生的学习积极性。

7.教师将定期与学生家长沟通，反馈学生在家庭作业和实践作业中的表现，共同关注学生的成长。教学反思与改进八、教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，教学就像一场马拉松，每一步都值得我们深思熟虑。今天，我想和大家分享一下我对这节课的反思。

首先，我发现同学们在讨论节约用纸的重要性时，参与度挺高的。但是，当我让他们分享自己的节约用纸经验时，有些学生似乎有点儿尴尬，不知道从何说起。这让我意识到，可能需要在课前做一些准备，比如提供一些实例或者小故事，帮助他们打开思路。

其次，实践环节中，有些学生对于如何将废纸重新利用感到困惑。虽然我提供了步骤说明，但可能还不够详细。下次，我打算在课前准备一些简单的演示，让学生直观地看到废纸变废为宝的过程。

再者，对于学生的思考题回答，我发现有些回答虽然观点正确，但缺乏具体的实践例子。我觉得可以鼓励学生在回答问题时，结合自己的生活经验，这样既能增强他们的参与感，也能提高他们的思考深度。

至于改进措施，我计划在未来的教学中：

-增加互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

-课前准备更丰富的教学材料，如视